COLEGIO HUASCARÁN III SECUNDARIA
2010 ÁREA: HUMANIDADES
PROGRAMACIÓN ANUAL
I. Datos Generales
Asignatura
Lenguaje y Litera...
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IV. Contenidos anuales
Bimestres Contenido Indicador de Logro
Prim...
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13.Género dramático.
14.Súb – géneros dramáticos: La
tragedia, la ...
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26.El teatro barroco.
27.Félix Lope de Vega y Carpio.
Fragmento. F...
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10.La literatura de la Emancipación.
Características y principales...
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Junín.
22.El neoclasicismo. Orígenes y
características.
23.El enun...
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2. Series verbales.
3. Introducción al romanticismo.
4. La literat...
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13.Clasificación sintáctica de la oración I.
14.Lord Byron.
15.Ado...
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Cuarto
Bimestre
1. Oraciones impersonales.
2. Etimología.
3. Repas...
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14.Oraciones eliminadas.
15.Ego Polibio: La sátira madura:
Zanahor...
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isabelino. Las tragedias, las
comedias. Construcción de
arquetipos...
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Semana 15 31 al 4 junio
1. Mariano Melgar.
2. Poemas y Yaravíes. A...
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Vacaciones
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  1. 1. COLEGIO HUASCARÁN III SECUNDARIA 2010 ÁREA: HUMANIDADES PROGRAMACIÓN ANUAL I. Datos Generales Asignatura Lenguaje y Literatura Ciclo III Grado III Número de horas semanales 6 Profesor María Alejandra López Ríos II. Metas del curso: Mejorar la comunicación promoviendo los valores día a día y así lograr la empatía, las relaciones sociales asertivas, y la solución apropiada de conflictos para una convivencia armónica. Comprender textos de todo tipo para disfrutar de ellos, asumir posiciones críticas con respecto a las ideas del autor, definir su propósito de lectura y reflexionar sobre su proceso de comprensión con el fin de mejorarlo. Producir textos no literarios de diferente tipo respetando el proceso de redacción formal y definiendo un propósito y destinatario determinado reflexionando sobre lo que se escribe para lograr textos originales y de mejor calidad. Reconocer la Literatura como manifestación cultural de la humanidad en sus diferentes corrientes literarias tomando en cuenta los contextos históricos, características, obras y autores representativos. Producir textos literarios originales y creativos a partir de las características y personajes de las diversas corrientes literarias; así como del formato de los géneros y las especies del discurso poético. III. Metas del grado: Mejorar la comunicación promoviendo los valores día a día y así lograr la empatía, las relaciones sociales asertivas, y la solución apropiada de conflictos para una convivencia armónica. Producir textos de distinto tipo, en forma clara, coherente y original, en función de diversos propósitos y destinatarios; utilizando en forma apropiada los elementos lingüísticos y no lingüísticos, y reflexionando sobre ellos. Fomentar el trabajo en equipo a nivel de aula debatiendo, dialogando, exponiendo ideas y redactando en forma crítica y creativa, lo que los ayudará a saber escuchar y a usar el lenguaje de acuerdo a su contexto.
  2. 2. COLEGIO HUASCARÁN III SECUNDARIA 2010 ÁREA: HUMANIDADES IV. Contenidos anuales Bimestres Contenido Indicador de Logro Primer Bimestre 1. Introducción a la literatura. 2. El texto instructivo. 3. Batería de ejercicios de Razonamiento Verbal. 4. Recursos estilísticos. 5. Raíz y morfemas. 6. Los sinónimos. 7. Género lírico. 8. Súb - géneros líricos: La oda, la elegía, la égloga, la sátira. 9. Reglas generales de acentuación. Hiato. Diptongo. Tilde diacrítica. 10.Género narrativo. 11.Sub – géneros épico – narrativos: La epopeya, el cantar de gesta, el poema épico - El mito, la leyenda, la fábula – El cuento, la novela. 12.Prefijos y sufijos. 1. Define conceptos básicos de literatura y mide versos e identifica la rima a través de una ficha de trabajo. 2. Redacta un texto instructivo de un tema original respetando sus características y estructura. 3. Resuelve los ejercicios propuestos utilizando el diccionario. 4. Crea poemas utilizando adecuadamente los recursos estilísticos. 5. Diferencia el lexema y el morfema en las palabras usadas en un texto propio. 6. Utiliza los sinónimos para editar y hacer más novedoso un texto. 7. Identifica las características del género lírico en diversos poemas. 8. Discrimina los súb – géneros líricos a través de actividades realizadas en clase. 9. Utiliza las reglas generales de acentuación en los textos que produce. 10. Identifica las características y estructura del género narrativo en cuentos cortos. 11. Discrimina los sub – géneros épico – narrativos a través de actividades realizadas en clase. 12. Identifica los prefijos y los sufijos en palabras destacadas de una lectura.
