Proyecto flipped de Tecnología para 3º ESO

1. ¿PUEDEN LOS EDIFICIOS SER VERDES?
CONTEXTO
El proyecto se realizará en 3º de ESO en la materia de Tecnología.
El centro es concertado y tiene dos sedes, la de Educación Infantil está ubicada en la zona rural, mientras que Primaria, ESO y Bachiller se imparte en un edificio situado
en el centro de la ciudad.
En total hay matriculados unos 1 500 alumnos y alumnas.
Las familias son de clase media y la crisis no les ha afectado de forma especialmente relevante.
COMPETENCIAS CLAVE
Comunicación lingüística
o Adquirir y utilizar adecuadamente vocabulario
tecnológico.
o Elaborar informes técnicos utilizando la terminología
adecuada.
Conocimiento e interacción con el mundo físico.
o Conocer el funcionamiento y la aplicación de
objetos, procesos, sistemas y entornos tecnológicos.
o Manipular objetos con precisión y seguridad.
o Utilizar el proceso de resolución técnica de
problemas para satisfacer necesidades tecnológicas.
o Analizar y valorar las repercusiones
medioambientales de la actividad tecnológica.
PRODUCTO FINAL
Cada grupo realizará un vídeo publicitario para animar al
alumnado a mantener limpios los patios durante los
recreos, haciendo una recogida selectiva de los
desperdicios que se generen. Tendrá una duración
comprendida entre 20 y 25 segundos.
Por votación del alumnado se seleccionará uno de los
vídeos y se enviará por correo electrónico a toda la
comunidad educativa a través de la Intranet del centro.
Ahora que casi todo el mundo se toma en serio el cambio
climático, sin ir más lejos en los próximos días hay una
conferencia internacional en París sobre el tema,
cualquier esfuerzo que se haga en la dirección de
conseguir un desarrollo sostenible resulta interesante.
Por otra parte, uno de los principales objetivos de esta
materia es intentar inculcar en el alumnado las etapas
del proceso tecnológico.
RECURSOS
En este tablero de Pinterest se muestran algunos
recursos para realizar el proyecto.

2. Competencia matemática.
o Aplicar técnicas de medición, escalas, análisis gráfico
y cálculos.
Tratamiento de la información y competencia digital
o Utilizar de forma adecuada información verbal,
símbolos y gráficos.
o Manejar tecnologías de la información con soltura
en la obtención y presentación de datos.
o Aplicar herramientas de búsqueda, proceso,
creación y almacenamiento de información.
Competencia social y ciudadana.
o Desarrollar la capacidad de tomar decisiones de
forma fundamentada.
o Analizar la interacción histórica entre desarrollo
tecnológico y el cambio socio económico.
o Adquirir actitud de tolerancia y respeto en la gestión
de conflictos, la discusión de ideas y la toma de
decisiones.
o Comprender la necesidad de la solidaridad y la
interdependencia social mediante el reparto de
tareas y funciones.
Competencia cultural y artística.
o Desarrollar el sentido de la estética, la funcionalidad
y la ergonomía de los proyectos realizados,
valorando su aportación y función dentro del grupo
sociocultural donde se inserta.
Juntando los dos aspectos anteriores surge este proyecto
que tiene cuatro etapas:
1. Hacer un trabajo de investigación acerca de los
edificios verdes:
o ¿Qué son?
o Características de un edificio para que sea
considerado verde o sostenible.
o Ventajas e inconvenientes.
o Ejemplos
2. Hacer un proyecto técnico sobre una casa o edificio
verde:
o Memoria técnica.
o Planos.
o Organización.
o Presupuesto.
3. Construir la maqueta diseñada en el apartado
anterior.
4. Hacer un vídeo publicitario con el fin de animar al
alumnado a mantener limpios los patios del centro y
hacer una recogida selectiva de residuos.

