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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
     INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO
         “LUÍS BELTRAN PRIETO FIGUEROA”
        PROGRAMA DE PROFESIONALIZACIÓN




       UNIDAD EDUCATIVA CARLOS GIL YEPEZ




                 Barquisimeto; 2010
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
    UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
         INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO
             “LUÍS BELTRAN PRIETO FIGUEROA”
            PROGRAMA DE PROFESIONALIZACIÓN




PROMOVER LA INTEGRACION DE LA comunidad educativa a través de las
HERRAMIENTAS WEB 2.0 DENTRO DE LA INSTITUCION CARLOS GIL
                         YEPEZ




                                        Autores:

                                             Yusmely Cardoza
                                             Emiceth Torrealba
                                             Anny Parra
                                             Karlobell Paradas
                                             Rosaliht Rivero
                                             Lianny Fernandez
                                             Yorman Cardozo

                                        Sección: RPIF004
                                        Cátedra: Integración- Docencia -
                                        Administración
                                        Facilitadora: Rita Prado


                        Barquisimeto; 2010
I PARTE

                                 La Institución

Reseña De La Institución

     La E.T.C “Carlos Gil Yépez” tuvo sus inicios como institución en las
instalaciones de la Escuela “Juan Tamayo Rodríguez”, en la Ruezga Sur, de
Barquisimeto, actualmente sede de la U.E Siso Martínez.
     Inicia sus actividades docentes el 4 de octubre de 1975, siendo la Directora la
Profesora Mercedes de Melo, con el nombre de “Creación La Ruezga”. En esa
oportunidad comenzó a funcionar con quince secciones de Primer Año, contando
con el siguiente personal: Directora: Mercedes de Melo.Sub-Director: Enrique López.
     Entre su personal docente se pueden reseñar los docentes: Alida Freítez,
Astrid de Rodríguez, Henry Chan, Aura Suárez, Judith de Pire, Lidia de Aponte, Luis
Martínez, Eglee Ruiz, Argelia de Loyo, Nohiry de Barragán, Gisela de Reigada, Delia
de Sisiruca, Carmen Rodríguez, Jesús Majano, Antonieta de Segarra, Nelly Acurero,
Zaida Carrero.
     En enero de 1976, debido a la problemática presentada con 8 secciones
dependientes del Diversificado Coto Paúl y por la falta de espacio físico, son
anexadas dichas secciones a la Creación La Ruezga, pasando ésta a llevar el nombre
de Ciclo Combinado La Ruezga, bajo la dirección de Mercedes Felice de Melo y la
Subdirección del Profesor Eberto Chacón Luna.
     En el período comprendido entre 1977 y 1978, pasa a formar Ciclo Básico
Común, siendo el Director el Profesor Ramón Leal.
     Posteriormente, el Prof. Gilberto Zerpa asume la dirección de la institución. En
el año 1996 se hace una reestructuración de la institución    , dada la demanda de
educación técnica en Barquisimeto, formándose la U.E.N “Carlos Gil Yépez” (se
imparte educación diversificada y los alumnos salen como bachilleres comerciales).
       En el año 2001, la institución es declarada como Escuela Técnica Comercial,
formando en las menciones Secretariado, Contabilidad. Posteriormente, en el año
2002 se crean las menciones de Informática, Asistencia Gerencial, Contabilidad.
Actualmente la E.T.C “Carlos Gil Yépez” tiene una posición muy importante en
relación a la Educación Comercial en el Estado Lara.

                         Misión de la E.T.C “Carlos Gil Yépez”



    La escuela busca formar integralmente ciudadanos con la calificación de Técnicos
Medios en Comercio y Servicios Administrativos, en las menciones de Contabilidad,
Informática y Asistencia Gerencial, correspondientes a la demanda laboral de la
localidad, la región y el país, con la preparación académica necesaria para proseguir
estudios superiores, por lo cual se pretende:




-   Brindar a los alumnos la formación básica de la III Etapa.



-   Brindar formación profesional técnica en las menciones que oferta el plantel.



-   Desarrollar las competencias genéricas acordes con el nivel de Educación Media,
    Diversificada y Profesional.



-   Orientar a los alumnos para proseguir estudios superiores.
-   Contribuir en la adquisición y fortalecimiento de valores éticos, morales y
    sociales.



-   Ofrecer alternativas deportivas, culturales, recreativas y científicas para la
    formación de clubes y otras asociaciones estudiantiles.



                          Visión de la E.T.C “Carlos Gil Yépez”


Ser una institución modelo en la formación integral de profesionales a nivel medio,
con competencias para desempeñarse eficaz y eficientemente en un contexto
laboral, dotado de conocimientos, habilidades y destrezas que lo caractericen como
un ser humano con valores éticos, morales y sociales, que le garanticen la
prosecución de estudios superiores y la incorporación al desarrollo socioeconómico
de la región y el país.



                           Valores a Fomentar en la Escuela.


    •   Amor
    •   Paz
    •   Armonía
    •   Solidaridad
    •   Justicia
    •   Cooperación
    •   Respeto mutuo
    •   Responsabilidad
    •   Democracia
•   Humildad
•   Equidad
•   Honestidad
                 ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL DE LA INSTITUCION
MACROLOCALOZACION
MICROLOCALOZACION




                Escuela Técnica Carlos Gil Yépez
Localización Geográfica

  La Escuela Técnica Robinsoniana y Zamorana Carlos Gil Yepez, ubicada en la
Urbanización Ruezga Norte sector II, avenida principal. Frente a la iglesia Cristo
Redentor, cuenta con una población estudiantil de 918 estudiantes, capacidadSociedad de Padres y
                                                                             inicial
700 estudiantes.                                                               Representantes

Se dictan 3 especialidades técnicas como lo son: Informática, Asistencia Gerencial,
Contabilidad.

Población


        La matricula estudiantil, se encuentra por el orden de 970 estudiantes,de Coordinadores de
                                                                       Consejo 75
Docentes, 17 administrativos y 25 obreros mas los vigilantes nocturnos y lo de los
                                                                                Mención
fines semana.