  3. 3. COLEGIO HUASCARÁN III SECUNDARIA 2010 ÁREA: HUMANIDADES 13.Género dramático. 14.Súb – géneros dramáticos: La tragedia, la comedia, el drama. 15.Lenguaje periodístico. 16.El teatro renacentista. 17.William Shakespeare: El teatro isabelino. Las tragedias, las comedias. Construcción de arquetipos, pluralidad de significados. 18.Signos de puntuación. 19.Uso de la b y v. 20.El barroco. Características de la literatura barroca. 21.La historieta. 22.Los antónimos. 23.La lírica barroca. El conceptismo y el culteranismo. 24.Miguel de Cervantes Saavedra. El Quijote de la Mancha. Fragmento de los molinos de viento. 25.Los determinantes. 13. Identifica las características y estructura del género dramático en un acto teatral. 14. Discrimina los súb – géneros dramáticos en un drama o comedia. 15. Produce textos empleando elementos propios del lenguaje periodístico. 16. Identifica las principales características del teatro renacentista a través de un organizador visual. 17. Discrimina los súb – géneros dramáticos de la obra de Shakespeare a través de actividades propuestas en clase. 18. Utiliza los signos de puntuación en los textos que produce. 19. Utiliza la b y v en los textos que produce. 20. Identifica las características de la literatura barroca en un texto de Miguel de Cervantes. 21. Crea una historieta utilizando los elementos propios de la misma. 22. Utiliza los antónimos para editar y hacer más novedoso un texto. 23. Discrimina las vertientes de la lírica barroca a través de una antología de poemas. 24. Produce una historieta del fragmento de los molinos de viento. 25. Identifica los determinantes en un texto informativo.
  4. 4. COLEGIO HUASCARÁN III SECUNDARIA 2010 ÁREA: HUMANIDADES 26.El teatro barroco. 27.Félix Lope de Vega y Carpio. Fragmento. Fuente Ovejuna. 28.Luís Góngora y Argote. Obra. 29.Mientras por competir. Análisis de un poema. 26. Organiza las principales características del barroco a través un mapa semántico. 27. Enjuicia los principales hechos de Fuente Ovejuna en un debate. 28. Crea un poema utilizando las características de la obra de Luís Góngora y Argote. 29. Interpreta el poema “mientras por competir” utilizando las principales herramientas de análisis lírico. Segundo Bimestre 1. Homófonas y homógrafas. 2. Francisco de Quevedo y Villegas. Poderoso caballero. (Fragmento). 3. Pedro Calderón de la Barca. Su producción literaria. 4. El texto descriptivo. 5. La vida es sueño. Fragmento. Trama. 6. Segismundo. Técnica y estilo. 7. Los medios de comunicación. 8. Analogías 9. La emancipación e inicios de la República. 1. Discrimina el significado de las palabras homófonas y homógrafas para comprender el sentido de un texto. 2. Identifica las características de Quevedo en un fragmento de “poderoso caballero”. 3. Identifica las principales características de Calderón de la Barca a través de un fragmento de “La vida es sueño”. 4. Elabora un texto descriptivo sobre un personaje literario. 5. Identifica los principales hechos de la trama de “La vida es sueño”. 6. Identifica las principales características de Segismundo de “La vida es sueño”. 7. Identifica las principales características de los medios de comunicación a través de una lectura. 8. Identifica la relación de una analogía para resolver los ejercicios propuestos. 9. Analiza el contexto de la emancipación e inicios de la
  5. 5. COLEGIO HUASCARÁN III SECUNDARIA 2010 ÁREA: HUMANIDADES 10.La literatura de la Emancipación. Características y principales géneros. 11.El adverbio y la foto – palabra. 12.Mariano Melgar. 13.Poemas y Yaravíes. Análisis de un poema de Mariano Melgar. 14.La preposición y la conjunción. 15.Literatura de la Emancipación: Juan Pablo Vizcardo y Guzmán. 16.El Mercurio Peruano. Crear un escrito emancipador. 17.Análisis de poemas y textos emancipadores. 18.El verbo. 19.La noticia. 20.Término excluido. 21.José Joaquín Olmedo. A la victoria de República para elaborar un organizador visual. 10. Identifica las principales características y géneros de la literatura de la emancipación a través de diversos textos. 