Redes y edu20 rovira camon 2012 def

Educación 2.0. Las redes sociales y
las TIC como elemento educativo
José Rovira Collado
Universidad de Alicante
jrovira.collado@ua.es
http://es.linkedin.com/in/joseroviracollado

Curso: Participación y activismo 2.0. Apps para asociaciones
Sesión 12 de junio 2012 18.00-20:30

@joserovira #CAMON #Apps20xasociaciones

Índice:
I. Introducción. Precedentes personales y perspectiva
-Experiencia (personal) de asociacionismo online.
-Investigación personal.
-Breve apunte sobre el uso de presentaciones.
II. Educación 2.0 Reflexiones Teóricas
-Tecnología o Metodología
-Desde la web social hasta…
-Nuevas conceptos
III. Redes sociales para asociaciones. Ejemplos
prácticos

José Rovira Collado (UA), Edu2.0 Redes sociales y TIC como elemento educativo

-Experiencias de asociacionismo online

Evolución de los espacios
Páginas Web
Blogs
Listas de Distribución
Perfiles y Listas de Facebook
Twitter


Páginas web

http://www.ua.es/up/ http://www.ua.es/up/pinochet/

Blogs

http://blogs.ua.es/uniprogres/

http://www.uniprogres.blogspot.com.es/


Listas de distribución

http://es.groups.yahoo.com/group/UPInfo/?tab=s


Perfiles en servicios de redes sociales

https://www.facebook.com/uniprogresistas

Microblogging: Twitter

https://twitter.com/#!/UniProgresistas

Redes sociales verticales


-Investigación personal


La lectura y las TIC en el Aula

Ramón F. Llorens García
Antonio Mula Franco
Innovación y formación didáctica
Universidad de Alicante

TECNOLOGÍAS DE LA PALABRA EN LA
ERA DIGITAL
Los nuevos contextos multimediales de la
lectura / Cibercultura, la web 2.0 y las
redes sociales

III Jornadas de Didáctica de la Lengua y la
Literatura y TIC
Herramientas 2.0 para la didáctica de la
lengua y la literatura

O hacia una DLL2.0

(Universidad de Alicante)
jrovira.collado@ua.es @joserovira
aulavirtualdll@gmail.com

-Breve apunte sobre el uso de presentacions

¿Puntos de Poder?, ¿Prezi?, ¿Pdf?
¿Ted Talk?, ¿Pecha Kucha…?

Debate “Las presentaciones en el Aula” Máster de Secundaria 2012
http://ticandoqueesgerundio.blogspot.com.es/search/label/DEBATE

II. Educación 2.0
Reflexiones Teóricas


La evolución de la didáctica:
Participar en la búsqueda y elaboración del conocimiento

Mi claustro es la red. J. Adell

¿Qué sabemos de la web 2.0?

¿Qué herramientas NO utilizas?

¿Quién utiliza...?


Primero fue el tiempo de la tecnología, después de
los mercados, más tarde la web fue de las personas y
con Obama llegó el cambio de la política. Ahora se
abre el tiempo de la educación y, con ello, la
verdadera transformación social: cuando cambie la
educación, cambia el mundo.
Francis Pisani (2010)

“Particípolis, redes, participación y el futuro de la red.”
http://tiscar.com/2010/04/05/participolis-de-pisani-cuando-cambie-la-educacion-cambia-el-mundo/


Evolución de la
educación
D. Capdet 2011


¿Hardware o software?


Los desafíos de la Escuela 2.0


Pizarras Digitales y Portátiles

Fotos Publico y ElPaís


En 2012 deberíamos promover el uso de
Tabletas y Smartphones

Grupo Humanistic. Máster de Formación del Profesorado 2012
http://humanistictic.blogspot.com.es/2012/05/herramienta-concepto.html
http://www.slideshare.net/MariJose1702/tablets-smartphones
http://prezi.com/gtopri0mpngc/copy-of-presentacion-tablets-y-smartphones/


Datos
http://www.educacion.es/horizontales/prensa/notas/2009/07/escuela-20.html
Gráfica:
http://lamiradapedagogica.blogspot.com/2009/09/plan-escuela-20-y-el-caballo-de-troya.html


Polémica al País Valencià.
Creación de Potachovizados http://grou.ps/potachovizados

http://paper.li/pvil/potachovizad-s

Análisis de la experiencia. Camino López. 2012
http://prezi.com/ugtzvhjzg9uf/ietic-congreso-braganca-2012/

De la Escuela al Aula 2.0
¿Virtual o Real?