  De toda la población estudiantil, solo existen 14 adolescentes en situación de Unidad de Pasantía,
embarazo, hasta la fecha no ha habido problemas de armamento dentro de la             Relaciones
institución, sin embargo en los alrededores es el día a día.                    Interinstitucionales y
                                                                                     Empresariales

                                                                                                Coord.
                                                                                                 Coord.
                                                                                                  Coord.
Integración y Participación de la Comunidad con la Unidad Educativa                          Orientación
                                                                                              Bienestar
                                                                                             Contabilidad
                                                                                               Informática
                                                                                                Asistencia
                                                                                              Estudiantil
                                                                                                Gerencial

        En líneas generales mantienen una relación satisfactoria con la comunidad ,
toda vez que en ciertas oportunidades han realizado talleres en conjunto para
controlar uno de los grandes y graves problemas con los que se están enfrentando              Secciones 1
dentro y fuera de ella como lo es que hay algunos jóvenes con problemas de drogas                 23
                                                                                                  23
(consumida o que la distribuyen) y se está trabajando en ello a través del personal
directivo ya que estos han realizado talleres en la ONA , la Fundación José Félix
Ribas, conjunto a los concejos para poder erradicar esto.
Características del Plantel

Planta Física:

    La institución posee una planta baja, primer y segundo piso en la cual funcionas los
    departamentos y aéreas que se describen a continuación;

    Su infraestructura es de 3 plantas, posee 6 baños para los estudiantes de los cuales
    solo 2 están en funcionamiento, posee cuatro (04) laboratorios de computación con
    aproximadamente 15 computadores cada uno, dos (02) de biología, uno (01) de física
    y uno (01) de química. La institución posee internet pero solo a nivel administrativo.

    Comenzaron la construcción del comedor, ya que esta institución cuenta con el PAE,
    y dañaron la cancha y no han podido canalizar para poder hacer las reparaciones
    respectivas. Así mismo el tanque de agua que es de 600 mil litros, posee una
    filtración y no la han podido reparar, y es de suma importancia porque quizás seas las
    tuberías internas y pueda estar socavando el terreno.

          Características Físicas de la Institución.
          El plantel está constituido por base y paredes de bloques y todo está construido
    en una fundación adecuada para ser un plantel con un patio central y una cantina.

    Distribución en la institución

    Planta Baja:

-   Nivel.

-   Baños.

-   Servicio Médico.

-   Depósito.

-   Depósito de las bandas.

-   Sala de uso múltiple.
-   Entrada principal.

    Planta 1 Piso:

-   Aulas.

-   Departamento de evaluación.

-   Baños.

-   Seccional de 7mo, 8vo y 9no grado.

-   Escalera.

-   Depósito.

-   Laboratorio.

    Planta 2 Piso:

-   Aulas.

-   Laboratorios.

-   Laboratorios de informática.

-   Baño.

-   Seccionales 4to, 5to, 6to año diversificado.

-   Escaleras.

-   Coordinación de proyecto.

-   Depósito.

-   Laboratorio de mecanografía.
-   Papelera.

    Recursos Humanos: El personal esta distribuidos de la siguiente manera, 1 Director, 1
    Subdirector, 3 Docentes de Educación Inicial, 1 Docente en Comisión de Servicio, 2
    Auxiliares, 12 Docentes de Educación Básica (I y II Nivel), 2 Especialista de
    Educación Física, 2 Docente del área de Música, 1 Docente de Aula Integrada, 1
    Docente de Danza y Folklore, 2 Secretarias, 7 Obreros, 1 Especialista en Educación
    para el Trabajo, 4 Vigilantes nocturnos y 8 Madres Elaboradoras.

    Situación del Personal:

    Personal Directivo.

    Director Encargado: Lide Márquez.

    Subdirector Académico: Doris Peraza.

    Subdirector Administrativa: Benigno González.

    Secretarias: Lolimar Arroyo, Liliam Aldazoro, Yusmari Vargas, Mariela Medina, Nolys
    Oropesa, Yendrik Rúvolo, Carmen Anzola, Elio Sanchez.

    Coordinaciones:

    Coordinación de Bienestar Estudiantil.

    Coordinación de Orientación.

    Coordinación de Control de Estudio.

    Coordinación de Evaluación.

    Coordinación de Educación para el Trabajo.

    Coordinación de Ciencias Naturales y Matemática.

    Coordinación de Ciencias Sociales.

    Seccionales:
Seccional 1er año Robinsoniano.    Prof.: Yaneth Vilorico.

Seccional 2do año       “         Prof.: Solange Urango.

Seccional 3er año       “         Prof.: Luis Montero.

Seccional 1er año de Diversificado. Prof.: Giorna Aguero.

Seccional 2do año de        “      Prof.: Carmen Pérez.

Seccional 3er año de        “      Prof.: Iris Rodríguez.




Funciones de las Coordinaciones y las Seccionales dentro de la Institución.

   La institución cuenta con siete oficinas de coordinaciones, en la que se cumple
funciones compartidas de coordinaciones y seccionales. Las Coordinaciones de
Educación para el trabajo, Ciencias Naturales y Matemáticas, y la de Ciencias
Sociales cumple la función de supervisar los diarios de clase, llenarlos, pasar las
inasistencias de estudiantes y profesores, supervisar los planes de clase, se hace
seguimiento de las guiaturas de los profesores con su sección asignada, entregar y
registrar los pases de entrada y salida de los estudiantes, se recogen carpetas y se
retira los diarios de clase ya lleno, se organiza todo por sección y se archiva,
coordina los proyectos de las áreas integradas, evalúa el rendimiento de los
estudiantes, atiende a los reclamos estudiantiles, canaliza problemas presentes en el
aula entre docentes y estudiantes, cita a los representantes de los estudiantes si se
amerita, coordina y organiza el festival de proyecto por área de saber, y hace
seguimiento del cumplimiento del Servicio Comunitario por parte de los estudiantes
amonestados.
   Las coordinaciones pedagógicas de áreas y las coordinaciones de secciones funcionan en
conjunto bajo una misma oficina pero en diferentes espacios y con diferentes funciones.
Coordinan y elaboran los subproyectos interdisciplinados,    en conjunto con las otras
coordinaciones de áreas, el subdirector académico. Supervisa por medio de unos formatos
estándares los proyectos, estableciendo las fases del proyecto, que le corresponde a cada
área, actividades, fechas, productos, responsables, proyectos de áreas y proyectos
interdisciplinario

    Así mismo realiza reuniones de gabinete con todas las áreas y el subdirector académico,
elabora el plan de acción de todos los proyectos, hace la evaluación de los proyectos y de
los planes de ejecución de estos, llevando control y archivo de las actividades realizadas,
desarrollando anualmente el festival de proyectos donde se exhiben todos los proyectos de
todas las áreas.

        De esta forma, se resume todas las actividades de las coordinaciones de áreas,
estableciendo así otra serie de funciones a la coordinación de secciones, que tiene
como función supervisar los diarios de clase, supervisar los planes, seguimientos de
guiaturas, supervisión de aula, supervisa y controla las planificaciones de los docentes
y las secciones que el departamento tiene a su supervisión.

        Dicta pautas para el inicio del año escolar, lleva el control de inasistencia de
estudiantes y docentes, evalúa el rendimiento estudiantil, hace seguimiento de
problemáticas entre docentes y estudiantes, da orientación y asesoría a los estudiantes
de los años a los que supervisa, cita a los representantes de los estudiantes si se
requiere, coordina talleres de capacitación docente, lleva control y archivo de toda la
documentación de las actividades encargadas.