11. Elabora una foto – palabra sobre un tema de su interés utilizando adecuadamente los adverbios. 12. Elabora una hoja de vida sobre Mariano Melgar. 13. Analiza un poema de Mariano Melgar utilizando los elementos propios del análisis lírico. 14. Identifica la preposición y la conjunción en diversos textos. 15. Identifica los aspectos más resaltantes de la obra de Juan Pablo Vizcardo y Guzmán. 16. Crea un escrito emancipador utilizando las características del estilo del Mercurio Peruano. 17. Analiza poemas y textos emancipadores utilizando los elementos propios del análisis lírico y narrativo. 18. Identifica el verbo y sus accidentes gramaticales en texto de diverso tipo. 19. Elabora una noticia respetando su estructura y las características del lenguaje periodístico. 20. Identifica el significado de las palabras para encontrar el término excluido. 21. Analiza los aspectos más
  6. 6. COLEGIO HUASCARÁN III SECUNDARIA 2010 ÁREA: HUMANIDADES Junín. 22.El neoclasicismo. Orígenes y características. 23.El enunciado. 24.Géneros neoclásicos. 25.Félix María Samaniego. Jean de La Fontaine. Fábulas. Análisis. 26.Los sintagmas. 27.Los primeros años de la república. El costumbrismo. 28.El Collage. 29.Moratín. El sí de las niñas. Moliere. El médico a palos. 30.Orígenes y características del costumbrismo. Escritores costumbristas peruanos. Un viaje. Fragmento. resaltantes de “A la victoria de Junín” relacionándolos con las características de la literatura de la emancipación. 22. Identifica los orígenes y las principales características de la literatura neoclásica en fábulas de la época. 23. Analiza adecuadamente las partes del enunciado en una ficha de ejercicios. 24. Discrimina los géneros neoclásicos a través de la lectura y análisis de fábulas y fragmentos de novelas. 25. Analiza una fábula de Félix María Samaniego identificando la estructura y características propias de la misma. 26. Identifica la estructura del sintagma en oraciones simples. 27. Identifica los principales hechos de los primeros años de la república a través de textos representativos de la época. 28. Elabora un collage respetando las características del costumbrismo. 29. Identifica las características de la obra de Moratín en “El sí de las niñas” y “El médico a palos”. 30. Identifica las características principales del costumbrismo a través de un fragmento de “Un viaje”. Tercer Bimestre 1. Estructura de la oración. 1. Identifica la estructura de la oración en ejercicios propuestos.
  7. 7. COLEGIO HUASCARÁN III SECUNDARIA 2010 ÁREA: HUMANIDADES 2. Series verbales. 3. Introducción al romanticismo. 4. La literatura romántica. Temas. Principales géneros del romanticismo. 5. Predicativo obligatorio. 6. Johan Wolfgang von Goethe. Obra. Werther y Fausto. 7. Víctor Hugo. Nuestra Señora de París. Los miserables. 8. Predicativo objetivo y predicativo subjetivo. 9. Edgar Allan Poe. Características. El corazón delator. 10.Círculo de lectura. Cuentos de Poe. 11.La entrevista. 12.Walter Scott. Mary Shelley. 2. Identifica la relación semántica entre los elementos para completar una serie verbal. 3. Comprende el contexto artístico de la época romántica a través de imágenes, textos y música. 4. Identifica los géneros y temas del romanticismo a través de una antología romántica. 5. Identifica el PVO en oraciones simples. 6. Identifica las características del romanticismo en fragmentos de Werther y Fausto. 7. Identifica las características del romanticismo en fragmentos de Nuestra Señora de París y Los miserables de Víctor Hugo. 8. Identifica adecuadamente el pvo y el pvs en oraciones simples. 9. Identifica las características de Edgar Allan Poe en el cuento “El corazón delator”. 10. Opina sobre la trama de los cuentos de Edgar Allan Poe en un coloquio. 11. Elabora una entrevista a una personalidad del colegio respetando su estructura y pasos para su elaboración. 12. Analiza las principales características de Walter Scott y Mary Shelley a través de sus obras literarias.
