Ditadura militar, impactos na educação, regime militar de 1964, corpo e movimento, Universidades, vídeos sobre a ditadura Militar.

1. 1964- NARRATIVAS E
MEMÓRIAS
 O presente trabalho, feito pelo grupo Meninas Poderosas, alunas da
faculdade AVM, traz a seguinte temática a ser abordada:
 grupo deverá elaborar um texto correlacionando o corpo e
movimento no período do Golpe de 1964 e mostrar quais impactos
podem ser percebidos e que foram gerados para a sociedade
contemporânea. De que maneira as pessoas se comportavam? Como o
corpo era visto e cultuado naquela época? Que impactos a Ditadura
gerou em nosso corpo (em 1964 e nos dias de hoje ) ?

2. AFINAL, QUEM TRAMOU O
GOLPE?
 “Com o apoio financeiro e militar das autoridades dos Estados Unidos,
os articuladores do golpe romperam com as facções democráticas e
promoveram o fechamento do regime político.” Esse é um exemplo da
explicação quase mágica que muitos livros didáticos dão para o início do
governo militar. O processo, entretanto, foi complexo e precisa ser
analisado com maior profundidade em sala de aula.
 fontehttp://revistaescola.abril.com.br/ditadura-militar/

3.  O golpe militar ocorrido em 1964, estabeleceu no Brasil uma
ditadura militar que permaneceu até 1985. Ao longo dos anos o
regime militar foi endurecendo o governo e tornando legalizadas
práticas de censura, repreensão e tortura, por exemplo, os militares
combateram sem piedade qualquer ameaça comunista ou
manifestantes contra o governo, marcando a história do Brasil por
um período negro de atos autoritários ao extremo. Levando as
pessoas a viverem aterrorizadas e acusadas.

4. ALGUMAS FOTOS
CHARGES

6.  Observa-se que a ditadura impôs por meio de trama golpista, rigoroso
controle sobre a população e suas organizações. Momento crucial da história do
país, tempos sombrios, mas também período de emergência dos novos
movimentos sociais que levariam a derrubada do regime e a construção da
democracia nos anos 1980. Além da atuação da nova onda feminista no país, na
militância na esquerda política, inclusive nos movimentos armados, as demandas
femininas por anistia, melhores salários, transportes, creches, construíram novas
concepções da política ampliando por novos regimes a noção de direitos
humanos pessoal e politico.

8. IMPACTOS NA
EDUCAÇÃO...
 Segundo Pedro Célio Borges, professor da Faculdade de Ciências Sociais de
(FSC), observou-se no período da Ditadura alguns dados emblemáticos. O Golpe
de 1964, com sua natureza autoritária, ditatorial e agressiva, só se confirmou em
13 de dezembro de 1968, quando foi editado o Ato institucional S (AI5), embora,
no segundo mês após o Golpe, já tivesse sido editado o Ato institucional 1, que
acabou com os partidos políticos, fechou o Congresso Nacional, cassou mandatos
de muitas lideranças, prendeu sindicalistas, perseguiu o movimento estudantil,
prendeu a Inteligência Nacional e decretou censura aos jornais. O teor repressivo
apareceu desde o início, mas não se consolidou porque passava por muitas
negociações internas entre as forças que apoiavam o Golpe.

9.  Havia a expectativa de devolução do poder às forças civis, ainda que de
direita, o que a cada ato não se confirmava, e isso se consumou com o AI5.
Muitos professores e alunos foram expulsos da universidade por causa do
vínculo com movimentos contrários a ditadura.
Segundo Noé Freire, professor da (FH). Embora tente existido esse clima, é
preciso também afirmar que o movimento estudantil e a população civil nunca
deixaram de debater os problemas do país. Evidentemente houve momentos de
fechamento , desarticulação, mas de um modo geral, os estudantes e a própria
universidade conseguiram dar respostas.

10.  Podemos perceber que nos dias atuais, tem existido alguns
movimentos , ou seja, estudantes e civis indo para as ruas promover
melhores condições de vida. Protestar contra os abusos, visto que,
existem alguns grupos com intenções vandalistas , destruindo
patrimônios, sendo uma minoria que causa destruições por onde
passam. Assim sendo, essa nova geração tem liberdade de expressão
sem opressão. O Golpe gerou em nosso corpo a promoção de
questionar sobre melhorias para a sociedade da melhor forma possível.