        De igual forma, las Seccionales de grado se encargan de la elaboración del
proyecto micro del lapso en la institución enmarcado en el proyecto macro que viene
de la Zona Educativa. A su vez coordina con el CECOPRODE el plan de apertura de
actividades de recibimiento a los alumnos para el inicio del nuevo año escolar.
Seguidamente, coordina con la dirección, subdirección, departamento de Evaluación
y el CECOPRODE cualquier actividad que amerite información y desarrollo de
actividades con los estudiantes y profesores. Además de ello, controla la disciplina en
los pasillos (comportamiento y uso de uniformes).
       De esta manera, sirve de apoyo al departamento de evaluación en el proceso
de promoción, de estudiantes al año inmediato superior, entrega de boletines,
calificaciones, organización de consejo para discusión de calificaciones. Llevando un
registro de los contenidos y objetivos desarrollados a diarios por los docentes en cada
asignatura.
 Por otra parte, la Coordinación de Bienestar Estudiantil vela por atender a los
estudiantes ofreciéndoles un trato respetuoso y colaborando con aquellos problemas
académicos, personales y educativos que ellos presenten en relación a beneficios de
comedor, servicio médico y demás servicios correspondiente a la ayuda integral y la
formación de los estudiantes.
       Por consiguiente, la Coordinación de Orientación elabora charlas de
integración de actividades extra curriculares con actividades educativas, y presta
servicio de orientación vocacional al momento de elegir su mención así como
también les brinda colaboración psicológica y de orientación a estudiantes con
problema de conducta, rebeldía, inasistencia, problemas de conducta y demás en la
que se requiera una atención individualizada.
Asimismo, la Coordinación de Control de Estudio tiene como función trascribir la
correspondencia y demás documentos relacionados con la institución; verificando los
datos de los estudiantes, registra y archiva todos los documentos que se genera de las
actividades educativas de la institución.
       De igual manera, registra y lleva un control interno de las actividades de las
actividades    como     inasistencia,   expedientes,    comportamiento,     citaciones
institucionales.
Mientras que la Coordinación de Evaluación es la que se encarga de certificar notas,
documentos probatorios de los años escolares, de estudiantes egresados de la
institución, verificando la documentación establecida y proveniente de la
coordinación de control de estudio.
Unidad de Difusión Cultura y Deporte.
       La Unidad de Difusión de Cultura y Deporte que tiene como función
desarrollar, controlar y planificar actividades culturales, de arte y música dentro de la
institución, así como clubes para que los estudiantes fomenten su aprendizaje
integrado. Además de regular todo lo relacionado con las actividades deportiva de los
estudiantes y de los clubes deportivos de voleibol, beisbol, y futbol, que representa a
la institución en eventos deportivo inter instituciones estudiantiles.
Unidad de Pasantías y Relaciones Interinstitucionales y Empresariales.
Elabora diariamente las comunicaciones que mantienen la relación entre la institución
y las empresas a las que son dirigidos los estudiantes. Es la encargada de supervisar la
actuación de los estudiantes en las empresas correspondiente por medio de la figura
de un tutor de pasantías.
Atiende diariamente las funciones que realiza el pasante dentro de las empresas en la
que se encuentre, tratando de mantener una estrecha relación entre la institución el
pasante y la empresa, a manera de que se facilite anualmente la ubicación de los
pasantes dentro de las organizaciones con la cual ya se ha mantenido relaciones.
Por ello, la infraestructura de la institución responde a ciertas demandas de la
comunidad adyacente al liceo y la estructura organizativa responde a las demandas y
políticas gubernamentales de la Educación Bolivariana y el Diseño Curricular
Bolivariano.
           •   Recursos Humanos: El personal esta distribuidos de la siguiente
               manera, 1 Director, 1 Subdirector, 3 Docentes de Educación Inicial, 1
               Docente en Comisión de Servicio, 2 Auxiliares, 12 Docentes de
               Educación Básica (I y II Nivel), 2 Especialista de Educación Física, 2
               Docente del área de Música, 1 Docente de Aula Integrada, 1 Docente
               de Danza y Folklore, 2 Secretarias, 7 Obreros, 1 Especialista en
               Educación para el Trabajo,        4 Vigilantes nocturnos y 8 Madres
               Elaboradoras.
•   Situación del Personal:


    De acuerdo a la entrevista pautada con la Prof. Lide Marquez nos
    comentó que en la plantilla docente la nmnominba es de 75 Docentes
    de loscuales 66 son fijos y 9 contratados. Los Obreros son fijos todos y
    las secretarias solo son contratadas 5 el resto son fijas.


•   Rendimiento Escolar:


Al momento de esta entrevista la docente titular del departamento de
evaluación Mary Cedeño , no se encontraba en la institución ; por lo
cual le deje mi numero telefónico para que se comunicara conmigo
para asi dilucidar esta interrogante. Hasta la fecha no se ha
comunicado conmigo.




                  Mapa de Localización de la Institución
Nombre del Taller “PROMOVER LA INTEGRACION de la comunidad educativa A
   TARVES DE la incorporación DE LAS HERRAMIENTAS WEB 2.0 DENTRO DE LA
                       INSTITUCION CARLOS GIL YEPEZ ”




Justificación

Los docentes, padres representantes y por ende lo estudiantes y las estudiantes en la
actualidad deben tomar conciencia de la necesidad de involucrar a la tecnología en el
que hacer educativo para ser más competitivos en su labor unos en el proceso de
enseñanza, y otros en el proceso de aprendizaje, para así implementar estrategias
tecnológicas y pedagógicas cuyo único fin será garantizar la enseñanza y dominio de
la tecnología en la educación actual, para el caso del docente y en el caso del
estudiante una manera de motivarle, incentivándolo en el uso de las tecnologías de
información y comunicación.

La jornada de busca promover la integración de la comunidad educativa a traces de
las herramientas Web 2.0 dentro de la institución Carlos Gil Yépez , para así
fomentar y motivar al uso de las tecnologías en el proceso de enseñanza aprendizaje.

OBJETIVO GENERAL

Aplicar las bondades de las herramientas web 2.0 como parte importante de las
Tecnologías de Información y Comunicación de una manera pedagógica para
fomentar la enseñanza tanto de la informática como de otras ciencias utilizando
ambientes de aprendizajes autónomos y colaborativos a la comunidad educativa de la
Escuela Técnica Comercial Robinsoniana y Zamorana “Carlos Gil Yepez” con el fin
de proporcionar información de dichas aplicaciones, las cuales se emplean en el
quehacer educativo tanto del docente como del estudiante.