  8. 8. COLEGIO HUASCARÁN III SECUNDARIA 2010 ÁREA: HUMANIDADES 13.Clasificación sintáctica de la oración I. 14.Lord Byron. 15.Adolfo Bécquer. Características. Obra. Rimas y Leyendas. Estilo. 16.Oraciones copulativas y predicativas. 17.Oraciones incompletas. 18.Walt Whitman. Producción de textos: Poema romántico. 19.Oraciones transitivas e intransitivas. 20.Schiller. Guillermo Tell. 21.Creación de un personaje (héroe romántico). 22.Oraciones activas y pasivas. 23.Coloquio. Cierre del romanticismo. 24. El romanticismo y el realismo en el Perú. Contextualización. 13. Identifica la estructura de la oración y la clasifica según su tipo en ejercicios propuestos en clase. 14. Crea un poema utilizando las características de la poesía de Lord Byron. 15. Identifica las principales características de Bécquer en su obra literaria. 16. Discrimina las oraciones copulativas de las predicativas en ejercicios propuestos. 17. Infiere términos adecuados que den sentido a oraciones incompletas propuestas. 18. Crea un poema utilizando los elementos de la poesía de Whitman. 19. Analiza oraciones transitivas e intransitivas en ejercicios propuestos. 20. Comprende la trama de Guillermo Tell y manifiesta sus opiniones al respecto. 21. Crea un personaje respetando las características del héroe romántico. 22. Analiza y diferencia oraciones activas y pasivas en ejercicios propuestos. 23. Opina y analiza las obras literarias favoritas del romanticismo. 24. Relaciona el contexto con las características del romanticismo y el realismo en el Perú.
  9. 9. COLEGIO HUASCARÁN III SECUNDARIA 2010 ÁREA: HUMANIDADES Cuarto Bimestre 1. Oraciones impersonales. 2. Etimología. 3. Repaso: Orígenes del Romanticismo. Características del Romanticismo europeo. 4. El Romanticismo en el Perú. Carlos Augusto Salaverry. Acuérdate de mí. Análisis. 5. La oración compuesta I. 6. Definiciones. 7. Video Ricardo Palma. 8. Tradiciones peruanas. Estructura. Los tres motivos del oidor. El obispo “chicheñó”. Carta canta. Análisis de una tradición peruana. 9. Palabras juntas y separadas. 10.El reportaje. 11.La anáfora y la catáfora. 12.Abelardo Gamarra “El Tunante”: El regreso. Juan de Arona: Satírica romántica: Sonetos y chispazos. 13.La elipsis y la sustitución léxica. 1. Identifica las oraciones impersonales en textos de diverso tipo. 2. Infiere el significado de las palabras a partir de su etimología. 3. Elabora un organizador visual sobre las características del romanticismo. 4. Analiza el poema “Acuérdate de mí” tomando en cuenta el análisis lírico. 5. Analiza la estructura de una oración compuesta en ejercicios propuestos. 6. Utiliza el diccionario para establecer definiciones de palabras del vocabulario propuesto. 7. Elabora un informe sobre un video de Ricardo Palma. 8. Analiza e identifica la estructura de las tradiciones peruanas en “El obispo chicheñó o carta canta”. 9. Utiliza adecuadamente las palabras juntas y separadas en un texto. 10. Elabora un reportaje respetando sus características y estructura. 11. Utliza la catáfora y la anáfora para editar un texto propio. 12. Identifica las características de Gamarra y Juan de Arona a través de sátiras románticas. 13. Utiliza la elipsis y la sustitución léxica para editar un texto propio.
