¿QUÉ PROPONE EL PROGRAMA 2011 DE 
LA RIEB EN LA ASIGNATURA DE ESPAÑOL 
PARA EL PROCESO DE ALFABETIZACIÓN 
INICIAL?
PRIMER GRADO 
 Sin duda la alfabetización inicial es una las 
preocupaciones centrales de los maestros 
del primer ciclo ...
SEGUNDO GRADO 
 Se propone que los alumnos se apropien de 
un sistema cuya función es representar el 
mundo mediante sign...
TERCER GRADO:PROCESOS DE LECTURA E 
INTERPRETACIÓN DE TEXTOS 
 Leer textos de manera autónoma. 
 Infiere el contenido de...
CUARTO GRADO: PRODUCCIÓN DE TEXTOS 
ESCRITOS 
 Comunicar, redactar tipos de lenguaje, 
producir textos conceptualmente co...
QUINTO GRADO: PRODUCCIÓN DE TEXTOS 
ORALES Y PARTICIPACIÓN EN CUENTOS 
COMUNICATIVOS 
 Distingue el estilo, registro y to...
ELEMENTOS DE UNA SECUENCIA DIDÁCTICA 
 Escucha y aporta sus ideas de manera 
critica 
 Emplea diferentes estrategias par...
SEXTO GRADO: CONOCIMIENTO DE LAS 
CARACTERÍSTICAS ,FUNCIÓN Y USO DEL 
LENGUAJE 
 Uso adecuado de signos. 
 Empleo de may...
ACTITUDES HACIA EL LENGUAJE 
 Identifica autores y géneros literarios. 
 Desarrollo habilidades lingüísticas. 
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El programa 2011 de la rieb

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El programa 2011 de la rieb

  1. 1. ¿QUÉ PROPONE EL PROGRAMA 2011 DE LA RIEB EN LA ASIGNATURA DE ESPAÑOL PARA EL PROCESO DE ALFABETIZACIÓN INICIAL?
  2. 2. PRIMER GRADO  Sin duda la alfabetización inicial es una las preocupaciones centrales de los maestros del primer ciclo de educación primaria, el siguiente aportado tiene el propósito de represar diferentes generales a los docentes para comprender los fundamentales generales del proceso de alfabetización inicial que plantea el programa ,como las formas de intervención docente y las diferencias cualitativas que implica esta consigno respeto del trabajo central.
  3. 3. SEGUNDO GRADO  Se propone que los alumnos se apropien de un sistema cuya función es representar el mundo mediante signos ,concepción sonors ,trazado de letras(m+a+m+a)  Lograr que el lenguaje escrito sea un medio para comunicarse, expresar sentimientos y necesidades aprendiendo a través del trabajo integrado utilizando las cuatro habilidades del lenguaje leer, escribir, hablar y escuchar.
  4. 4. TERCER GRADO:PROCESOS DE LECTURA E INTERPRETACIÓN DE TEXTOS  Leer textos de manera autónoma.  Infiere el contenido de un texto.  Comprensión de textos.  Identificación de características de los diferentes tipos de textos.  Distinción de elementos de los textos literarios.  Identifica información adecuadas en los textos.  Planteamiento de preguntas para la búsqueda de información.  Investigar relaciona y organiza información.  Lectura variada de textos literarios.  Desarrollo criterios para la recomendación de un texto.  Fluidez en la lectura.  Interpretación de signos de puntación.
  5. 5. CUARTO GRADO: PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS  Comunicar, redactar tipos de lenguaje, producir textos conceptualmente correctas, descripción y explicación , organización de escritura ,uso de recursos lingüísticos, literarios, uso de fuentes de consulta.
  6. 6. QUINTO GRADO: PRODUCCIÓN DE TEXTOS ORALES Y PARTICIPACIÓN EN CUENTOS COMUNICATIVOS  Distingue el estilo, registro y tono de acuerdo con el contexto, la audiencia y las necesidades.  Expone de manera oral conocimientos, ideas y sentimientos  Emplea su conocimiento sobre un tema para toma decisiones y expresar su opinión fundamentada.
  7. 7. ELEMENTOS DE UNA SECUENCIA DIDÁCTICA  Escucha y aporta sus ideas de manera critica  Emplea diferentes estrategias para persuadir de manera oral a una audiencia  Identifica diferentes formas de criticar de manera constructiva y de responder la critica.
  8. 8. SEXTO GRADO: CONOCIMIENTO DE LAS CARACTERÍSTICAS ,FUNCIÓN Y USO DEL LENGUAJE  Uso adecuado de signos.  Empleo de mayúsculas.  Uso del léxico.  Ortografía y puntación.  Características y función de textos identifica fuentes de información  Incluye citas y referencias bibliográficas
  9. 9. ACTITUDES HACIA EL LENGUAJE  Identifica autores y géneros literarios.  Desarrollo habilidades lingüísticas.  Desarrolla el lenguaje escrito.  Empleo lenguaje para expresarse.  Discute temas de interés.  Conoce obras literarios.  Reconoce y valora el uso además de un idioma.  Reconoce y valora las lenguas de México.  Trabajo colaborativo.  Desarrollo el gusto sobre las habilidades lingüísticas.

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