OBJETIVOS ESPECÍFICOS



      Manejar aplicaciones que permitan en uso de la informática en conjunto con
       otras ciencias en combinación con las Tics en el proceso de enseñanza y
       aprendizaje de los educandos.
   Realizar una demostración al aplicar dichas técnicas a tareas en ambientes de
       aprendizaje bajo web 2.0 para enseñar el manejo de las Tics desde el punto
       de vista informático en la educación media técnica


      Motivar a los estudiantes de la institución a la utilización de las herramientas
       web 2.0 como elemento vital de las Tics de manera humanizada y consciente
       en su proceso de formación educativa y personal.


      Dotar al estudiante, al docente y a la comunidad educativa de herramientas y
       conocimientos que le permitas acceder a la información de manera integra en
       cada una de las asignaturas para el mejoramiento de su que hacer pedagógico.


      Identificar los elementos y las técnicas utilizadas en el tratamiento y
       transmisión de la información a través del las herramientas web 2.0.


      Seleccionar y aplicar una de las herramientas que favorezca mas como
       estrategia para desarrollar en el estudiante el proceso de aprendizaje, de una
       manera amena y dinámica.


 ----CONCLUSIONES SOBRE TALLER ¿????????? NOSE SI DEBERÍA IR



       DIAGNÓSTICO

        “En la institución Escuela Técnica Comercial Robinsoniana y Zamorana
“Carlos Gil Yépez” se observa que los jóvenes, presentan una pasión por las
tecnologías; observándose que esta es a través de los teléfonos celulares, lo cual no
es del todo malo, siempre y cuando se canalicen, aunado a una disposición por parte
de los docentes a ponerse al corriente en emplear las tecnologías, como un auxilio en
sus actividades de cátedra tanto en el aspecto de emplearlas en el ejercicio
pedagógico, como es su desarrollo académico, en tal sentido estos actores sociales
pudieran a través del uso adecuado de la tecnología facilitar la forma de suministrar
sus contenidos reconduciendo a un empleo adecuado de las herramientas
tecnológicas.
Es por ello que se propone en la Escuela Técnica Comercial Robinsoniana y
Zamorana “Carlos Gil Yépez” ejecutar una jornada educativa, la cual promueve la
integración de la comunidad educativa en el que hacer educativo a través de la
incorporación de las herramientas web 2.0 y su empleo.

      Con dichas herramientas se logra un aprendizaje totalmente autónomo e
individual, desde el punto de vista del ejercicio personal claro, gracias a estas
herramientas se logra la comunicación entre diversos estudiantes, cada uno de los que
se puede aprender, ventaja que se encuentra presente, ya que se aprende mucho más
en compañía, cuando se ven diferentes puntos de vista. Aunque también podemos
decir que fomenta la comunicación con el docente, ya que lo habitual es no tener casi
relación con el profesor y este tipo de tecnologías fomentan ese acercamiento aunque
sea vía internet.
         ----------------------------LE ANEXE EL ULTIMO PARRAFO. NO SE SI
                               LE FALTA UN POCO MAS



       PLAN DE ACCIÓN

Actividades de ejecución

       Se solicitó a la dirección de la institución el permiso correspondiente por
medio escrito, para realizar la actividad “PROMOVER LA INTEGRACION DE
LA COMUNIUDAD EDUCATIVA A TRAVES DE LA INCORPORACION DE
LAS HERRAMIENTAS WEB 2.0 DENTRO DE LA INSTITUCION CARLOS
GIL YEPEZ ”, en vista de la afirmación a tal propuesta se realizó un programa
de actividades a desarrollar, el cual se desarrolló de la siguiente manera:
Materiales          Costo

   Globos.
   Video Beam.
   Laptop.
   Pantalla.
   Material fotocopiado.
   Carnet identificados para los
    asistentes y ponentes.
   Lápiz.
   Libretas de notas.
   Reproductor.
   Marca Libros.
   Trípticos
   Refrigerio.




                                        Bs.f ……1.555,25
Fecha           Actividad               Recursos              Responsable
15-01-11       Entrega de               Cartulina de         Karlobell Paradas
Lunes           Invitaciones al           variados colores.    Anny Parra
                personal Directivo,
                Docente,
                Administrativo y
                Obrero de la
                institución.

21-01-11    Presentación del Equipo     Sala de usos           Yusmely Cardoza
Jueves        Organizador.                multiples              Karlobell Paradas
            Presentación del Prof.      Globos.                Anny Parra
              Juan Carlos Correa         Personal               Nieves Abreu
              (Ponente Invitado UCLA)     Docente                Rosalit Rivero
            Introducción a la            Directivo y            Yorman Cardozo
              actividad.                  Obrero                 Lianny Perez
            Dinámica de Integración.    Video Beam.
            Entrega de material.        Laptop.
            Lectura Reflexiva           Pantalla.
              “Asamblea en la            Material
              Carpintería”                fotocopiado.
            Presentación del            Carnet
              TALLER.                     identificados
           PROMOVER LA                    para los
           INTEGRACION DE LA              asistentes
           COMUNIDAD ECUCATIVA A         Lápiz.
           TRAVES DE LA                  Libretas de notas
           INCOPORACION DE LAS           Refrigerio.
           HERRAMIENTAS WEB 2.0          Reproductor.
           DENTRO DE LA INSTITUCION      Agua.
                                         Marca Libros.
           CARLOS GIL YEPEZ .
            Actividad de
              Realimentación sobre
              taller
            Entrega de marca libros
              con mensajes
            Entrega de CD con
              información ampliada
              sobre taller.
            Entrega de refrigerios
            Despedida
            Agradecimiento
Proyecto de Observacion
ANEXOS
Actividad para Lectura

                             ASAMBLEA EN LA CARPINTERIA

Cuentan que en la carpintería hubo una vez una extraña asamblea.

Fue una reunión de herramientas para arreglar sus diferencias.

El martillo ejerció la presidencia, pero la asamblea le notificó que tenía que renunciar.
¿La causa? Hacía demasiado ruido!.
Y, además, se pasaba el tiempo golpeando.

El martillo aceptó su culpa, pero pidió que también fuera expulsado el tornillo; dijo
que había que darle muchas vueltas para que sirviera de algo.

Ante el ataque, el tornillo aceptó también, pero a su vez pidió la expulsión de la lija.
Hizo ver que era muy áspera en su trato y siempre tenía fricciones con los demás.

Y la lija estuvo de acuerdo, a condición de que fuera expulsado el metro que siempre
se la pasaba midiendo a los demás según su medida, como si fuera el único perfecto.

En eso entró el carpintero, se puso el delantal e inició su trabajo.

Utilizó el martillo, la lija, el metro y el tornillo. Finalmente, la tosca madera inicial se
convirtió en un fino mueble.

Cuando la carpintería quedó nuevamente sola, la asamblea reanudó la deliberación.

Fue entonces cuando tomó la palabra el serrucho, y dijo:
- "Señores, ha quedado demostrado que tenemos defectos, pero el carpintero trabaja
con nuestras cualidades.
Eso es lo que nos hace valiosos. Así que no pensemos ya en nuestros puntos malos y
concentrémonos en la utilidad de nuestros puntos buenos".