  10. 10. COLEGIO HUASCARÁN III SECUNDARIA 2010 ÁREA: HUMANIDADES 14.Oraciones eliminadas. 15.Ego Polibio: La sátira madura: Zanahorias y remolachas. 16. La publicidad: El afiche. 14. Reconoce criterios para eliminar oraciones que no guardan relación. 15. Análisis de Zanahorias y remolachas según los elementos de análisis lírico. 16. Elabora un afiche respetando los elementos y características de la publicidad. V. Distribución Temática Meta:1.Comprendelosprincipalesconceptosdelateoríaliterariaparautilizarlos comoherramientasdeanálisiseinterpretacióndetextosliterarios. 2.Elaboratextosdediversotipoutilizandolostemastrabajadosenortografíaylas categoríasgramaticalesenseñadasparamejorarsuprocesoderedacción. 3.Razonaapartirdeejerciciosdesinónimosyantónimosestableciendoentre ellosprincipiosderelaciónysignificado. I Bimestre Semana Contenido Semana 1 15 al 19 febrero 1. Introducción a la literatura. 2. El texto instructivo. 3. Batería de ejercicios de Razonamiento Verbal. Semana 2 22 al 26 febrero 1. Recursos estilísticos. 2. Raíz y morfemas. 3. Los sinónimos. Semana 3 1 al 5 marzo 1. Género lírico. 2. Súb - géneros líricos: La oda, la elegía, la égloga, la sátira. 3. Reglas generales de acentuación. Hiato. Diptongo. Tilde diacrítica. 4. Los sinónimos II Semana 4 8 al 12 marzo 1. Género narrativo. 2. Sub – géneros épico – narrativos: La epopeya, el cantar de gesta, el poema épico - El mito, la leyenda, la fábula – El cuento, la novela. 3. Prefijos y sufijos. 4. Los sinónimos III Semana 5 15 al 19 marzo 1. Género dramático. 2. Súb – géneros dramáticos: La tragedia, la comedia, el drama. 3. Lenguaje periodístico. 4. Paso corto: Los sinónimos. Semana 6 22 al 26 marzo 1. El teatro renacentista. 2. William Shakespeare: El teatro
  11. 11. COLEGIO HUASCARÁN III SECUNDARIA 2010 ÁREA: HUMANIDADES isabelino. Las tragedias, las comedias. Construcción de arquetipos, pluralidad de significados. 3. Signos de puntuación. 4. Los antónimos. Semana 7 29 al 2 abril 1. Uso de la b y v. 2. El barroco. Características de la literatura barroca. 3. La historieta. 4. Los antónimos II. Semana 8 5 al 9 abril 1. La lírica barroca. El conceptismo y el culteranismo. 2. Miguel de Cervantes Saavedra. El Quijote de la Mancha. Fragmento de los molinos de viento. 3. Los determinantes. 4. Los antónimos III. Semana 9 12 al 16 abril 1. El teatro barroco. 2. Félix Lope de Vega y Carpio. Fragmento. Fuente Ovejuna. 3. Paso corto: Los antónimos. Semana 10 19 al 23 abril 1. Luís Góngora y Argote. Obra. 2. Mientras por competir. Análisis de un poema. Semana 11 26 al 29 abril Pruebas bimestrales. Vacaciones Meta:1.Analiza,interpretaycreatextosliterarios propiosdelaliteraturadelbarrocoylaemancipación identificandolascaracterísticasdeambascorrientes literariassegúnseaelcaso.2.Identificaydiferencia elverbo,lapreposición,laconjunciónyeladverbio encualqueirtipodetexto.3.Comprendela II Bimestre Semana Contenido Semana 12 10 al 14 mayo 1. Homófonas y homógrafas. 2. Francisco de Quevedo y Villegas. Poderoso caballero. (Fragmento). 3. Pedro Calderón de la Barca. Su producción literaria. 4. El texto descriptivo. Semana 13 17 al 21 mayo 1. La vida es sueño. Fragmento. Trama. 2. Segismundo. Técnica y estilo. 3. Los medios de comunicación. 4. Analogías Semana 14 24 al 28 mayo 1. La emancipación e inicios de la República. 2. La literatura de la Emancipación. Características y principales géneros. 3. El adverbio y la foto – palabra. 4. Analogías II.
  12. 12. COLEGIO HUASCARÁN III SECUNDARIA 2010 ÁREA: HUMANIDADES Semana 15 31 al 4 junio 1. Mariano Melgar. 2. Poemas y Yaravíes. Análisis de un poema de Mariano Melgar. 3. La preposición y la conjunción. 4. Analogías III Semana 16 7 al 11 junio 1. Literatura de la Emancipación: Juan Pablo Vizcardo y Guzmán. 2. El Mercurio Peruano. Crear un escrito emancipador. 3. El verbo. 4. Paso corto: Analogías. Semana 17 14 al 18 junio 1. La noticia. 2. Término excluido. 5. Análisis de poemas y textos emancipadores. 3. José Joaquín Olmedo. A la victoria de Junín. Semana 18 21 al 25 junio 1. El neoclasicismo. Orígenes y características. 2. El verbo II 3. Géneros neoclásicos. 4. Término excluido II. Semana 19 28 al 2 julio 1. Paso corto: El verbo 2. Félix María Samaniego. Jean de La Fontaine. Fábulas. Análisis. 3. Los primeros años de la república. El costumbrismo. 4. Término excluido III. Semana 20 5 al 9 julio 1. Moratín. El sí de las niñas. Moliere. El médico a palos. 2. Orígenes y características del costumbrismo. 3. El enunciado. 4. Paso corto: Término excluido. Semana 21 12 al 16 julio 1. El sintagma. 2. Escritores costumbristas peruanos. Un viaje. Fragmento. 3. Repaso de razonamiento verbal 4. El collage. Semana 22 19 al 23 julio Pruebas bimestrales.