¿Qué Aula?

Aula del MIT


El Aula 2.0, para todos los niveles de la Educación

Andrés Pedreño (2009) http://redsocial.uimp20.es/profiles/blogs/aula-20

EDUCACIÓN 2.0-UNIVERSIDAD 2.0-
DIDÁCTICA LENGUA Y LITERATURA 2.0

Mentalizar al profesorado de que el conocimiento es abierto.
Apostar decididamente por el aprendizaje activo.
Dar el mayor protagonismo y capacidad de iniciativa al
alumnado en los procesos de aprendizaje y en la toma de
decisiones.
Desarrollar redes especializadas de aprendizaje abiertas donde
sea relevante la interacción entre sí del alumnado (de dentro y
fuera de la universidad), y fomentar el trabajo y aprendizaje
colaborativo.
Integrar de lleno el concepto de red social en el ámbito
universitario.
Dejar que nos enseñen el nuevo alumnado, los llamados
“nativos digitales” cómo quieren aprender.
A. Pedreño (2009)


Competencias
 Competencia en comunicación
lingüística
 Competencia matemática
Competencia en el
conocimiento y la interacción
con el mundo físico
Tratamiento de la
información y competencia
digital
Competencia social
y ciudadana
Competencia cultural
y artística
Competencia para
aprender a aprender
Autonomía e
iniciativa personal


De vuelta con el tema de los Nativos...


¿Debemos mantener esta barrera?

Nativos digitales Inmigrantes digitales

• Procesamiento paralelo: • Procesamiento secuencial,
multitareas. monotarea.
• Procesamiento e interacción • Procesamiento e interacción
rápidos. lentos.
• Acceso abierto: hipertexto. • Itinerario único: paso a paso
• Multimodalidad. (lineal).
• Conexión en línea con la • Prioridad de la lengua escrita.
comunidad. • Trabajo individual, aislamiento.
• Paquetes breves de • Textos extensos.
información. • Aprendizaje con trabajo serio y
• Aprendizaje con juego y pesado.
diversión. • Actualización mediante
• Autoaprendizaje mediante consulta física (libros, revistas,
tutoriales interactivos. cursos).

Daniel Cassany y Gilmar Ayala, Nativos e inmigrantes digitales en la escuela


¡Ojo!

http://images4.vistoenfb.com/vefs/2011/05/VEF_116594_twitter_generaciones_estudiadas.jpg


¿Tecnología, innovación, didáctica?

Néstor Alonso

Tecnología o…
http://www.youtube.com/watch?v=iUGMgw4MK64&feature=related (2:28 en español)


Renovación pedagógica


II. Educación 2.0 Reflexiones Teóricas
-Desde la web social hasta...


¿Qué es más importante:
el contenido o el diseño? El uso

“No es una herramienta en sí, es una actitud, una nueva forma
de uso de la web. La Web 2.0 es la representación de la
evolución de las aplicaciones tradicionales hacia aplicaciones
web enfocadas al usuario final.”
Dolores García. Web 2.0 y Blogs. DIM-EDUCA


http://www.microsiervos.com/archivo/internet/mapa-visual-web-20.html


Evolución de la Web


Una ¿reciente? clasificación:
http://www.c4lpt.co.uk/recommended/index.html
http://c4lpt.co.uk/top-100-tools-for-learning-2011/
Las diez herramientas más valoradas son las
siguientes (en el 2008):
1.Delicious
2.Firefox
3.Google Reader
4.Skype
5.WordPress
6.Google Search
7.Google Docs
8.PowerPoint ??
9.Moodle
10.Blogger


Valoración didáctica de las Herramientas

2011

http://www.c4lpt.co.uk/recommended/index.html


Herramientas, no fines en sí mismo

Esquema:
Tíscar Lara


Metodología y Herramientas 2.0
Herramientas Dinámicas

Escuela 2.0 Fernando Posadas


Diseó de actividade (Jordi Adell)
http://www.slideshare.net/epdrntr/jordi-adell-el-diseo-de-actividades-didcticas-con-tic


Remezcla, aprendizaje informal, cultura de la
participación...