La asamblea encontró entonces que el martillo era fuerte, el tornillo unía y daba
fuerza, la lija era especial para afinar y limar asperezas y observaron que el metro era
preciso y exacto.

Se sintieron entonces un equipo capaz de producir muebles de calidad. Se sintieron
orgullosos de sus fortalezas y de trabajar juntos.

Ocurre lo mismo con los seres humanos. Observen y lo comprobarán.
Cuando en una empresa el personal busca a menudo defectos en los demás, la
situación se vuelve tensa y negativa.
En cambio, al tratar con sinceridad de percibir los puntos fuertes de los demás, es
cuando florecen los mejores logros humanos.
Es fácil encontrar defectos, cualquier tonto puede hacerlo. Pero encontrar cualidades,
eso es para los espíritus superiores que son capaces de inspirar todos los éxitos
humanos.
"T.G.W. Lab. Corp."

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Proyecto de Observacion

  • 1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO “LUÍS BELTRAN PRIETO FIGUEROA” PROGRAMA DE PROFESIONALIZACIÓN UNIDAD EDUCATIVA CARLOS GIL YEPEZ Barquisimeto; 2010
  • 2. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO “LUÍS BELTRAN PRIETO FIGUEROA” PROGRAMA DE PROFESIONALIZACIÓN PROMOVER LA INTEGRACION DE LA comunidad educativa a través de las HERRAMIENTAS WEB 2.0 DENTRO DE LA INSTITUCION CARLOS GIL YEPEZ Autores: Yusmely Cardoza Emiceth Torrealba Anny Parra Karlobell Paradas Rosaliht Rivero Lianny Fernandez Yorman Cardozo Sección: RPIF004 Cátedra: Integración- Docencia - Administración Facilitadora: Rita Prado Barquisimeto; 2010
  • 3. I PARTE La Institución Reseña De La Institución La E.T.C “Carlos Gil Yépez” tuvo sus inicios como institución en las instalaciones de la Escuela “Juan Tamayo Rodríguez”, en la Ruezga Sur, de Barquisimeto, actualmente sede de la U.E Siso Martínez. Inicia sus actividades docentes el 4 de octubre de 1975, siendo la Directora la Profesora Mercedes de Melo, con el nombre de “Creación La Ruezga”. En esa oportunidad comenzó a funcionar con quince secciones de Primer Año, contando con el siguiente personal: Directora: Mercedes de Melo.Sub-Director: Enrique López. Entre su personal docente se pueden reseñar los docentes: Alida Freítez, Astrid de Rodríguez, Henry Chan, Aura Suárez, Judith de Pire, Lidia de Aponte, Luis Martínez, Eglee Ruiz, Argelia de Loyo, Nohiry de Barragán, Gisela de Reigada, Delia de Sisiruca, Carmen Rodríguez, Jesús Majano, Antonieta de Segarra, Nelly Acurero, Zaida Carrero. En enero de 1976, debido a la problemática presentada con 8 secciones dependientes del Diversificado Coto Paúl y por la falta de espacio físico, son anexadas dichas secciones a la Creación La Ruezga, pasando ésta a llevar el nombre de Ciclo Combinado La Ruezga, bajo la dirección de Mercedes Felice de Melo y la Subdirección del Profesor Eberto Chacón Luna. En el período comprendido entre 1977 y 1978, pasa a formar Ciclo Básico Común, siendo el Director el Profesor Ramón Leal. Posteriormente, el Prof. Gilberto Zerpa asume la dirección de la institución. En el año 1996 se hace una reestructuración de la institución , dada la demanda de
  • 4. educación técnica en Barquisimeto, formándose la U.E.N “Carlos Gil Yépez” (se imparte educación diversificada y los alumnos salen como bachilleres comerciales). En el año 2001, la institución es declarada como Escuela Técnica Comercial, formando en las menciones Secretariado, Contabilidad. Posteriormente, en el año 2002 se crean las menciones de Informática, Asistencia Gerencial, Contabilidad. Actualmente la E.T.C “Carlos Gil Yépez” tiene una posición muy importante en relación a la Educación Comercial en el Estado Lara. Misión de la E.T.C “Carlos Gil Yépez” La escuela busca formar integralmente ciudadanos con la calificación de Técnicos Medios en Comercio y Servicios Administrativos, en las menciones de Contabilidad, Informática y Asistencia Gerencial, correspondientes a la demanda laboral de la localidad, la región y el país, con la preparación académica necesaria para proseguir estudios superiores, por lo cual se pretende: - Brindar a los alumnos la formación básica de la III Etapa. - Brindar formación profesional técnica en las menciones que oferta el plantel. - Desarrollar las competencias genéricas acordes con el nivel de Educación Media, Diversificada y Profesional. - Orientar a los alumnos para proseguir estudios superiores.
  • 5. - Contribuir en la adquisición y fortalecimiento de valores éticos, morales y sociales. - Ofrecer alternativas deportivas, culturales, recreativas y científicas para la formación de clubes y otras asociaciones estudiantiles. Visión de la E.T.C “Carlos Gil Yépez” Ser una institución modelo en la formación integral de profesionales a nivel medio, con competencias para desempeñarse eficaz y eficientemente en un contexto laboral, dotado de conocimientos, habilidades y destrezas que lo caractericen como un ser humano con valores éticos, morales y sociales, que le garanticen la prosecución de estudios superiores y la incorporación al desarrollo socioeconómico de la región y el país. Valores a Fomentar en la Escuela. • Amor • Paz • Armonía • Solidaridad • Justicia • Cooperación • Respeto mutuo • Responsabilidad • Democracia
  • 6. Humildad • Equidad • Honestidad ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL DE LA INSTITUCION
  • 8. MICROLOCALOZACION Escuela Técnica Carlos Gil Yépez
  • 9. Localización Geográfica La Escuela Técnica Robinsoniana y Zamorana Carlos Gil Yepez, ubicada en la Urbanización Ruezga Norte sector II, avenida principal. Frente a la iglesia Cristo Redentor, cuenta con una población estudiantil de 918 estudiantes, capacidadSociedad de Padres y inicial 700 estudiantes. Representantes Se dictan 3 especialidades técnicas como lo son: Informática, Asistencia Gerencial, Contabilidad. Población La matricula estudiantil, se encuentra por el orden de 970 estudiantes,de Coordinadores de Consejo 75 Docentes, 17 administrativos y 25 obreros mas los vigilantes nocturnos y lo de los Mención fines semana. De toda la población estudiantil, solo existen 14 adolescentes en situación de Unidad de Pasantía, embarazo, hasta la fecha no ha habido problemas de armamento dentro de la Relaciones institución, sin embargo en los alrededores es el día a día. Interinstitucionales y Empresariales Coord. Coord. Coord. Integración y Participación de la Comunidad con la Unidad Educativa Orientación Bienestar Contabilidad Informática Asistencia Estudiantil Gerencial En líneas generales mantienen una relación satisfactoria con la comunidad , toda vez que en ciertas oportunidades han realizado talleres en conjunto para controlar uno de los grandes y graves problemas con los que se están enfrentando Secciones 1 dentro y fuera de ella como lo es que hay algunos jóvenes con problemas de drogas 23 23 (consumida o que la distribuyen) y se está trabajando en ello a través del personal directivo ya que estos han realizado talleres en la ONA , la Fundación José Félix Ribas, conjunto a los concejos para poder erradicar esto.
