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Prof. Aníbal Bugarin;
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Psicología de la educación y practicas educativas mediadas con tecnología

  1. 1. César Coll Prof. Aníbal Bugarin; Prof. Siri José.
  2. 2. Las TIC están transformando escenarios educativos… ¿Qué impacto tienen los usos pedagógicos de las tecnologías? La revolución tecnológica… Ni la recepción o el acceso a la información garantiza el aprendizaje… La incorporación de las TICs y la educación formal… Las TIC son posibles “instrumentos psicológicos” susceptibles de mediar y transformar. Nuevos entornos virtuales de aprendizaje y creciente. Factor limitante.
  3. 3. La globalización ha permitido que las nuevas tecnologías transformen el pensar y razonar humano y así los escenarios y las practicas educativas. Menú El conocimiento es la mercancía mas valiosa, la educación y formación son las vías para adquirirlo.
  4. 4. Las Tics son las que están transformando en gran medida los procesos de enseñanza-aprendizaje. Menú Incorporación de las TIC a la educación formal. Aumenta la potencialidad formativa de la familia y lugar de trabajo.
  5. 5. Los contenidos, las actividades educativas del profesor y las actividades de aprendizaje de los alumnos con las TICs se han modificado en espacio y el tiempo. Menú
  6. 6. Los procesos mentales implicados en la comprensión e incorporación de la información varían según los medios (Texto, Imágenes, Videos) por los que ésta se transmite... Menú La información se convierte en conocimiento cuando la procesamos, organismos, apropiamos, utilizamos y confrontamos con otros.
  7. 7. Un recurso tecnológico puede tener varios usos. Y pueden manifestarse simultáneamente en un mismo proceso formativo. La incorporación de las TIC en las practicas educativas se concreta en una gran variedad de usos posibles. Menú
  8. 8. Esta última, permite que los estudiantes construyan significados y atribuyan sentido de forma progresiva a los contenidos de aprendizaje. La clave para comprender y mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje, que incorporan TIC, está en la manera en como estudiantes y docentes organizan su actividad conjunta. Menú
  9. 9. Cualquier estudiante, utilizando la Internet, puede conseguir información de la que su profesor tardará meses en disponer por los canales tradicionales. La misión del profesor es la de facilitador, la de guía y consejero sobre fuentes apropiadas de información, la de creador de hábitos y destrezas en la búsqueda, selección y tratamiento de la información. En estos entornos, la experiencia, la meta- información, los "trucos del oficio", etc. son más importantes que la propia información, accesible por otros medios más eficientes. Menú
  10. 10. En primer lugar, los roles de profesores, alumnos y personal de apoyo deben adaptarse a los nuevos entornos. No solo se trata de adquirir conocimientos generales sobre como usar los nuevos medios, sino también de las implicaciones de dichos tipos de comunicación en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Menú

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