D. Reig
http://prezi.com/qepzcpn3ef0r/jovenes-y-educacion-informal-en-las-redes-sociales/

Todo trabajo creativo es derivativo, Todo libro es hipertexto.
Las ideas son libres


Long life learning…o lo que hacen los
lectores desde siempre…
• Artículo 5. El aprendizaje a lo
largo de la vida.
• 1. Todas las personas deben
tener la posibilidad de formarse a
lo largo de la vida, dentro y fuera
del sistema educativo, con el fin
de adquirir, actualizar, completar
y ampliar sus capacidades,
conocimientos, habilidades,
aptitudes y competencias para su
desarrollo personal y profesional.
LOE, (17158 4 mayo 2006)


Encontramos múltiples visiones de la
educación ante la nueva realidad
Aprendizaje Informal

Aprendizaje Invisible

Empoderamiento (TIC, TAP, TEP

Edupunk (Y Edupop)

Aprendizaje Rizomático

Conectivismo
...

“@Tiscar , “lo más interesante de los últimos años lo hemos
aprendido en la red no fue en un aula, no nos dieron un título ...”

Nuevo paradigma educativo:
CONECTIVISMO G. Siemens y Stephen Downes
“olvídate de los blogs.. piensa en diálogo abierto…olvídate de
los wikis… piensa en colaboración…olvídate de los podcasts..
piensa en la democracia de la voz…olvídate de los RSS y
agregadores… piensa en redes personales…olvídate de todas
las herramientas.. y piensa en su lugar en la reestructuración
fundamental de cómo se crea, se disemina y se valida el
conocimiento.”
No es herramienta, es metodología
G. Siemens
Citado de D. Reig: Edupunk y Educación Expandida

Alumn@ –Participa Profesor@ –Facilita, Orienta, Conduce, Dinamiza


Herencia: Cognitivismo, Constructivismo, Teorías de
sistemas, entre otras.
-La gente aprende como las redes.
-El aprendizaje y el conocimiento yacen en la diversidad de
opiniones.
-El aprendizaje es el proceso de conectar nodos o fuentes de
información.
-La información no solamente está en el individuo, puede estar en
grupos o repositorios.
-La capacidad de aumentar el conocimiento es más importante
que lo que ya se sabe.
-Es necesario nutrir y mantener las conexiones para facilitar el
aprendizaje continuo.
-La habilidad para ver las conexiones entre los campos, ideas y
conceptos es primordial

Citado de D. Reig: Edupunk, educación expandida y entornos personalizados de
aprendizaje.

Conociendo el Conocimiento

La mayor reflexión en España sobre esta corriente la ha realizado
el grupo NODOSELE
http://www.nodosele.com/editorial/indice/

http://www.bubok.es/libros/171464/Conociendo-el-conocimiento


“Conectivismo: Una teoría
de aprendizaje para la era
digital”
George Siemens
http://www.elearnspace.org/Articles/connectivism.htm

http://www.reddolac.org/profiles/blog/show?id=2709308%3ABlogPost%3A42925&xgs=1&xg_s

En palabras de Siemens (2004:6)
El conectivismo es orientado por la
comprensión que las decisiones están basadas
en principios que cambian rápidamente.
Continuamente se está adquiriendo nueva
información. La habilidad de realizar
distinciones entre la información importante y
no importante resulta vital. También es crítica
la habilidad de reconocer cuándo una nueva
información altera un entorno basado en las
decisiones tomadas anteriormente.
http://www.elearnspace.org/Articles/connectivism.htm
y http://www.connectivism.ca/

Enfoque comunicativo social y participativo
(Tíscar Lara 2009)

Enfoque Tecnológico Enfoque Comunicativo,
Social y Participativo

Leer la Red Escribir la Red

Énfasis en CON QUÉ Énfasis en PARA QUÉ

Tecnología como FIN en sí Tecnología como MEDIO para
misma Comunicar, Crear, Expresar

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HIPERTEXTO INTERTEXTO

ENSEÑAR APRENDER


Nuevas habilidades según Henry Jenkin s
New Media Literacies, (Vídeo con traducción de Tíscar Lara
http://tiscar.com/2009/02/23/video-new-media-literacies-en-espanol/ )
1. Juego. Experimentar con lo periférico para aprender a resolver
problemas.
2. Representación. Adoptar identidades alternativas con
propósito de improvisación y descubrimiento.
3. Simulación. Interpretar y construir modelos dinámicos de
procesos del mundo real.
4. Apropiación. Reinterpretar y remezclar contenido mediático.
5. Multitarea. Examinar el entorno y centrar la atención cuando
se necesite en detalles significativos.
6. Pensamiento distribuido. Interactuar de forma significativa
con herramientas que expanden las capacidades mentales.
7. Inteligencia colectiva. Sumar conocimiento y comparar las
notas con otros con una meta común.
8. Juicio. Evaluar la fiabilidad y credibilidad de diferentes fuentes
de información.
9. Navegación transmediática. Seguir el flujo de las historias y la
información a través de diferentes medios.
10. Trabajo en red. Buscar, sintetizar y diseminar información.
11. Negociación. Viajar por comunidades diversas, percibiendo
las múltiples perspectivas, y comprendiendo normas
alternativas.