  • 10. Características del Plantel Planta Física: La institución posee una planta baja, primer y segundo piso en la cual funcionas los departamentos y aéreas que se describen a continuación; Su infraestructura es de 3 plantas, posee 6 baños para los estudiantes de los cuales solo 2 están en funcionamiento, posee cuatro (04) laboratorios de computación con aproximadamente 15 computadores cada uno, dos (02) de biología, uno (01) de física y uno (01) de química. La institución posee internet pero solo a nivel administrativo. Comenzaron la construcción del comedor, ya que esta institución cuenta con el PAE, y dañaron la cancha y no han podido canalizar para poder hacer las reparaciones respectivas. Así mismo el tanque de agua que es de 600 mil litros, posee una filtración y no la han podido reparar, y es de suma importancia porque quizás seas las tuberías internas y pueda estar socavando el terreno. Características Físicas de la Institución. El plantel está constituido por base y paredes de bloques y todo está construido en una fundación adecuada para ser un plantel con un patio central y una cantina. Distribución en la institución Planta Baja: - Nivel. - Baños. - Servicio Médico. - Depósito. - Depósito de las bandas. - Sala de uso múltiple.
  • 11. - Entrada principal. Planta 1 Piso: - Aulas. - Departamento de evaluación. - Baños. - Seccional de 7mo, 8vo y 9no grado. - Escalera. - Depósito. - Laboratorio. Planta 2 Piso: - Aulas. - Laboratorios. - Laboratorios de informática. - Baño. - Seccionales 4to, 5to, 6to año diversificado. - Escaleras. - Coordinación de proyecto. - Depósito. - Laboratorio de mecanografía.
  • 12. - Papelera. Recursos Humanos: El personal esta distribuidos de la siguiente manera, 1 Director, 1 Subdirector, 3 Docentes de Educación Inicial, 1 Docente en Comisión de Servicio, 2 Auxiliares, 12 Docentes de Educación Básica (I y II Nivel), 2 Especialista de Educación Física, 2 Docente del área de Música, 1 Docente de Aula Integrada, 1 Docente de Danza y Folklore, 2 Secretarias, 7 Obreros, 1 Especialista en Educación para el Trabajo, 4 Vigilantes nocturnos y 8 Madres Elaboradoras. Situación del Personal: Personal Directivo. Director Encargado: Lide Márquez. Subdirector Académico: Doris Peraza. Subdirector Administrativa: Benigno González. Secretarias: Lolimar Arroyo, Liliam Aldazoro, Yusmari Vargas, Mariela Medina, Nolys Oropesa, Yendrik Rúvolo, Carmen Anzola, Elio Sanchez. Coordinaciones: Coordinación de Bienestar Estudiantil. Coordinación de Orientación. Coordinación de Control de Estudio. Coordinación de Evaluación. Coordinación de Educación para el Trabajo. Coordinación de Ciencias Naturales y Matemática. Coordinación de Ciencias Sociales. Seccionales:
  • 13. Seccional 1er año Robinsoniano. Prof.: Yaneth Vilorico. Seccional 2do año “ Prof.: Solange Urango. Seccional 3er año “ Prof.: Luis Montero. Seccional 1er año de Diversificado. Prof.: Giorna Aguero. Seccional 2do año de “ Prof.: Carmen Pérez. Seccional 3er año de “ Prof.: Iris Rodríguez. Funciones de las Coordinaciones y las Seccionales dentro de la Institución. La institución cuenta con siete oficinas de coordinaciones, en la que se cumple funciones compartidas de coordinaciones y seccionales. Las Coordinaciones de Educación para el trabajo, Ciencias Naturales y Matemáticas, y la de Ciencias Sociales cumple la función de supervisar los diarios de clase, llenarlos, pasar las inasistencias de estudiantes y profesores, supervisar los planes de clase, se hace seguimiento de las guiaturas de los profesores con su sección asignada, entregar y registrar los pases de entrada y salida de los estudiantes, se recogen carpetas y se retira los diarios de clase ya lleno, se organiza todo por sección y se archiva, coordina los proyectos de las áreas integradas, evalúa el rendimiento de los estudiantes, atiende a los reclamos estudiantiles, canaliza problemas presentes en el aula entre docentes y estudiantes, cita a los representantes de los estudiantes si se amerita, coordina y organiza el festival de proyecto por área de saber, y hace seguimiento del cumplimiento del Servicio Comunitario por parte de los estudiantes amonestados. Las coordinaciones pedagógicas de áreas y las coordinaciones de secciones funcionan en conjunto bajo una misma oficina pero en diferentes espacios y con diferentes funciones. Coordinan y elaboran los subproyectos interdisciplinados, en conjunto con las otras
  • 14. coordinaciones de áreas, el subdirector académico. Supervisa por medio de unos formatos estándares los proyectos, estableciendo las fases del proyecto, que le corresponde a cada área, actividades, fechas, productos, responsables, proyectos de áreas y proyectos interdisciplinario Así mismo realiza reuniones de gabinete con todas las áreas y el subdirector académico, elabora el plan de acción de todos los proyectos, hace la evaluación de los proyectos y de los planes de ejecución de estos, llevando control y archivo de las actividades realizadas, desarrollando anualmente el festival de proyectos donde se exhiben todos los proyectos de todas las áreas. De esta forma, se resume todas las actividades de las coordinaciones de áreas, estableciendo así otra serie de funciones a la coordinación de secciones, que tiene como función supervisar los diarios de clase, supervisar los planes, seguimientos de guiaturas, supervisión de aula, supervisa y controla las planificaciones de los docentes y las secciones que el departamento tiene a su supervisión. Dicta pautas para el inicio del año escolar, lleva el control de inasistencia de estudiantes y docentes, evalúa el rendimiento estudiantil, hace seguimiento de problemáticas entre docentes y estudiantes, da orientación y asesoría a los estudiantes de los años a los que supervisa, cita a los representantes de los estudiantes si se requiere, coordina talleres de capacitación docente, lleva control y archivo de toda la documentación de las actividades encargadas. De igual forma, las Seccionales de grado se encargan de la elaboración del proyecto micro del lapso en la institución enmarcado en el proyecto macro que viene de la Zona Educativa. A su vez coordina con el CECOPRODE el plan de apertura de actividades de recibimiento a los alumnos para el inicio del nuevo año escolar. Seguidamente, coordina con la dirección, subdirección, departamento de Evaluación y el CECOPRODE cualquier actividad que amerite información y desarrollo de
