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Documento de información al alumnado y a sus familias sobre algunos componentes curriculares.

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  1. 1. INFORMACIÓN ACADÉMICA PARA EL ALUMNADO Y PARA SUS FAMILIAS - 3º de ESO - Página 1 I.E.S. CÁSTULO (LINARES) - DEPARTAMENTO DE LENGUA Y LITERATURA - CURSO 2014-2015 INFORMACIÓN ACADÉMICA PARA EL ALUMNADO Y PARA SUS FAMILIAS - LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA (3º ESO) JOSÉ RAMÓN MEGÍAS CILLERO ALUMNO/A: ___________________________________________________________________________ Este documento tiene que ser firmado por el padre, la madre o tutor legal del mismo. Además, deberá conservarse grapado al cuaderno de la materia de Lengua Castellana y Literatura . ¿Qué aspectos son los que se evalúan al finalizar 3º ESO? (CRITERIOS DE EVALUACIÓN) 1. Adquirir un conocimiento general, adecuado a su edad, de la literatura en lengua castellana de los períodos medieval, renacentista, barroco e ilustrado, de las principales figuras y obras de la literatura universal y de los géneros literarios, en su calidad de patrones de información y de productos culturales. 2. Aprender a colaborar adecuadamente con otros y a experimentar y ejercitar los valores éticos y democráticos comúnmente aceptados. 3. Expresar convincentemente las ideas explicando y argumentando con los medios y recursos más adecuados para ello. 4. Usar las variedades del discurso para la realización e interpretación de textos adecuados a su edad. 5. Buscar, extraer, filtrar, procesar y compartir información y significados. 6. Comprender los niveles del lenguaje y sus unidades mínimas. 7. Hacer adecuadamente análisis sintácticos, semánticos y morfológicos, así como los comentarios de textos. 8. Expresarse oralmente de manera rica, precisa y fluida, utilizando los registros culto, estándar y coloquial, usando apoyo multimedia o de otra naturaleza, de acuerdo con la rúbrica de expresión oral proporcionada al alumnado. 9. Leer e interpretar textos producidos con códigos verbales y mediáticos (audiovisuales / interactivos) pertenecientes a ámbitos variados. 10. Usar la lectura como instrumento de placer estético y como herramienta de comprensión. 11. Llevar al día el cuaderno de la materia, que es una bitácora y que contiene un diario de clase y todo el material adicional preciso, siguiendo los parámetros del
  2. 2. INFORMACIÓN ACADÉMICA PARA EL ALUMNADO Y PARA SUS FAMILIAS - 3º de ESO - Página 2 documento de corrección del mismo. 12. Usar y valorar estrategias de escritura y de producción de recursos multimedia (“artefactos digitales”) usando medios y soportes diversos. 13. Utilizar, al menos básicamente, los procesadores de textos, los editores de audio, vídeo e imagen y las presentaciones, como medio de enriquecer su competencia digital. 14. Aprender de la experiencia para mejorar el aprendizaje. 15. Comprender y aceptar los fundamentos mínimos de la comunicación en las redes sociales y en la Web 2.0; aprender a ejercer su “ciudadanía digital” y a desarrollar su “identidad digital” sin causar daño o menoscabo a otros miembros de la Comunidad Educativa; construir y compartir repositorios (“bibliotecas”) digitales; informarse, debatir, planificar… con todas estas herramientas. 16. Aprender a manejar el desacuerdo, la frustración…, con herramientas lingüísticas adecuadas. ¿Qué medios y contenidos vamos a utilizar para llegar a conseguir esos conocimientos? El libro de texto es una herramienta más de aprendizaje, supeditada a los contenidos mínimos establecidos para este curso. Por consiguiente, los contenidos no son "el libro", pero, aproximadamente, se puede establecer esta equivalencia entre temas del libro y estudio por trimestres: Primera Evaluación: Temas 1-4 / Segunda Evaluación: Temas 5-8 / Tercera Evaluación: Temas 9-12. Actividades y técnicas de evaluación y calificación: ¿De dónde sale mi nota? La evaluación de esta materia considerará una gran diversidad de instrumentos y de situaciones educativas. Por una parte, el alumnado debe mejorar sus destrezas de escribir, comprender, leer y analizar; por otra parte, debe enriquecer su expresión oral, que se desarrolla mejor en la colaboración con otras personas del grupo y en la interacción de éste con la clase. Las actividades y técnicas de evaluación y calificación serán los siguientes: APARTADO 1. PRUEBAS ORALES Y ESCRITAS: 60% (HASTA 6 PUNTOS)  En este apartado, el alumno y la alumna deberán realizar pruebas de dos tipos, en consonancia con lo dispuesto por el Departamento de Lengua:  De manera general, pero no obligatoria, se harán dos exámenes escritos sobre los temas tratados en clase, cuya referencia será el cuaderno de clase, no el libro de texto.