Comparar con las 10 habilidades del alumnado.
Presentación de Aitor Lazpita basada en G. Siemens
http://www.slideshare.net/wendilio/10habilidades

QUANTICISMO. Computación cuántica
(Dolors Capdet)
El aprendizaje Formal sólo aporta entre el 10 y el
20 por ciento de lo que las personas aprenden en
su trabajo. El 80 por ciento restante es adquirido
en un proceso de aprendizaje Informal.

Sin embargo, los costos son inversos. El 80 por
ciento es para el aprendizaje Formal y el 20 por
ciento para el Informal.

Jay Cross. Informal Learning. 2007

El aprendizaje Informal es fruto de las actividad
diaria relacionada con el trabajo, la familia o el
ocio. No está organizado o estructurado (en
términos de objetivos, tiempo o de apoyo al
aprendizaje). En la mayoría de los casos no es
intencional desde la perspectiva del alumno. Por
lo general no conduce a la certificación.
Cedepof - Centro Europeo para el desarrollo de la formación profesional

El principal motor para el cambio pedagógico es
el comportamiento de los alumnos.
Donald Clark. 2011

Nota: Diapositivas 13-17 Obtenidas de Aprendizaje Formal e Informal
http://www.slideshare.net/DolorsCapdet

¿Qué piensa el alumnado?

A Vision of Students Today (Spanish Subtitles)
http://www.youtube.com/watch?v=_12JESAcVPw&list=PL3414604EBAC7DD46&

A vision of K-12 Students Today (subtítulos en
español)
http://www.youtube.com/watch?v=6X8nWAp_wG8&list=PL3414604EBAC7DD46

Visión del Alumnado
http://www.youtube.com/watch?v=HcmkigyNRZM&feature=related 5 min.


Resumiendo
Propongo esforzarnos en tener una actitud más
positiva, ilusionada y constructiva. Mirémoslo de
la siguiente manera: ¡Qué suerte que tenemos!
¡Nos ha tocado ser testigos de una revolución
cultural! Seremos de las pocas personas de la
historia de la humanidad que habremos vivido
antes y después de Internet, que habremos
conocido cómo era el mundo antes de esta
extraordinaria invención y cómo es después.

Daniel Cassany, (2011), En línia (Trad. propia)


III. Redes sociales para asociaciones.
Ejemplos prácticos


III. Redes sociales para asociaciones. Ejemplos
prácticos

Teoría de los seis grados de separación. Gráfico de Beth Kanter; @flickr
http://recursostic.educacion.es/observatorio/web/es/internet/web-20/1043-redes-
sociales?start=1


Una web en constante evolución…


Clasificación Redes Sociales
http://jjdeharo.blogspot.com.es/2010/03/redes-sociales-educativas.html


Redes Sociales horizontales y
Microblogging

Conceptos de Redes Sociales:
http://wwwhatsnew.com/2011/04/03/diferencias-entre-red-social-facebook-y-red-de-co
http://recursostic.educacion.es/observatorio/web/es/internet/web-20/1043-redes-socia

“Facebook está contribuyendo a la alfabetización digital por
caminos inéditos (caracterizado por el casi nulo costo cognitivo,
la casi no intersección entre una proporción enorme de usuarios
y otros usos de la web, a excepción del correo electrónico, o la
potencial aparición de redes sociales de segunda generación
temáticas y de nicho -usando plataformas como Ning- para las
cuales Facebook seria la propedéutica y el entrenamiento,
necesario pero pasajero? – Facebook es una poderosa
herramienta de alfabetización digital inocua y transparente”.
Alejandro Piscitelli Proyecto Facebook.
http://www.proyectofacebook.com.ar/