  • 15. actividades con los estudiantes y profesores. Además de ello, controla la disciplina en los pasillos (comportamiento y uso de uniformes). De esta manera, sirve de apoyo al departamento de evaluación en el proceso de promoción, de estudiantes al año inmediato superior, entrega de boletines, calificaciones, organización de consejo para discusión de calificaciones. Llevando un registro de los contenidos y objetivos desarrollados a diarios por los docentes en cada asignatura. Por otra parte, la Coordinación de Bienestar Estudiantil vela por atender a los estudiantes ofreciéndoles un trato respetuoso y colaborando con aquellos problemas académicos, personales y educativos que ellos presenten en relación a beneficios de comedor, servicio médico y demás servicios correspondiente a la ayuda integral y la formación de los estudiantes. Por consiguiente, la Coordinación de Orientación elabora charlas de integración de actividades extra curriculares con actividades educativas, y presta servicio de orientación vocacional al momento de elegir su mención así como también les brinda colaboración psicológica y de orientación a estudiantes con problema de conducta, rebeldía, inasistencia, problemas de conducta y demás en la que se requiera una atención individualizada. Asimismo, la Coordinación de Control de Estudio tiene como función trascribir la correspondencia y demás documentos relacionados con la institución; verificando los datos de los estudiantes, registra y archiva todos los documentos que se genera de las actividades educativas de la institución. De igual manera, registra y lleva un control interno de las actividades de las actividades como inasistencia, expedientes, comportamiento, citaciones institucionales. Mientras que la Coordinación de Evaluación es la que se encarga de certificar notas, documentos probatorios de los años escolares, de estudiantes egresados de la institución, verificando la documentación establecida y proveniente de la coordinación de control de estudio.
  • 16. Unidad de Difusión Cultura y Deporte. La Unidad de Difusión de Cultura y Deporte que tiene como función desarrollar, controlar y planificar actividades culturales, de arte y música dentro de la institución, así como clubes para que los estudiantes fomenten su aprendizaje integrado. Además de regular todo lo relacionado con las actividades deportiva de los estudiantes y de los clubes deportivos de voleibol, beisbol, y futbol, que representa a la institución en eventos deportivo inter instituciones estudiantiles. Unidad de Pasantías y Relaciones Interinstitucionales y Empresariales. Elabora diariamente las comunicaciones que mantienen la relación entre la institución y las empresas a las que son dirigidos los estudiantes. Es la encargada de supervisar la actuación de los estudiantes en las empresas correspondiente por medio de la figura de un tutor de pasantías. Atiende diariamente las funciones que realiza el pasante dentro de las empresas en la que se encuentre, tratando de mantener una estrecha relación entre la institución el pasante y la empresa, a manera de que se facilite anualmente la ubicación de los pasantes dentro de las organizaciones con la cual ya se ha mantenido relaciones. Por ello, la infraestructura de la institución responde a ciertas demandas de la comunidad adyacente al liceo y la estructura organizativa responde a las demandas y políticas gubernamentales de la Educación Bolivariana y el Diseño Curricular Bolivariano. • Recursos Humanos: El personal esta distribuidos de la siguiente manera, 1 Director, 1 Subdirector, 3 Docentes de Educación Inicial, 1 Docente en Comisión de Servicio, 2 Auxiliares, 12 Docentes de Educación Básica (I y II Nivel), 2 Especialista de Educación Física, 2 Docente del área de Música, 1 Docente de Aula Integrada, 1 Docente de Danza y Folklore, 2 Secretarias, 7 Obreros, 1 Especialista en Educación para el Trabajo, 4 Vigilantes nocturnos y 8 Madres Elaboradoras.
  • 17. Situación del Personal: De acuerdo a la entrevista pautada con la Prof. Lide Marquez nos comentó que en la plantilla docente la nmnominba es de 75 Docentes de loscuales 66 son fijos y 9 contratados. Los Obreros son fijos todos y las secretarias solo son contratadas 5 el resto son fijas. • Rendimiento Escolar: Al momento de esta entrevista la docente titular del departamento de evaluación Mary Cedeño , no se encontraba en la institución ; por lo cual le deje mi numero telefónico para que se comunicara conmigo para asi dilucidar esta interrogante. Hasta la fecha no se ha comunicado conmigo. Mapa de Localización de la Institución
  • 18. Nombre del Taller “PROMOVER LA INTEGRACION de la comunidad educativa A TARVES DE la incorporación DE LAS HERRAMIENTAS WEB 2.0 DENTRO DE LA INSTITUCION CARLOS GIL YEPEZ ” Justificación Los docentes, padres representantes y por ende lo estudiantes y las estudiantes en la actualidad deben tomar conciencia de la necesidad de involucrar a la tecnología en el que hacer educativo para ser más competitivos en su labor unos en el proceso de enseñanza, y otros en el proceso de aprendizaje, para así implementar estrategias tecnológicas y pedagógicas cuyo único fin será garantizar la enseñanza y dominio de la tecnología en la educación actual, para el caso del docente y en el caso del estudiante una manera de motivarle, incentivándolo en el uso de las tecnologías de información y comunicación. La jornada de busca promover la integración de la comunidad educativa a traces de las herramientas Web 2.0 dentro de la institución Carlos Gil Yépez , para así fomentar y motivar al uso de las tecnologías en el proceso de enseñanza aprendizaje. OBJETIVO GENERAL Aplicar las bondades de las herramientas web 2.0 como parte importante de las Tecnologías de Información y Comunicación de una manera pedagógica para fomentar la enseñanza tanto de la informática como de otras ciencias utilizando ambientes de aprendizajes autónomos y colaborativos a la comunidad educativa de la Escuela Técnica Comercial Robinsoniana y Zamorana “Carlos Gil Yepez” con el fin de proporcionar información de dichas aplicaciones, las cuales se emplean en el quehacer educativo tanto del docente como del estudiante. OBJETIVOS ESPECÍFICOS  Manejar aplicaciones que permitan en uso de la informática en conjunto con otras ciencias en combinación con las Tics en el proceso de enseñanza y aprendizaje de los educandos.