3. Competencia para aprender a aprender.
o Desarrollar, mediante estrategias de resolución de
problemas tecnológicos, la autonomía personal en la
búsqueda, análisis y selección de información
necesaria para el desarrollo de un proyecto.
Autonomía e iniciativa personal
o Utilizar la creatividad, de forma autónoma, para
idear soluciones a problemas tecnológicos,
valorando alternativas y consecuencias.
o Desarrollar la iniciativa, el espíritu de superación, el
análisis crítico y autocrítico y la perseverancia ante
las dificultades que surgen en un proceso
tecnológico.
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
o Diseña un prototipo que da solución a un problema
técnico, mediante el proceso de resolución de
problemas tecnológicos.
o Elabora la documentación necesaria para la
planificación y construcción del prototipo.
o Representa mediante vistas y perspectivas objetos y
sistemas técnicos, mediante croquis y empleando
criterios normalizados de acotación y escala.
o Interpreta croquis y bocetos como elementos de
información de productos tecnológicos.
o Produce los documentos necesarios relacionados
con un prototipo empleando cuando sea necesario
software específico.
ACTIVIDADES
Ver el vídeo y contestar a las preguntas en casa.
Desarrollar el trabajo de investigación en un PowerPoint,
un Prezi o un PowToon. Cada presentación tendrá un
mínimo de 10 diapositivas. La primera se dedicará a la
portada, en ella se identificará a los componentes del
grupo. En la última comentarán cómo ha desarrollado el
trabajo cada miembro del equipo.
Hacer el proyecto técnico en formato A4 según las
indicaciones que se muestran en el Prezi. Se hará
completamente a mano, en proyectos posteriores
utilizaremos editores de texto, programas de diseño y
HERRAMIENTAS TIC
Para la tarea de casa: Explain Everything,
EDpuzzle, YouTube, Prezi, Intranet del centro.
Para la presentación: PowerPoint, Prezi o
Powtoon.
Para la realización del vídeo: lo grabarán con un
móvil y lo editarán con Movie Maker.

4. o Identifica y manipula las herramientas del taller en
operaciones básicas de conformado de los
materiales de uso técnico.
o Elabora un plan de trabajo en el taller con especial
atención a las normas de seguridad y salud.
hojas de cálculo, pero el objetivo de este es comprender
el proceso.
Construir la maqueta en el Aula-Taller. Tendrá unas
dimensiones máximas de
30x30x30 cm. Tendrá algún elemento que la caracterice
como edificio verde. En ella habrá que utilizar algún
objeto o material reutilizado. La base se hará de madera
de aglomerado de 10 cm de grosor y el resto con madera
de DM de 3mm.
Producir el vídeo, comenzarán haciendo un pequeño
guion técnico, básicamente una breve descripción de
cada plano y los diálogos, grabarán las escenas con un
móvil y lo editarán con el MovieMaker. La duración
comprendida entre 20 y 25 segundos.
EVALUACIÓN
Cada parte del proyecto: presentación, proyecto técnico,
maqueta y vídeo, se evaluará mediante una rúbrica. Al ser
el trabajo grupal y tener que ser la nota individual, al final
de la presentación y del proyecto técnico cada grupo hará
una valoración del trabajo individual. Para valorar la
maqueta y el vídeo, después de puesta la nota grupal, el
profesor comentará con el alumnado el reparto de las
notas. Como ejemplo muestro la rúbrica del vídeo.
Se adjunta ejemplo de rúbrica para evaluar el vídeo
DIFUSIÓN
Por votación del alumnado se seleccionará uno de los
vídeos y se enviará por correo electrónico a toda la
comunidad educativa a través de la Intranet del centro.
AGRUPAMIENTOS - ORGANIZACIÓN
Se harán grupos de 3, como el proyecto se realiza
al principio del curso, se pueden utilizar los
resultados de la evaluación inicial para los
agrupamientos, un buen resultado con uno
regular y uno malo.
El trabajo de investigación se lleva a cabo en el
aula de informática, está equipada con 30
ordenadores y permite los agrupamientos de 3 en
3.

5. El proyecto técnico se realiza en el aula ordinaria.
Se puede facilitar un ordenador portátil a cada
equipo.
La maqueta se construye en aula taller.
El guion se elabora en el aula ordinaria.
El vídeo se podrá grabar en las instalaciones del
centro.
CRONOGRAMA
Prácticamente todo el proyecto se desarrollará en el aula. Dos días antes de comenzar el trabajo enviaré un correo, a través de la Intranet del centro, con la dirección de
la página web en la que colgaré el vídeo enriquecido con las preguntas.
Trabajo en casa: Ver vídeo y contestar las preguntas (15 min).
Ver Prezi con la explicación del proyecto técnico (15 min).
Trabajo en el aula: Investigación (3 sesiones)
Proyecto Técnico (3 sesiones)
Construcción de la maqueta (5 sesiones)
Elaboración del vídeo (4 sesiones)
Cada sesión tiene una duración de 55 min.

6. EJEMPLO DE RÚBRICA PARA EVALUAR EL VÍDEO