Presentación de Eduard Baile Lopez y José Rovira Collado y sobre las posibilidades didácticas del comic en el aula de valencià.

1. CICLE:
ELEMENTS EDUCATIUS I DIDÀCTICS
PER A APRENDRE EN VALENCIÀ
El Còmic com a element didàctic
Còmics per a parlar, imaginar i aprendre
Eduard Baile Lopez
José Rovira Collado
Universitat d’ Alacant

2. • «La majoria dels dibuixants
de còmic són aquells que
seguiren fent monigots en
els extrems dels llibres de
text i un dia decidiren
posar-los en un full a
banda.» (Ken Niimura)
• http://www.guiadelcomic.com/autores/jm-ken-niimura/entrevista-2009.htm
Soy un matagigantes, de Joe Kelly i Ken Niimura

3. Objectius
Descriure les característiques del còmic
Reflexionar sobre el seu ús a l’aula de valencià
Presentar obres editades en valencià
Mostrar exemples d’activitats basades en còmics
EL CÒMIC COM A ELEMENT DIDÀCTIC. Eduard Baile i José Rovira

4. Evolució en la consideració del còmic
«Mitjançant el còmic es du informació a gent
que abans no tingué accés a cap mitjà.
Potser continuarà la tradició del folletí,
però ara per a xiquets i semianalfabets.»
López Tames, R., Introducción a la Literatura Infantil (1990:
334)
EL CÒMIC COM A ELEMENT DIDÀCTIC. Eduard Baile i José Rovira

5. Colomer T. i Fons M., Editorial Especial
Narración gráfica en Articles (2010:5)
Pel que fa al còmic, fa temps que pressiona per entrar al
món acadèmic. Ho ha tingut molt difícil, perquè l’escola ha
mirat sempre amb desconfiança una narrativa amb poc
text que semblava que només havia de servir per desviar
els lectors del veritable esforç de l’aprenentatge de la
lectura. La seva presència a les biblioteques de centre
continua sent gairebé testimonial i l’ús escolar que se’n fa,
sovint es limita, o bé a analitzar algunes nocions bàsiques
de les seves convencions, o bé a considerar-lo un recurs
didàctic.
EL CÒMIC COM A ELEMENT DIDÀCTIC. Eduard Baile i José Rovira

6. Còmic
• Tebeo, Còmic, Historieta, Vinyetes, Novel·la
Gràfica*
• Art Seqüencial (W. Eisner)
• Nové Art
• Relació amb l’Àlbum Il·lustrat i la Literatura Infantil
i Juvenil -LIJ- (Autors, Creadors, Públic*)
EL CÒMIC COM A ELEMENT DIDÀCTIC. Eduard Baile i José Rovira

7. El còmic com a element pedagògic
EL CÒMIC COM A ELEMENT DIDÀCTIC. Eduard Baile i José Rovira

8. De
Will Eisner
1941
EL CÒMIC COM A ELEMENT DIDÀCTIC. Eduard Baile i José Rovira

9. FINS A L’ACTUALITAT (I)
• http://www.kingcounty.gov/healthservices/health/preparedness/pand
EL CÒMIC COM A ELEMENT DIDÀCTIC. Eduard Baile i José Rovira

10. FINS A L’ACTUALITAT (II)
• http://aca-web.gencat.cat/aca/documents/ca/participacio/recursos_pedagog
EL CÒMIC COM A ELEMENT DIDÀCTIC. Eduard Baile i José Rovira

11. FINS A L’ACTUALITAT (III)
• http://www.proyectoautodidacta.com/textos/consejos-para-usar-el-co
EL CÒMIC COM A ELEMENT DIDÀCTIC. Eduard Baile i José Rovira

12. FINS A L’ACTUALITAT (IV)
• http://www.valeurscommunes.org/home.php
EL CÒMIC COM A ELEMENT DIDÀCTIC. Eduard Baile i José Rovira

13. FINS A L’ACTUALITAT (V)
EL CÒMIC COM A ELEMENT DIDÀCTIC. Eduard Baile i José Rovira

14. Interdisciplinarietat
Eisner, W., El cómic y el arte secuencial
(2002 [1985]: 149)
EL CÒMIC COM A ELEMENT DIDÀCTIC. Eduard Baile i José Rovira

15. Una perspectiva des de didàctica de la llengua:
Daniel Cassany
• El còmic: la combinació de dibuix i text era ja antiga en
gèneres populars com l’al·leluia. Actualment, la tècnica ha
arribat a ser complexa i sofisticada, i s’ha diversificat en un
gran nombre de subgèneres, temàtiques i formats. Ha
generat un llenguatge i una simbologia propis. A banda del
valor com a nou gènere literari, el còmic o historieta també
ha servit per a difondre la literatura entre el públic més jove,
mitjançant interessants adaptacions d’obres narratives
clàssiques i actuals.
EL CÒMIC COM A ELEMENT DIDÀCTIC. Eduard Baile i José Rovira