  13. 13. COLEGIO HUASCARÁN III SECUNDARIA 2010 ÁREA: HUMANIDADES Vacaciones Meta:Analizasintácticamenteoracionessimplesdecualquiertipoyreconocesuestructuranominalyverbal.Reconocelascaracterísticas principalesdelromanticismoylasdesuautoresmásrepresentativos. III Bimestre Semana Contenido Semana 23 10 al 14 agosto 1. Estructura de la oración. 2. Series verbales. 3. Introducción al romanticismo. 4. La literatura romántica. Temas. Principales géneros del romanticismo. Semana 24 17 al 21 agosto 1. Predicativo obligatorio. 2. Johan Wolfgang von Goethe. Obra. Werther y Fausto. 3. Víctor Hugo. Nuestra Señora de París. Los miserables. 4. Series verbales II. Semana 25 24 al 28 agosto 1. Predicativo objetivo y predicativo subjetivo. 2. Edgar Allan Poe. Características. El corazón delator. 3. Círculo de lectura. Cuentos de Poe. 4. Series verbales III. Semana 26 31 al 4 setiembre 1. La entrevista. 2. Walter Scott. Mary Shelley. 3. Lord Byron. 4. Paso corto: Series verbales. Semana 27 7 al 11 setiembre 1. Clasificación sintáctica de la oración I. 2. Adolfo Bécquer. Características. Obra. Rimas y Leyendas. Estilo. 3. Oraciones incompletas. Semana 28 14 al 18 setiembre 1. Oraciones copulativas y predicativas. 2. Oraciones incompletas II 3. Walt Whitman. Producción de textos: Poema romántico. Semana 29 21 al 25 setiembre 1. Oraciones transitivas e intransitivas. 2. Schiller. Guillermo Tell. 3. Creación de un personaje (héroe romántico). 4. Oraciones incompletas III. Semana 30 28 al 2 octubre 1. Oraciones activas y pasivas. 2. Coloquio. Cierre del romanticismo. 3. El romanticismo y el realismo en el Perú. Contextualización. 4. Paso corto: Oraciones incompletas. Semana 31 5 al 9 octubre Pruebas bimestrales.
  14. 14. COLEGIO HUASCARÁN III SECUNDARIA 2010 ÁREA: HUMANIDADES Vacaciones Meta:1.Analizaoracionescompuestasyutilizalacatáfora,anáfora,elipsisylasustituciónléxicaparaeditarymejorsustextos.2.Identifica lascaracterísticasdelromanticismoentextosdeRicardoPalma,SalaverryyGamarra.3.Razonaconejerciciosdeoracionesincompletasy etimologíaestableciendoprincipiosderelaciónysignificado. IV Bimestre Semana Contenido Semana 32 19 al 23 octubre 1. Oraciones impersonales. 2. Etimología. 3. Repaso: Orígenes del Romanticismo. Características del Romanticismo europeo. 4. El Romanticismo en el Perú. Carlos Augusto Salaverry. Acuérdate de mí. Análisis. Semana 33 26 al 30 octubre 1. La oración compuesta I. 2. Definiciones. 3. Video Ricardo Palma. 4. Tradiciones peruanas. Estructura. Los tres motivos del oidor. El obispo “chicheñó”. Carta canta. Análisis de una tradición peruana. Semana 34 2 al 6 noviembre 1. Palabras juntas y separadas. 2. El reportaje. 3. La anáfora y la catáfora. 4. Abelardo Gamarra “El Tunante”: El regreso. Juan de Arona: Satírica romántica: Sonetos y chispazos. Semana 35 9 al 13 noviembre 1. La elipsis y la sustitución léxica. 2. Oraciones eliminadas. Semana 36 16 al 20 noviembre 1. Ego Polibio: La sátira madura: Zanahorias y remolachas. 2. CL: Tradiciones peruanas. Semana 37 23 al 27 noviembre 1. La publicidad: El afiche. 2. Creación de tradiciones peruanas. 3. Oraciones eliminadas II. Semana 38 30 al 4 diciembre 1. Leemos nuestras tradiciones I. 2. Leemos nuestras tradiciones II. 3. Oraciones eliminadas III. Semana 39 7 al 11 diciembre 1. La oración compuesta II. 2. Paso corto: Oraciones eliminadas. Semana 40 14 al 18 diciembre 1. Pruebas bimestrales.

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