1. FORMATO PARA LA PRESENTACION DE PROYECTOS PEDAGOGICOS DE
AULA CON TIC.
DENOMINACIÓN DEL PROYECTO: SOÑANDO Y CREANDO CON LA AUYUDA
DE LAS TIC
Curso:
Participantes:
2.D
Docente y Estudiantes del curso 2D, I.E. San José (Sta. Cecilia)
Duración:
3 meses (septiembre a noviembre)
I. PLANIFICACIÓN
Justificación:
E Los actuales momentos exigen y requieren de estudiantes analíticos, creativos, críticos,
investigadores que le den un vuelco a la historia de las generaciones. No obstante, en el
sector educativo es frecuente escuchar los problemas que poseen los educandos al
momento de desarrollar competencias, puesto que no se interesan por escudriñar,
consultar e ir más allá de los conocimientos e informaciones compartidas por el docente.
Por tal razón, se emplea esta propuesta, con el propósito de desarrollar, trabajar,
despertar y motivar en los estudiantes del grado 2 D, el interés en el área de castellano, a
través de diferentes estrategias metodológicas, con la ayuda de las Tics, logrando en
ellos estimular la creatividad que les permita imaginar, escribir y compartir la producción
de sus textos y que a su vez contribuyan con el fortalecimiento de las habilidades
comunicativas y de los valores.
¿De que forma los niños y niñas serán capaces de crear textos con coherencia y
secuencia lógica utilizando diferentes herramientas tecnológicas?
Exploración previa
¿Porque es importante leer, comprender y escribir textos?
¿Que herramientas te pueden ayudar en la creación de tus escritos?

2. ¿Cuáles recursos se pueden utilizar para plasmar tus escritos
¿Comprendes cuando lees?
¿Porque y para que escribes?
¿Te parece interesante escribir lo que piensas y leer lo que piensan los demás?
OBJETIVO GENERAL:
Desarrollar habilidades de lecto – escritura en los estudiantes del grado 2 D de la
Institución Educativa San José Sede Santa Cecilia, para llegar a escribir textos de
manera autónoma, espontanea y sencillo y con sentido lógico apoyándose de las
herramienta TIC.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
•
•
Motivar a los estudiantes con lecturas, caminata y video de cuentos infantiles.
Leer, comentar y dramatizar cuentos leídos o escuchados.
•
Dirigir y organizar dictados de textos cortos con su comprensión lectora.
•
Utilizar el software Word y Paint, como procesadores de texto y para editar y
dibujar sus cuentos.
• Producir textos escritos con estilo personal para socializarlos con sus compañeros.
Competencias
ESTANDAR
Comprendo textos literarios para propiciar el
desarrollo de mi capacidad creativa y lúdica.
Me identifico como un ser humano único, miembro
de diversas organizaciones sociales y políticas
necesarias para el bienestar y el desarrollo
personal y comunitario; reconozco que las normas
son acuerdos básicos que buscan la convivencia
pacífica en la diversidad.
Me identifico como un ser vivo que comparte
algunas características con otros seres vivos y que
COMPETENCIAS
Escuchar, entender y plasmar textos narrativos
que estimulen a las producciones literarias para
desarrollar su imaginación creadora ejercitándose
en la coherencia y secuencia para concretar sus
ideas.
Comparar mis aportes con los de mis compañeros
y compañeras e incorporo en mis conocimientos y
juicios elementos valiosos aportados por otros.
Explicar las características de los seres vivos
realizando salidas ecológicas para su descripción y

3. se relaciona con ellos en un entorno en el que
todos nos desarrollamos.
Identifico algunos artefactos, productos y procesos
de mi entorno cotidiano, explico algunos aspectos
de su funcionamiento y los utilizo en forma segura
y apropiada.
conservación de estos en la naturaleza.
Identificar claramente la computadora como
artefacto tecnológico reconociendo su gran
importancia en el procesamiento de información,
para utilizarla crítica y creativamente en diferentes
actividades.
Manifestar
pensamientos,
sentimientos
e
impresiones mediante la expresión artística.
Temática a estudiar
Textos narrativos
Referentes conceptuales:
Fortalecimiento de la producción escrita atreves de textos narrativos en los
estudiantes del grado 2º. Trabajo presentado por Aldemar Henao Correa Y María
Lourdes Hurtatiz Olaya. Universidad del Amazonas.
Este trabajo tuvo como objetivo principal el fortalecimiento de la escritura, teniendo en
cuenta que de las habilidades comunicativas que debe desarrollar todo ser humano;
escribir es una de las actividades más complejas pues, así lo afirman los lineamientos
curriculares de lengua castellana y literatura.
Función de la literatura infantil en la formación de la competencia literaria de:
Antonio Mendoza Fillola. Universidad de Barcelona.
En todo proceso de formación en el aprendizaje de los dominios receptores y de
habilidades de lectura, tienen especial relevancia la correlación de las competencias
literarias y lectoras junto con el intertexto del lector, es importante la creación de textos
infantiles.
Leer, escribir y pintar con Rafael Pombo. Se debe promocionar la lectura escritura de
cuentos infantiles como un medio para incentivar a los niños a la lectura y escritura de
sus primeras creaciones, deben ser responsables de este proceso padres de familia
madres comunitarias y a todas las personas que realicen actividades de lectura y
escritura con niños. Los ejercicios que se proponen son de libre uso. M E N Ana María
Cadavid y Mauro Valencia Diaz.
Recursos didácticos
Libretas de apuntes, lápices de colores, cámaras fotográficas, laminas, cartulinas, lana,
marcadores, fonny, regla, T.V, Libros de cuentos.
Recursos digitales

