Este documento describe las buenas prácticas en el uso de las TIC en la enseñanza de la biología y la geología. Explica cómo las TIC pueden mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje al permitir actividades como diseccionar animales virtualmente y observar moléculas. También destaca herramientas TIC para la búsqueda de información, expresión, ordenamiento de datos, simulación, trabajo colaborativo y gestión de clases. El documento concluye que los educadores deben integrar las TIC de

1. BIOLOGIA Y
GEOLOGIA
INVESTIGACIÓN, INNOVACIÓN Y BUENAS PRÁCTICAS

2. BUENAS PRACTICAS EN EL USO DE LAS TIC EN LA
ENSEÑANZA DE LA BIOLOGÍAA Y LA GEOLOGÁ
 El crecimiento de las TIC, en los últimos años a sido acelerado y de
mucha ayuda en estas ramas de la ciencia.
 Es posible diseccionar una rana sin necesidad de sacrificar el
animal u observar las moléculas que componen a los cuerpos .
 Cada vez son más los docentes que incorporan las TIC a su
actividad diaria, algunos con miedo y otros con confianza.

3. LAS TECNOLOGIAS DE LA INFORMACIÓN Y LA
COMUNICACIÓN EN LA BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA.
 La llegada de material informático a los centros requiere cambios en los mismos.
 Los ordenadores pueden favorecer el proceso de enseñanza – aprendizaje.
 Hay que tener 5 puntos al usar los materiales informáticos:
 Cualquier tipo de medio deberá ser utilizado siempre que el proceso educativo lo
justifique.
 El aprendizaje no se logra en función del medio empleado, sino sobre la base de las
estrategias y técnicas didácticas que utilicemos.
 El profesor es el elemento más significativo.
 Antes de pensar el tipo de medio debemos plantear para quien como y que
pretendemos con el.
 Todo medio no funciona en el vacío en un contexto complejo por el que se verá
condicionado.

4.  Posibilidades pedagógicas más
destacables de internet.
 Mejora la práctica educativa.
 Mejora la información de que disponen los profesionales de la
educación.
 Conseguir una gran cantidad de usos didácticos
 Mejora la comunicación entre los profesionales.
 Mejora la comunicación entre los alumnos y el profesorado.

5. ¿ QUE ES UNA BUENA PRÁCTICA CON TECNOLOGÍA DE LA
INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN?
 Una buena práctica pedagógica con TIC debería contener:
 Calidad técnica.
 Eficiencia.
 Eficacia potencial.
 Planteamiento didáctico centrado en el aprendizaje autónomo y
colaborativo.

6. HERRAMIENTAS Y RECUSROS ORIENTADOS A
PROMOVER LA BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN
EN GENERAL
La búsqueda de
información
constituye la
autentica razón de
ser del internet
Exponen una serie de
procedimientos para
que cada profesor
pueda elaborar sus
actividades prácticas
Defienden la selección y evaluación previa de los
conocimientos que aparecen en las paginas web
educativas y proponen un método para elaborar un
guión con una serie de cuestiones para el alumnado

7. Existen
directorios o
buscadores
especializa
dos en
distintas
temáticas,
portales,
revistas
electrónicas
enciclopedi
as o wikis
específicam
ente
orientadas
a la
biología y
geología
MATERIALES DE PUNTO DE PARTIDA

8. HERRAMIENTAS Y RECUSROS ORIENTADOS A
PROMOVER LA BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN
ACTIVA Y DIRIGIDA
Tareas en las que el usuario busca información
determinada:
Contestar una serie de preguntas llegar a conclusiones
realizar un trabajo específico

10. Preguntas
Listado de
direcciones
web
Responder
preguntas

11. Hacer algo con la
información, el
pensamiento puede
ser creativo o critico.
Emisión de juicios
Síntesis, análisis

12. HERRAMIENTAS Y RECUSROS ORIENTADOS A
PROMOVER FORMAS DE EXPRESIÓN
Publicación de páginas web con temáticas educativas y
científicas
blogs
Blogs: Sitios
web
compuestos
por entradas
individuales.

13. Difusión de videos y la producción de canales
con temática científica y educativa

14. HERRAMIENTAS Y RECUSROS ORIENTADOS A
ORDENAR LA INFORMACIÓNPáginas web con clasificación y ordenamiento de
información científica
Red internacional de profesionales de la bioinformática
para el mantenimiento de bases de datos sobre genética y
biología molecular

15. Herramientas y recursos para el diseño
de materiales con herramientas de
autor
 El desarrollo de la informática
 Los educadores interesados en utilizar los ordenadores como
recurso educativo

16. Emplear o elaborar un software
 Programas de autor con una clara perfil pedagógico
Creación de unidades didácticas (con la presencia de diagramas.
gráficos, tutoriales , y herramientas de evaluación) mediante el uso
libre y gratuito
Web 2.0

17. Herramientas y recursos para
gestionar las clases
 Las herramientas de ofimática deben ser conocidas por cualquier
usuario para rentabilizar su ordenador y aunque no posee un
carácter educativo, son aplicables a diversas actividades
relacionadas con la biología y la geología.
 Facilitan las tareas escolares y la gestión de las clases de forma
colaborativa.

18. Herramientas y recursos orientados a
tareas de simulación y modelización
 Un complemento de clase de gran utilidad lo constituyen los
tutoriales interactivos , diseñados con un enfoque educativo mas
general y que pretende ayudar al alumno a desarrollar un proceso
individualizado de aprendizaje de los contenidos de un tema en
especifico.

19. Herramientas para el trabajo
colaborativo
 Proyectos educativos on-line en donde diferentes grupos de
estudiantes trabajan para obtener objetivos comunes mediante
herramientas diseñadas para dar soporte y facilitar el trabajo.

20.  Metodologías tic con mas potencial que se puedan desarrollar , ya
que contemplan una multitud de estrategias educativas y exigen la
utilización de diversas herramientas tecnológicas entre ellas
 Podemos encontrar:
online
sciencie across the world
ENO evironmental

21. Perspectiva del futuro
 Herramientas tic relacionadas con la biología y la geología a
disposición del profesorado y con la suficiente versatilidad como
para favorecer su utilización, pero su uso sigue siendo minoritario,
con propuestas muy aisladas y separadas de los objetivos
curriculares o educativos.

22. Adaptación a las tareas educativas
por parte de las administraciones y
profesorado
 Información
 Formación
 Voluntad

23. Educadores como elemento clave
en la integración de las tic
 Con el tiempo las practicas de tic se harán mas habituales , lo que
traerá consigo que generen mas lazos y proyectos comunitarios

24.  El reto que se nos presenta no es la sustitución de la biología y la
geología tradicionales por la apoyada en las tic , sino la
integración de ambas en un solo proceso.

25. Integrar las herramientas de la web
2.0 en la tarea profesional del
profesorado
 El futuro de la red pasa por el uso de la web 2.0 y la web
semántica , ello implica a un mayor protagonismo del usuario y de
la creación colectiva
 Se pasara del método compartir para consumirla compartir para
para modificar adaptar y modificar.