16. Les auques eren dibuixos d’origen pagà que tenien al peu de la
imatge una frase.
EL CÒMIC COM A ELEMENT DIDÀCTIC. Eduard Baile i José Rovira

17. Les alel·luies eren estampetes religioses amb la paraula al·leluia;
més avant, s’anomenà d’aquesta manera a una sèrie de vinyetes
amb una frase curta al peu.
EL CÒMIC COM A ELEMENT DIDÀCTIC. Eduard Baile i José Rovira

18. Valors didàctics per a desenvolupar
les competències de l’alumnat
• El còmic fomenta la motivació i l’entreteniment
– Creativitat i expressivitat.
– Bagatge cultural audiovisual.
– Simplicitat dels materials.
• Per tot açò, paga la pena d’utilizar aquest recurs al llarg de
l’escolarització, programant unitats didàctiques que
arrepleguen tots els elements del llenguatge i la tècnica del
medi.
• Aparicio Beltran, R., Còmic: expressió i comunicació, FICOMIC
abril 2008 .
EL CÒMIC COM A ELEMENT DIDÀCTIC. Eduard Baile i José Rovira

19. Desenvolupament del procés lector
• En la lectura d’un còmic intervenen tant els factors explícits
d’imatge i grafia com els implícits entre vinyetes. En efecte, el
procés del lector és tan important pel que veu com pel que ha
d’imaginar. Per a imaginar encertadament, és necessari un procés
d’aprenentatge que es va adquirint inconscientement. D’ací que
podríem destacar els següents processos comunicatius que tenen
lloc en la lectura d’un còmic i d’una manera inconscient:
-Lectura de la imatge. El lector, en veure la vinyeta, dirigeix
automàticament la seua mirada cap als trets icònics.
-Conversió del significant gràfic dels textos en significats conceptuals.
-Integració del pla icònic i del pla gràfic dels textos en un pla global
comprensor de la vinyeta.
-Enllaç lògic de la vinyeta compresa amb la següent.
• Per tant, el còmic amplia els estudis lingüístics amb l’anàlisi
iconogràfica. Del significat del text passem al significat de la
imatge i text.
EL CÒMIC COM A ELEMENT DIDÀCTIC. Eduard Baile i José Rovira

20. Des d’un pla purament lingüístic,
podem analitzar:
• 1- Elements foneticofonològics: onomatopeies, aliteracions...
• 2- Elements morfosintàctics: estructura de les oracions, ús de substantius,
verbs, adjectius, etc...
• 3- Anàlisi dels nivells lèxics: nivell culte, nivell vulgar, nivell familiar...
• En l’anàlisi concreta d’un còmic cal distingir tres parts:
• 1- Morfosintaxi
• Dins de l’anàlisi morfosintàctica d’un còmic distingim:
• a) Les accions més importants que apareixen.
• b) Els successos que ocorren dins de cada acció.
• c) Els actants o funcions que els actors duen a terme.
• d) Els actors o persones que duen a terme les funcions.
– El cómic como medio de aprendizaje lingüístico divertido, Granja Pascual J.J.
EL CÒMIC COM A ELEMENT DIDÀCTIC. Eduard Baile i José Rovira

21. • 2-Semàntica
• Si en la semàntica lingüística
estudiem el significat de les
paraules, en la semàntica del
còmic estudiarem el significat de
les vinyetes.
• No sols l’aspecte dels signes
gràfics, sinó també el dels signes
icònics. Per tant, caldrà descobrir
el significat parcial de cada
pictograma i el significat total de
la historieta.
•D’aquesta manera, de seguida aconseguirem classificar els
protagonistes en algun dels grans grups de significat. A aquesta
classificació de funcions no escapa quasi cap còmic, ja que en
tots existeix una ideologia ja siga de l’autor, ja siga de l’empresa
editorial que es vol transmetre. Per exemple, l’anàlisi de l’heroi
d’Umberto Eco.
EL CÒMIC COM A ELEMENT DIDÀCTIC. Eduard Baile i José Rovira

22. · 3-Pragmàtica
Dins del pictograma podem analitzar:
• El component lingüístic del text.
• La utilització de l’el·lipsi com a recurs que permet la supressió del
temps.
• La coexistència espacial iconogràfica.
• La temporalitat en la vinyeta.
• L’enquadrament.
• Els gestos.
• La imatge metonímica.
• El globus o balloon.
• La metàfora visualitzada.
• Les onomatopeies.
• Els signes cinètics.
EL CÒMIC COM A ELEMENT DIDÀCTIC. Eduard Baile i José Rovira