11. UM POUCO DE
REFLEXÃO...

12. IMPACTOS NA EDUCAÇÃO
PÓS- REGIME
 Em 1° de março de 1964, foi deflagrado um golpe militar
contra o presidente brasileiro João Goulart cujo nome popular Jango que foi
substituído pelo Marechal Castelo Branco com o apoio de grupos
oligárquicos e sob alegação que o País estava sob ameaça do comunismo.
No transcorrer do governo militar , os sucessivos governos foram
caracterizados por opressões ,torturas ,prisões , execuções sumárias ,
desaparecimentos de muitos vestígios.
Foram anos aterrorizantes de perseguições a professores , alunos , artistas
que viam-se obrigados viverem exilados .

13.  Contradições do autoritarismo - Em entrevista com o
historiador Rodrigo Patto Sá Mota sobre como as universidades ,focos de
resistência ao regime , sofreram com a opressão , mas também foram peça
fundamental no projeto de desenvolvimento dos militares passando por amplas
mudanças . Nas universidades do Rio , o crescimento e a repressão andaram
juntas . Durante a repressão ditatorial o campus da UFRJ no Fundão foi
construído e UNIRIO foi criada , mas expurgo de alunos e professores
desfiguraram a instituição. Na ditadura , UFRR -RURAL teve corte de verbas e
perseguições internas ,
Entrevista com a prof ª Célia Regina Otranto

14.  Censura a livros na ditadura deixou herança autoritária . Veto a livros
considerados " imorais" e proibição de obras de opositores deixaram como
legado a ideia de que a informação pode ser controlada diz a pesquisadora Sandra
Reimão.
Os cortes de verbas , por conta do arrocho salarial , o não melhor investimento na
educação primaria , extinção do Mobral e o Programa Nacional de Alfabetização
idealizado por Paulo Freire não permitiu um maior avanço na educação

15.  Em nossos dias, pergunta- se a partir das ideias tratadas , quais são de fato as
grandes crises enfrentadas pela sociedade brasileira que obrigam o povo a lutar
por democracia e melhoria econômica? É óbvio que o Brasil está longe de ser um
paraíso e ninguém pode afirmar que tudo está ou será resolvido, mas após 25
anos de redemocratização e com a grande recuperação econômica que o Brasil
vivencia nos últimos 10 anos, é também natural que as lutas sejam de outro tipo,
bem menos radicalizadas, o que dá a falsa impressão de que o povo e a juventude
de hoje são menos politizados do que antes. Não é! O que ocorre é que cada
geração trava a sua luta conforme o tempo em que vive e não as lutas das
gerações passadas, no mesmo patamar, com a mesma radicalidade e necessidade.

16. Considerando toda a abordagem da ditadura militar , pode- se
destacar a participação popular como importante para que a
redemocratização de fato acontecesse. “A abertura foi lenta, mas
sem a mobilização do povo ela teria sido ainda mais devagar ou
talvez nem acontecesse, por causa das disputas que aconteciam
dentro do Exército” É possível discutir com a garotada os
resultados do movimento Diretas Já! e das eleições de 1976 e
1982 – em que os partidos de oposição assumiram controle,
primeiramente, de cidades importantes e, no segundo pleito, de
alguns dos maiores estados do país.
Conhecer o posicionamento dos alunos e fazê-los pensar nessas
visões, presentes na nossa sociedade hoje, é um importante dever
do professor, imprescindível para que o trabalho com o tema
cumpra seu objetivo: educar os alunos enquanto cidadãos para
garantir que a história não se repita. Fonte nova Escola
http://revistaescola.abril.com.br/ditadura-militar/

18.  Hoje, como ontem
Policiais militares arrastam manifestante durante protesto de
professores em São Paulo, em maio de 2013. Foto: Adriano
Vizoni/Folhapress

22. GRUPO MENINAS
PODEROSAS
 JÔSE CARLA P01085
 DENISE QUINTANILHA P01071
 LENI OLIVEIRA GALVÃO P01086
 SÔNIA MARIA P01082
 ELANE CLEIRE ALVES E SILVA P01141