estrategias no formales para la estimulación de la escritura

1. Viviana Bravo Lemus
Joselyn Ríos Olguin

2. La principal estimulación para la escritura, de
debe ver como un proceso natural a través de
la incentivación, generando interés propio y
curiosidad por la escritura.
Por ende el proceso de incentivación se debe
basar en la experimentación de acuerdo al
interés del párvulo. Dejando el hostigamiento
y la fatiga al mínimo.

3. La estimulación a la escritura al igual que la lectura, no
tiene que comenzar tarde, al contrario debe ser a temprana
edad, para incentivar y cautivar a los párvulos.
La escritura como un medio de comunicación , también para
los niños y niñas, tiene el mismo significado, desde esta
perspectiva debemos evitar presionar a nuestros niños a
que aprendan a escribir bien las letras, y si ser f lexibles
dándoles espacio para que se expresen y comuniquen a
través de la escritura

4. las estrategias para la estimulación a la escritura; se debe
evitar en caer en el error de iniciarla a través de solo una
estrategia, porque hoy en día sabemos que todos los niños
son diferentes y por ende necesitan diferentes estrategias
de aprendizaje y evaluación

6. Ésta estrategia es muy útil para los mas pequeños,
permite la expresión e imaginación a través de sus
propios gráficos

10. Las cartas son un medio de comunicación escrito, por este
medio los niños y niñas imaginan situaciones, socializan
con su entrono, narran, comentan y fortalecen la
memoria, al recordar escribir los hechos ocurridos

12. Al narrar o escribir historias y cuentos, los niños
fomentan su imaginación con personajes y tramas. A
través de la escritura de sus propios cuentos e historias,
los niños y niñas pueden exteriorizar sus miedos, sus
problemas y sus anécdotas, e incluso al mirarlas de afuera
encuentra solución a éstas

14. Con los chistes, trabalenguas y rimas. Los niños y niñas
desarrollan su imaginación en creación de éstas,
tornándose mas divertido, con las rimas y trabalenguas
comprenden las similitudes y diferencias de los sonidos.

16. Que escriban sus noticias, o asuntos que les llame la
atención , los mantiene conectado con el exterior , y
ayuda a los niños y niñas a encontrar que es lo que les
interesa dentro de tantos temas

18. Josette Jolibert, Christine Sraiki & Liliane Herbeaux
“Formar niños lectores y productores de poemas”
los niños y niñas son capaces de escribir y disfrutar sus
propios poemas y disfrutar de los de otro autor. Los
poemas al igual que los niños tienen libertad y amor por
la naturaleza, la humanidad y el entorno, los niños
pueden hacer sus poemas para expresarse, desarrollar la
sensibilidad a lo intangible, lo no concreto

20. Para lograr incentivar a los niños y niñas es necesario que
ellos escriban lo que necesiten escribir, palabras, frases y
oraciones que le signifiquen algo, para si mismo, no para
el adulto. De esta manera la incentivación y la curiosidad
crece, fortaleciendo el interés del niño y niña por querer
escribir

22. Se puede encontrar textos de apresto, o lo puede realizar
el mismo adulto, con el objetivo de coordinar de manera
estructurada, el desarrollo viso-motriz. Aunque no se
debemos olvidar que no se debe utilizar como un medio
recurrente o único ya que su misma estructuración puede
fatigar a los niños y niñas, los cuales irán perdiendo el
interés

25. A modo de conclusión queremos dejar claro, que la
estimulación a escritura la debemos fomentar de manera
natural, con incentivación, siendo el objetivo principal
que los niños y niñas puedan comunicarse gráficamente
con entusiasmo e interés propio .