Para ampliar:
“Facebook. Esa reiterada tensión entre la sobrepromesa y la invención de nuevos
mundos” RUSC. Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento, Vol. 6, n.º 1,
2009, http://rusc.uoc.edu/ojs/index.php/rusc/article/view/v6n1-piscitelli

https://www.facebook.com/groups/126847027370642/

https://www.facebook.com/groups/taacredes/


http://internetaula.ning.com/group/redessocialeseneducacin


http://www.wikisaber.es/comunidadwiki/blogs/blogpost.aspx?id=15712&blogid=63860
http://jjdeharo.blogspot.com.es/2012/06/articulos-sobre-la-web-social-educativa.html


Twitter. En una revolución en marcha


Docentes en Twitter

https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AiqjjwjS8PKfcmJDcnBEdS1aT0ZRbFFkcnJoY0N3SWc


#hashtag trending
topics

Acortadores TwitterDeck,
Bit.ly
Imágenes, Hootsuite...
Geolocalización... Uso de Listas

timeline @mensajes
Vídeo: Por el Twitter se sabe donde está el fuego
http://youtu.be/FTLdl3xr6Ug 02:40. ¿De qué año es el vídeo?

Redes Sociales Verticales

http://internetaula.ning.com/

Redes Sociales de Investigación y Docencia
Servicios de Redes Verticales-NING


Redes sociales Específicas

Juan José de Haro, Redes sociales y Educación, 2010, Ed. Anaya.


1 entre tants. Un ejemplo a seguir

http://1entretants.ning.com/


http://todoelecomunidad.ning.com/


http://redcued.ning.com/


http://www.classroom20.com/profiles/members/


http://encuentro.educared.org


http://redsocial.uimp20.es/


http://gentedellibro.ning.com/


http://ibbymexico.ning.com/

Atención riesgo de Infoxicación

Information-Overload


Plataformas en transformación .
Experiencia personal

Red Social en la UA:
Desde http://didacticalenguayliteratura.ning.com
http://grou.ps/didacticalenguayliteratura
hasta http://didacticalenguayliteratura.grouply.com


Redes sociales verticales. Mi experiencia con NING.

En el curso 2009-2010 se creo una red para el alumnado del
Máster de Secundaria:
http://didacticalenguayliteratura.ning.com/


En el curso 2010-2011 después de probar con Group.s
creamos una nueva:
http://didacticalenguayliteratura.grouply.com/


http://didacticalenguayliteratura.grouply.com/
¡Oooops! Dos veces con la misma piedra


En 2011-2012 intentamos volver a Grou.ps

En el curso 2009-2010 se creo una red para el alumnado del
Máster de Secundaria:
http://didacticalenguayliteratura.ning.com/


Pero…


Una experiencia específica: III Encuentro RUL

http://lecturasticyuniversidad.grouply.com/


Curso específico: Literatura Fantástica

http://literaturafantsticayfenmenodemasascursouniversidadeslectoras.grouply.com/


Nuevos espacios EDU 20.org


TAAC: Formación en abierto.

http://jjdeharo.blogspot.com/2012/03/taller-sobre-edu-20.html
http://internetaula.edu20.org/


http://internetaula.edu20.org/


Redes Sociales de Investigación
Servicios de Redes Horizontales


Redes Sociales de Investigación
Servicios de Redes Horizontales

Y también

¿Conclusiones?

A pesar de la situación de crisis que sufrimos y los
numerosos recortes que se están produciendo en los
ámbitos de la educación y la investigación, la
transformación producida por la web social ya ha ido
calando en múltiples espacios pedagógicos y podemos
plantear que la Educación 2.0 es una realidad en muchos
centros, más allá de programas y herramientas
específicas.

Aprovechar los recursos tecnológicos como los servicios
de redes sociales se plantea ya como una necesidad para
cualquier docente del siglo XXI.


Como en muchas webs tradicionales...


Muchas gracias, Esta presentación está en:
gracias
http://literaturainfantilyjuvenileninternet.blogspot.com/

Notas de la presentación. Sobre los materiales e imágenes utilizados
•Las mayoría de las imágenes e ilustraciones han sido obtenidas a través
de Google Images o http://www.flickr.com/ o en los blogs o webs de los
autores citados y aparece la referencia de origen a pie de página, con un
objetivo didáctico y de difusión de su trabajo.
•Si en algún caso no es así y los propietarios legales quieren que se
elimine, ruego se pongan en contacto con los autores: ,
joseroviracollado@gmail.com
• Esta selección está sujeta a una licencia CC y su objetivo es acompañar a
la exposición oral que se encuentra en http://tucamon.es
•Se ofrece en formato de documento abierto a través de repositorios y blogs
para facilitar y promover su uso y edición.

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