Proyecto sobre gestión de residuos solidos, ideas básicas, reducir, reutilizar, reciclar y rechazar

1. ESTRATEGIAS PARA FOMENTAR LA
CONCIENCIA ECOLÓGICA EN LOS
ESTUDIANTES DE LA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA 00827 “SANTA FE”

2. “No es más limpio el que más
limpia, sino el que menos
ensucia.”
Robert Baden-Powell, fundador del movimiento
Scout mundial

3. PROBLEMATICA
 Hábitos de los estudiantes.
 Falta de un relleno sanitario.
 Desconocimiento de alternativas para la
gestión de residuos solidos.

4. OBJETIVOS
Objetivos
General:
 Fomentar la gestión de residuos sólidos en los estudiantes de la I.E. Santa Fe, del
distrito de Elías Soplin Vargas.
Específicos:
 Identificar los hábitos de los estudiantes que tienen relación con la producción de
basura a través de un proceso de sensibilización y concientización.
 Fomentar acciones para el cambio de hábitos de los estudiantes en cuanto al
tratamiento de los residuos sólidos
 Capacitar a los estudiantes en alternativas para reducir, reutilizar, reciclar y rechazar
algunos productos y materiales de consumo diario.

5. ACCIONES
1.- Constituir el comité ambiental escolar, para que organicen y coordinen las acciones sobre
temas ecológicos y medioambientales que se desarrollen en la I.E.

6. ACCIONES
2.- Ciclo de cine y literatura ecológica Libros
 “El cambio climático
explicado a mi hija” (Jean-
Marc Jancovici)
 “100 gestos para salvar el
mundo” (Johan Tell)
 “Planeta Frito” (Sergio
Bulat).
 ¿Se ha vuelto loco el
clima? (Robert Sadourny)
Peliculas
 El día después de
mañana.
 Happy feet
 Una verdad incómoda
 Infierno bajo tierra

7. ACCIONES
2.- Ciclo de cine y literatura ecológica
¿Fue el hombre el que creó el efecto
invernadero?
—No, por supuesto: en la Tierra existe desde
hace 4 mil millones de años. Por lo demás, el
efecto invernadero que “encontramos al llegar”
es incluso esencial: sin él no estaríamos aquí,
porque con –18 ºC sobre la tierra en promedio
la vida no habría podido aparecer en la forma
que conocemos. Pero lo correcto hubiera sido
dejar ese efecto invernadero en el estado en que
lo encontramos al llegar, justamente. Porque lo
que hacemos desde hace alrededor de dos siglos
es intensificarlo, añadiendo gases con efecto
invernadero en la atmósfera, y el resultado no
va a gustarnos, forzosamente.
Fragmento de el “El cambio climático explicado
a mi hija” (Jean-Marc Jancovici)

8. ACCIONES
3.- Ecoconversatorios
 Espacio donde los estudiantes puedan expresar su opinión y propuestas
innovadoras para lograr reducir la contaminación ambiental.

9. ACCIONES
4. Alianzas estratégicas
 Gestionar con fábrica de cemento para la donación de tachos para
almacenamiento de residuos previamente clasificados.
 Gestionar la construcción de un relleno sanitario en la I.E. a través de
empresas de la zona (cantera de piedra)

10. ACCIONES
4. Estrategias para reducir, reutilizar, reciclar y
rechazar
R •REDUCE (todo lo que produzca residuos)
R • Reutiliza (todo lo que sea posible)
R • Reciclar (todo lo aprovechable)
R •Rechaza (todo lo que dañe al planeta)

11.  REDUCIR
 Usar lapiceros con repuesto.
 Elegir linternas recargables.
 Elegir envases retornables de vidrio.
 Usar papel reciclado para sus trabajos.
 Reducir el consumo de productos con empaques y envoltorios.
 REUTILIZAR
 Hacer maceteros con botellas de plástico.
 Confeccionar organizadores con latas.
 Confeccionar propias bolsas para las
compras y para llevar sus útiles.
 Usar todas las hojas de sus cuadernos de
años anteriores.
 Reusar lo libros de hermanos mayores.
 Confección de adornos y juguetes.
 Emplear cajas de cartón para guardar ropa y
objetos personales.

12.  RECICLAR
 Seleccionar residuos según normas establecida
internacionalmente.
 Emplear residuos orgánicos para la producción
de abonos.
 Acopio de envases descartables de plástico.
 Acopio de envases descartables de vidrio.
 acopio de papeles reutilizados, periódicos y
revistas y cartón.
 Acopio de latas y metales.
 RECHAZAR
 Envases de tecnopor en
actividades escolares.
 Empleo de productos químicos
para eliminar maleza.
 Bolsas de plástico.
 Productos que usen pilas no
recargables.
 Pinturas en aerosol.