23. La Pragmàtica en Còmic
• El Concepte de Context
• La Teoria dels Actes de parla
• El Principi de Cooperació
• La Teoria de la Rellevància
EL CÒMIC COM A ELEMENT DIDÀCTIC. Eduard Baile i José Rovira

24. Còmics per a parlar
• L’ús majoritari de textos col·loquials i conversacions
fa que, juntament amb els textos teatrals, siga el
millor element per a analitzar l’expressió oral des del
suport escrit.
• La didàctica de la llengua, des d’un enfocament
comunicatiu, pot aprofitar múltiples elements del
còmic per a afavorir la competència comunicativa.
EL CÒMIC COM A ELEMENT DIDÀCTIC. Eduard Baile i José Rovira

25. Què estan dient?
EL CÒMIC COM A ELEMENT DIDÀCTIC. Eduard Baile i José Rovira

26. Club de Lectura
Dins de les relacions transmediàtiques, podem incloure el
còmic en les dinàmiques de diversos clubs de lectura per
a relacionar-lo amb d’altres arts com ara la Literatura.
L’extensió general de moltes obres permet que siguen
més àgils i productives.
EL CÒMIC COM A ELEMENT DIDÀCTIC. Eduard Baile i José Rovira

27. D’altres llengües
• Japonès en vinyetes, de Marc Bernabé
EL CÒMIC COM A ELEMENT DIDÀCTIC. Eduard Baile i José Rovira

28. Titols en Valencià (I)
http://www.comicat.cat/
http://www.grupelsisards.cat/comic/
EL CÒMIC COM A ELEMENT DIDÀCTIC. Eduard Baile i José Rovira

29. Titols en Valencià (II)
Jordi Riera i Pujal, El còmic en català.
Catàleg d’àlbums i publicacions (1939-2011)
EL CÒMIC COM A ELEMENT DIDÀCTIC. Eduard Baile i José Rovira

30. Titols en Valencià (III)
Diverses adaptacions del Tirant lo Blanc
EL CÒMIC COM A ELEMENT DIDÀCTIC. Eduard Baile i José Rovira

31. Titols en Valencià (IV)
Eduard Torrents, Ramon Llull. La controvèrsia jueva
EL CÒMIC COM A ELEMENT DIDÀCTIC. Eduard Baile i José Rovira

32. Titols en Valencià (V)
Paco Roca, L’hivern del dibuixant; Paco Roca, Arrugues
EL CÒMIC COM A ELEMENT DIDÀCTIC. Eduard Baile i José Rovira

33. Titols en Valencià (VI)
Akira Toriyama, Bola de Drac
EL CÒMIC COM A ELEMENT DIDÀCTIC. Eduard Baile i José Rovira

34. Titols en Valencià (VII)
Yudetamago, Musculman
EL CÒMIC COM A ELEMENT DIDÀCTIC. Eduard Baile i José Rovira

35. Titols en Valencià (VIII)
Marjane Satrapi, Persèpolis
EL CÒMIC COM A ELEMENT DIDÀCTIC. Eduard Baile i José Rovira

36. Titols en Valencià (IX)
Alan Moore i Dave Gibbons, Watchmen
EL CÒMIC COM A ELEMENT DIDÀCTIC. Eduard Baile i José Rovira

37. Titols en Valencià (X)
Art Spiegelman, Maus. Relat d’un supervivent
http://www.randomhouse.com/acmart/teacherguides/maus.html
EL CÒMIC COM A ELEMENT DIDÀCTIC. Eduard Baile i José Rovira

38. Titols en Valencià (XI)
Daniel Clowes, Ghost World. Món fantasmal
EL CÒMIC COM A ELEMENT DIDÀCTIC. Eduard Baile i José Rovira

39. Titols en Valencià (XII)
Craig Thompson, Habibi
EL CÒMIC COM A ELEMENT DIDÀCTIC. Eduard Baile i José Rovira

40. Titols en Valencià (XIII)
Juan Díaz Canales i Juanjo Guarnido, Blacksad
EL CÒMIC COM A ELEMENT DIDÀCTIC. Eduard Baile i José Rovira

41. Titols en Valencià (XIV)
Maria Gallardo i Miguel Gallardo, Maria i jo
EL CÒMIC COM A ELEMENT DIDÀCTIC. Eduard Baile i José Rovira

42. Titols en Valencià (XV)
Paul Karasik i David Mazzuchelli, Ciutat de vidre
EL CÒMIC COM A ELEMENT DIDÀCTIC. Eduard Baile i José Rovira