4. Offline: Videos, Procesador de texto, Paint, Cuentos.
Online: Páginas web, Youtube, Blogs educativos.
Metodología
La metodología activa - participativa es una forma de concebir y abordar los procesos de
enseñanza – aprendizaje y construcción del conocimiento. Esta forma de trabajo será
utilizada en el desarrollo de las actividades del proyecto, la cual concibe a los
participantes de los procesos como agentes activos en la construcción, y reconstrucción
del conocimiento.
A través de esta metodología los estudiantes harán uso de su creatividad e ingenio para
plasmar en sus escritos diferentes experiencias de su cotidianidad y de la observación de
su entorno.
Actividades propuestas
Actividad 1: Motivación a los niños y niñas a través de la lectura de cuentos y
videos infantiles para su posterior socialización en el aula de clase, despertando el
interés por la creación de sus propios cuentos.
Actividad 2: Salida de campo para la exploración de su entorno y a partir de ella
construir textos relacionados con el medio observado.
Actividad 3: Visita a la sala de informática donde los niños y niñas plasmaran sus
creaciones y las recrearan a través de la herramienta de Word y Paint
Actividad 4: Muestra de los trabajos creados por los niños y niñas atreves de un
cuadernillo, MIS PRIMERAS CREACIONES.
REALIZACIÓN Y SEGUIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES
a. Plan de actividades
ACTIVIDAD
RESPONSABLES
MATERIAL
DURACIÓN
Actividad1:
Lectura de Cuentos Infantiles Estudiantes o
Libro de
1 hora
docente.
cuentos
Presentación
de
videos
1hora
infantiles
Computador
Tv
1hora
Socialización de los videos
presentados.
Actividad 2:
Libreta de
apuntes,
lápices.

5. Salida de Campo
Estudiantes y
docente
Cámara
fotográficas
,libretas de
apuntes
1 hora
Redacción de textos
Estudiantes y
docente
Hojas de block,
lápices de
colores
marcadores
1 hora
Estudiantes y
docente
Computador,
Internet, Word,
Paint.
6 horas
Estudiantes y
docente
Cartulina hojas
de block
computador
lápices de
colores fommy
3 horas
Actividad 3:
Creaciones en Word y Paint.
Actividad 4:
Elaboración de una cartilla
infantil “Mis primeras
creaciones”
DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES
EVALUACIÓN
La evaluación se hará diagnostica donde esta se realizara para conocer las condiciones
de la que parte cada estudiante por que permite conocer lo que los educandos sabe, lo
que no sabe, y lo que cree saber.
La evaluación formativa se empleara para ayudar al estudiante con su proceso de
formación, donde se tratara de comprobar el aprendizaje, y tomar acciones correctivas.
Evidencias de aprendizaje:
Creaciones realizadas por los estudiantes.
Instrumentos de evaluación
Diarios de campo, observación directa, trabajos.
Cronograma:
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
ACTIVIDAD
RECURSOS
DURACION
LUGAR
FECHA
RESPONSABLE

6. Socialización Aula de
del proyecto clase
1 hora
Aula de
clase
septiembre
Docente
madelin
Flórez
Lectura de
cuentos
infantiles
1 hora
Aula de
clase
octubre
Estudiantes
Cuentos
Lectura
Patio
Escolar
Fotocopias
Presentació
n de videos
infantiles
Videos
2 horas
t.v
Canciones
Sala de
informática
Octubre
1 hora
Paisaje del
entorno
Comunidad
Santa
Cecilia
Estudiantes
Docente
Aula de
clase
Socialización C.d
de los
mismo
Salida de
campo
Docente
Madelin
Flórez
Madelin
Flórez
Octubre
Estudiantes
Docente
Madelin
Flórez
Caminata
Libreta
Lápices
Redacción
de texto
Hojas de
block
1 hora
Aula de
clases
Octubre
Estudiantes
Docente
Lápices
Madelin
Flórez
Colores
cuadernos
Elaboración
Cartulina
de una
Hojas de
2 horas
Aula de
clases
Noviembre
Estudiantes
Docente

7. cartilla “Mis
block
primeras
Colores
Creaciones”
Marcadores
Fommy
Lana
Sala de
informática
Madelin
Flórez