  3. 3. INFORMACIÓN ACADÉMICA PARA EL ALUMNADO Y PARA SUS FAMILIAS - 3º de ESO - Página 3  Un número por determinar de exposiciones orales diseñadas en grupo. Dichas exposiciones tomarán como apoyo un “artefacto digital”, es decir, un producto multimedia, previamente explicado por el profesor. Estas exposiciones, en última instancia, pretenden desarrollar, además de la expresión oral, estos tres factores clave: la búsqueda, el procesamiento y la compartición de información. Las exposiciones orales deberá realizarlas el grupo en la fecha asignada. Cuando un alumno falta a clase el día de la exposición, la calificación obtenida (que es unitaria: exposición + producto multimedia) será la de 0 si el grupo ha expuesto. Se sugiere al alumnado que anticipe las posibles dificultades y las plantee al profesor.  Para la realización de notas medias, tendremos este cálculo: cada examen escrito será una nota independiente, en tanto que las exposiciones orales conformarán una única nota media. Las lecturas obligatorias (una por evaluación) son condición para proceder a la realización de la nota media de estas pruebas. APARTADO 2. OBSERVACIÓN DE LAS ACTIVIDADES E INTERACCIONES DEL ALUMNADO: 40 % (HASTA 4 PUNTOS) Se computarán en este apartado actividades y conceptos como:  Cuaderno de la materia (bitácora de aprendizaje) y diario de aprendizaje (en el cuaderno), que se calificará con hasta 2 puntos. Ambas técnicas de evaluación serán finalmente calificadas de manera unitaria. El alumnado tiene grapado al cuaderno un modelo de evaluación del cuaderno, que es donde se detallan estos aspectos.  Observación, en clase, de estas actividades, situaciones e interacciones del alumnado (calificación de hasta 2 puntos): técnicas de trabajo intelectual (esquemas, resúmenes, mapas conceptuales...), “biografía lectora” (lecturas obligatorias y sugeridas), actividades y técnicas de lectura y de escritura, análisis sintáctico, comentario de textos, y, finalmente, la elaboración de modelos, prototipos, borradores y ejercicios; uso de la plataforma Edmodo y de otros espacios virtuales gestionados por el profesor; asistencia, escucha activa, comportamiento. Se restará una décima de punto por cada error ortográfico, hasta un máximo de un punto, en cualquier escrito presentado, sea cual fuere su soporte. Se utilizarán de manera recurrente contenidos anteriormente aparecidos, por lo que el profesor avisará, en su caso, de la necesidad de refrescar dichos contenidos. Al alumnado que no obtenga calificación positiva tras la realización de todas las pruebas ordinarias, se le facilitará un plan de recuperación para mejorar esta situación. En caso de que no se aprecie mejora aes de finalizar el curso, el alumnado con evaluaciones suspensas realizará una prueba extraordinaria en junio con los
  4. 4. INFORMACIÓN ACADÉMICA PARA EL ALUMNADO Y PARA SUS FAMILIAS - 3º de ESO - Página 4 contenidos mínimos fijados por el Departamento. En la prueba extraordinaria de septiembre, además de las preguntas teóricas y prácticas, se podrán incluir otras sobre las lecturas realizadas a lo largo del curso. Observaciones: Como una de las intenciones básicas de la materia es que el alumnado se eduque en las competencias comunicativa, digital y ciudadana, especialmente en los valores e implicaciones de los medios digitales, los alumnos y las alumnas van a comenzar a trabajar con herramientas propias de este campo, por lo que podrán participar en grabaciones de audio y de vídeo y en la realización de artefactos digitales, así como en la difusión de esos trabajos en la Red. A tales efectos, se tomarán las medidas oportunas para proteger su intimidad y sus derechos en los ámbitos correspondientes. Con esta misma intención, el profesor informa a las familias de que trabaja con la plataforma educativa Edmodo (www.edmodo.com), donde ha creado dos grupos correspondientes a 3º de ESO. Esta plataforma es flexible y permite crear un entorno educativo propio para proporcionar al alumnado canales de comunicación directa con el profesor, calendarios, bibliotecas digitales y otros recursos de la Web 2.0. En Edmodo no hay nada “secreto”: los padres, madres y tutores legales pueden pedir a este profesor el código de control parental para supervisar las tareas, comunicaciones y otros aspectos relevantes tratados en la plataforma. El alumnado no puede alegar desconocimiento de la existencia de este entorno ni, por la sencillez de su uso, dificultad en su manejo. Con la firma de este documento, el padre, la madre o los tutores legales del alumno o de la alumna se dan por enterados de estos aspectos. Firma del padre o de la madre del alumno o de la alumna: Firmado: _______________________________________ Fecha: _____________________

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