INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCACIÓN PÚBLICO
“SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS”
CHICLAYO
INTEGRANTES
DOCENTE
• ALARCON VEGA NOEMI
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DISEÑO
CURRICULAR
CONCEPTO
Es un instrumento para la practica pedagógica que
ofrece guías de acción a los profesores ,
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CARACTERISTICAS
•DIVERSIFICABLE.
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lineamientos de diversificación c...
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• Estrategias expositivas de conocimientos
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(PROYECTO EDUCATIVO
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FUNDAMENTACIÓN DEL PEI
•Es una respuesta de cada I.E. A la diversidad
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OBJETIVOS DEL PEI
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• Transformar y mejorar la calidad educativa.
• Compartir una visión an...
CARACTERÍSTICAS DEL PEI
• TEMPORALIDAD: Establece objetivos para el
mediano y largo plazo.
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  1. 1. INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCACIÓN PÚBLICO “SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS” CHICLAYO INTEGRANTES DOCENTE • ALARCON VEGA NOEMI • FERNANDEZ SILVA JOSELYN • TARRILLO SEMPERTEGUI KELLY FANNY E. PITA CHAPILLIQUÉN ESPECIALIDAD COMPUTACION E INFORMATICA VII TEMA DISEÑO CURRICULAR Y EL PEI
  2. 2. DISEÑO CURRICULAR
  3. 3. CONCEPTO Es un instrumento para la practica pedagógica que ofrece guías de acción a los profesores , responsables directos de la educación escolar. El diseño curricular implica expresar en forma clara y precisa cada uno de los aspectos vinculados a los contenidos y procesos de enseñanza y aprendizaje, con el fin de establecer las normas básicas: especificación, evaluación y mejoramiento de los contenidos y procesos de enseñanza y aprendizaje. De igual manera servir como símbolo común en la interacción dentro de los distintos protagonistas del quehacer educativo
  4. 4. CARACTERISTICAS •DIVERSIFICABLE. Su diseño permite a la instancia regional construir sus lineamientos de diversificación curricular, a la instancia local, elaborar orientaciones para su diversificación en la institución educativa a partir de un proceso de construcción, adecuado a las características y demandas socioeconómicas, lingüísticas, geográficas, económico – productivas y culturales donde se aplica; de modo que la institución educativa, al ser la instancia principal de la descentralización educativa, construya participativamente, su propuesta curricular diversificada, la cual posee valor oficial.
  5. 5. • FLEXIBLE. Permite modificaciones en función de la diversidad humana y social, de las particularidades, necesidades e intereses de los grupos poblacionales y etarios a quienes se dirige y de los cambios que la sociedad plantea. Estas características están orientadas a la promoción de aprendizajes significativos, es decir, aprendizajes útiles, vinculados a las particularidades, intereses y necesidades de los estudiantes; respondiendo a su contexto de vida y las prioridades del país, de la región y la localidad.
  6. 6. ABIERTO Está concebido para la incorporación de competencias: capacidades, conocimientos y actitudes que lo hagan pertinente a la realidad, respetando la diversidad. Se construye con la comunidad educativa y otros actores de la sociedad de modo participativo.
  7. 7. OBJETIVOS • Formar integralmente al educando en los aspectos físico, afectivo y cognitivo para el logro de su identidad personal y social, ejercer la ciudadanía y desarrollar actividades laborales y económicas que le permitan organizar su proyecto de vida y contribuir al desarrollo del país • Desarrollar capacidades, valores y actitudes que permitan al educando a aprender a lo largo de toda su vida. • Desarrollar aprendizajes en los campos de las ciencias, las humanidades, la técnica, la cultura, el arte, la educación física y los deportes, así como aquellos que permitan al educando un buen uso y usufructo de las nuevas tecnologías.
  8. 8. ESTRATEGIAS • Estrategias expositivas de conocimientos elaborados • Socialización centradas en actividades grupales • Inserción de maestros y el alumnado en el entorno • Indagación dialógica o cuestionamiento • Él debate • Técnica de estudio de casos • Sociodrama o dramatización • Aprendizaje basado en proyectos
  9. 9. PEI (PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL )
  10. 10. CONCEPTO es un instrumento de gestión que presenta una propuesta singular para dirigir y orientar en forma coherente, ordenada y dinámica los procesos pedagógicos, institucionales y administrativos de la Institución Educativa. El PEI resulta de un proceso creativo y participativo de los diversos miembros de la comunidad educativa.
  11. 11. FUNDAMENTACIÓN DEL PEI •Es una respuesta de cada I.E. A la diversidad intercultural y geográfica de nuestro país. •Genera un compromiso de la comunidad educativa con el mejoramiento de la calidad educativa. •Los nuevos paradigmas educativos demandan cambios sustantivos en cada I.E. Que es la base del sistema educativo. •Proporciona un marco global sistemático y con visión de futuro. •Constituye una herramienta para liderar cambios planificados en la Educación, en contextos específicos, en la formación integral de la persona
  12. 12. OBJETIVOS DEL PEI • Definir la identidad de la I.E • Transformar y mejorar la calidad educativa. • Compartir una visión anticipada y satisfactoria de la situación educativa que deseamos alcanzar. • Lograr la autonomía de la I.E. • Facilitar y mejorar el proceso de toma de decisiones como elemento central de la gestión integral de la I.E. • Permitir la planificación estratégica a mediano y largo plazo, y el operativo a corto plazo. • Responder a las necesidades de aprendizaje en función de los educandos y de las experiencias de la comunidad. • Promover y sostener el compromiso de los docentes, la colaboración de los padres y la comunidad.
  13. 13. CARACTERÍSTICAS DEL PEI • TEMPORALIDAD: Establece objetivos para el mediano y largo plazo. • DEMANDA: Responde a las expectativas de la comunidad, a las necesidades de aprendizaje, a los requerimientos del desarrollo económico y social. • PARTICIPACIÓN: Promueve la intervención y el compromiso de los docentes, involucra a los padres de familia y alumnos. • EVALUACIÓN: Facilita las medidas correctivas oportunas y de retroalimentación de las acciones y su evolución conforme a los propósitos de la Educación.
  14. 14. GRACIAS

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