  • 19. Realizar una demostración al aplicar dichas técnicas a tareas en ambientes de aprendizaje bajo web 2.0 para enseñar el manejo de las Tics desde el punto de vista informático en la educación media técnica  Motivar a los estudiantes de la institución a la utilización de las herramientas web 2.0 como elemento vital de las Tics de manera humanizada y consciente en su proceso de formación educativa y personal.  Dotar al estudiante, al docente y a la comunidad educativa de herramientas y conocimientos que le permitas acceder a la información de manera integra en cada una de las asignaturas para el mejoramiento de su que hacer pedagógico.  Identificar los elementos y las técnicas utilizadas en el tratamiento y transmisión de la información a través del las herramientas web 2.0.  Seleccionar y aplicar una de las herramientas que favorezca mas como estrategia para desarrollar en el estudiante el proceso de aprendizaje, de una manera amena y dinámica. ----CONCLUSIONES SOBRE TALLER ¿????????? NOSE SI DEBERÍA IR DIAGNÓSTICO “En la institución Escuela Técnica Comercial Robinsoniana y Zamorana “Carlos Gil Yépez” se observa que los jóvenes, presentan una pasión por las tecnologías; observándose que esta es a través de los teléfonos celulares, lo cual no es del todo malo, siempre y cuando se canalicen, aunado a una disposición por parte de los docentes a ponerse al corriente en emplear las tecnologías, como un auxilio en sus actividades de cátedra tanto en el aspecto de emplearlas en el ejercicio pedagógico, como es su desarrollo académico, en tal sentido estos actores sociales pudieran a través del uso adecuado de la tecnología facilitar la forma de suministrar sus contenidos reconduciendo a un empleo adecuado de las herramientas tecnológicas.
  • 20. Es por ello que se propone en la Escuela Técnica Comercial Robinsoniana y Zamorana “Carlos Gil Yépez” ejecutar una jornada educativa, la cual promueve la integración de la comunidad educativa en el que hacer educativo a través de la incorporación de las herramientas web 2.0 y su empleo. Con dichas herramientas se logra un aprendizaje totalmente autónomo e individual, desde el punto de vista del ejercicio personal claro, gracias a estas herramientas se logra la comunicación entre diversos estudiantes, cada uno de los que se puede aprender, ventaja que se encuentra presente, ya que se aprende mucho más en compañía, cuando se ven diferentes puntos de vista. Aunque también podemos decir que fomenta la comunicación con el docente, ya que lo habitual es no tener casi relación con el profesor y este tipo de tecnologías fomentan ese acercamiento aunque sea vía internet. ----------------------------LE ANEXE EL ULTIMO PARRAFO. NO SE SI LE FALTA UN POCO MAS PLAN DE ACCIÓN Actividades de ejecución Se solicitó a la dirección de la institución el permiso correspondiente por medio escrito, para realizar la actividad “PROMOVER LA INTEGRACION DE LA COMUNIUDAD EDUCATIVA A TRAVES DE LA INCORPORACION DE LAS HERRAMIENTAS WEB 2.0 DENTRO DE LA INSTITUCION CARLOS GIL YEPEZ ”, en vista de la afirmación a tal propuesta se realizó un programa de actividades a desarrollar, el cual se desarrolló de la siguiente manera:
  • 21. Materiales Costo  Globos.  Video Beam.  Laptop.  Pantalla.  Material fotocopiado.  Carnet identificados para los asistentes y ponentes.  Lápiz.  Libretas de notas.  Reproductor.  Marca Libros.  Trípticos  Refrigerio. Bs.f ……1.555,25
  • 22. Fecha Actividad Recursos Responsable 15-01-11  Entrega de  Cartulina de  Karlobell Paradas Lunes Invitaciones al variados colores.  Anny Parra personal Directivo, Docente, Administrativo y Obrero de la institución. 21-01-11  Presentación del Equipo  Sala de usos  Yusmely Cardoza Jueves Organizador. multiples  Karlobell Paradas  Presentación del Prof.  Globos.  Anny Parra Juan Carlos Correa  Personal  Nieves Abreu (Ponente Invitado UCLA) Docente  Rosalit Rivero  Introducción a la Directivo y  Yorman Cardozo actividad. Obrero  Lianny Perez  Dinámica de Integración.  Video Beam.  Entrega de material.  Laptop.  Lectura Reflexiva  Pantalla. “Asamblea en la  Material Carpintería” fotocopiado.  Presentación del  Carnet TALLER. identificados PROMOVER LA para los INTEGRACION DE LA asistentes COMUNIDAD ECUCATIVA A  Lápiz. TRAVES DE LA  Libretas de notas INCOPORACION DE LAS  Refrigerio. HERRAMIENTAS WEB 2.0  Reproductor. DENTRO DE LA INSTITUCION  Agua.  Marca Libros. CARLOS GIL YEPEZ .  Actividad de Realimentación sobre taller  Entrega de marca libros con mensajes  Entrega de CD con información ampliada sobre taller.  Entrega de refrigerios  Despedida  Agradecimiento
  • 25. Actividad para Lectura ASAMBLEA EN LA CARPINTERIA Cuentan que en la carpintería hubo una vez una extraña asamblea. Fue una reunión de herramientas para arreglar sus diferencias. El martillo ejerció la presidencia, pero la asamblea le notificó que tenía que renunciar. ¿La causa? Hacía demasiado ruido!. Y, además, se pasaba el tiempo golpeando. El martillo aceptó su culpa, pero pidió que también fuera expulsado el tornillo; dijo que había que darle muchas vueltas para que sirviera de algo. Ante el ataque, el tornillo aceptó también, pero a su vez pidió la expulsión de la lija. Hizo ver que era muy áspera en su trato y siempre tenía fricciones con los demás. Y la lija estuvo de acuerdo, a condición de que fuera expulsado el metro que siempre se la pasaba midiendo a los demás según su medida, como si fuera el único perfecto. En eso entró el carpintero, se puso el delantal e inició su trabajo. Utilizó el martillo, la lija, el metro y el tornillo. Finalmente, la tosca madera inicial se convirtió en un fino mueble. Cuando la carpintería quedó nuevamente sola, la asamblea reanudó la deliberación. Fue entonces cuando tomó la palabra el serrucho, y dijo: - "Señores, ha quedado demostrado que tenemos defectos, pero el carpintero trabaja con nuestras cualidades. Eso es lo que nos hace valiosos. Así que no pensemos ya en nuestros puntos malos y concentrémonos en la utilidad de nuestros puntos buenos". La asamblea encontró entonces que el martillo era fuerte, el tornillo unía y daba fuerza, la lija era especial para afinar y limar asperezas y observaron que el metro era preciso y exacto. Se sintieron entonces un equipo capaz de producir muebles de calidad. Se sintieron orgullosos de sus fortalezas y de trabajar juntos. Ocurre lo mismo con los seres humanos. Observen y lo comprobarán. Cuando en una empresa el personal busca a menudo defectos en los demás, la situación se vuelve tensa y negativa. En cambio, al tratar con sinceridad de percibir los puntos fuertes de los demás, es cuando florecen los mejores logros humanos.
  • 26. Es fácil encontrar defectos, cualquier tonto puede hacerlo. Pero encontrar cualidades, eso es para los espíritus superiores que son capaces de inspirar todos los éxitos humanos. "T.G.W. Lab. Corp."