43. Continuarà…
La gent de la meua edat hem aprés a llegir diverses
voltes, tantes per a comprendre que sempre s’està
aprenent a llegir, a poc que comprengues la immensa
pluralitat de sistemes d’escriptura i el codi inicialment
secret que plantegen els autèntics creadors. Fins i tot
dins d’una mateixa tipologia d’escriptura, pot no servir
l’alfabet aprés...
Manuel Vázquez Montalbán,
«Dibujar la memoria, dibujar el deseo»
EL CÒMIC COM A ELEMENT DIDÀCTIC. Eduard Baile i José Rovira

44. Activitats
1. Els alumnes dibuixen una tira, deixen els globus en blanc i
intercanvien els dibuixos perquè un altre company escriga el text.
2. Enllaç lògic de la vinyeta compresa amb la següent.
3. Anàlisi de contingut, quins temes tracta, quins missatges estan
difonent i quins són els valors i la ideologia subjacent.
4.Contar oralment la història narrada en un còmic o un fragment.
5.Utilitzar el còmic com a punt de partida per a l‘estudi i/o debat d’un
tema.
6. Poden fer una anàlisi lingüística.
7. Passar al còmic una narració breu o un capítol o fragment d’una obra
de literatura juvenil. També es pot fer amb poesia o teatre.
8. …
EL CÒMIC COM A ELEMENT DIDÀCTIC. Eduard Baile i José Rovira

45. EL CÒMIC COM A ELEMENT DIDÀCTIC. Eduard Baile i José Rovira

46. EL CÒMIC COM A ELEMENT DIDÀCTIC. Eduard Baile i José Rovira

47. Vicent Andrés Estellés,
Horacianes-XIX
aquesta carícia teua,
en la intimitat nocturna del llit,
que probablement executen,
[a la mateixa hora, innombrables dones,
de vegades sembla creada per tu únicament
per a mi
EL CÒMIC COM A ELEMENT DIDÀCTIC. Eduard Baile i José Rovira

48. Josep Palau i Fabre,
«Paradís atroç»
Amb els teus ulls oberts ompliries l'estança
on el teu cos madur fóra el meu instrument,
i el teu ventre, que té la forma impertinent,
daria el ritme atroç del repòs de la dansa.
Obririen l'espai espais d'esgarrifança,
i entorn del blanc silenci, una música ardent,
fingiria en en el sostre un ample firmament
on àngels taciturns farien contradansa.
I hauríem, de la nit, els infants més rebels:
monstres que pariries en la buidor dels cels
i anirien a raure a l'òrbita malalta
on circumden a lloure els coixos i els cretins ...
Jo et besaria el ventre com una immensa galta
i tu em demanaries que te'l besés per dins.
EL CÒMIC COM A ELEMENT DIDÀCTIC. Eduard Baile i José Rovira

49. Gabriel Ferrater,
«La vida furtiva» de Menja’t una cama
Segurament serà com ara. Estaré despert,
aniré amunt i avall pel corredor. Com un minador
que surt d'un pou, em pujarà
des del silenci de tota la casa, brusc,
el ronc de l'ascensor. M'aturaré a escoltar
el bufeteig de portes de metall, i els passos
del replà, i endevinaré l'instant
que arrencarà a tremolar l'angúnia del timbre.
Sabré qui són. Els obriré de seguida. Tot perdut,
que entrin aquests, a qui ho hauré de dir tot.
EL CÒMIC COM A ELEMENT DIDÀCTIC. Eduard Baile i José Rovira

50. Ciutat de vidre (I)
EL CÒMIC COM A ELEMENT DIDÀCTIC. Eduard Baile i José Rovira

51. Ciutat de vidre (II)
EL CÒMIC COM A ELEMENT DIDÀCTIC. Eduard Baile i José Rovira

52. Moltes gràcies, aquesta presentació és en:
gràcies
http://literaturainfantilyjuvenileninternet.blogspot.com
Notes de la presentació. Sobre els materials i imatges utilitzats
La majoria de les imatges i il·lustracions han estat obtingudes
mitjançant Google Images o http://www.flickr.com/ o en els blogs o
webs dels autors citats i apareix la referència d’origen a peu de pàgina,
amb un objectiu didàctic i de difusió del seu treball.
Si en algun cas no és així i els propietaris legals volen que s’eliminen,
preguem que es posen en contacte amb eduard.baile@ua.es o
jrovira.collado@ua.es
Aquesta selecció està subjecta a una llicència CC i el seu objectiu és
acompanyar a la versió en text de l’article i la seua presentació oral.
S’ofereix en format de document obert per mitjà de repositoris i blogs
per a facilitar i promoure el seu ús i edició.