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Programación Curricular Anual•   Datos Referenciales•   Justificación•   Naturaleza de la Asignatura•   Intencionalidad•  ...
Datos ReferencialesInstitución: Unidad Educativa San José La Salle             Ciudad: GuayaquilÁrea y/o Asignatura: Comun...
Justificación•   En el mundo del siglo 21, el uso de la tecnología informática se hace    imperecedero en las distintas fo...
Naturaleza de la Asignatura• Nuestro mundo se encuentra en la Sociedad del Conocimiento, donde  todos formamos parte de un...
Naturaleza de la AsignaturaLos componentes necesarios los podríamos resumir en:    Tomar como punto de partida la experien...
Intencionalidad• Las experiencias educativas que se utilicen deben guiar al uso de  herramientas informáticas, redes e Int...
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Procesos EstructuralesIntelectuales:• Observación, desarrollo del pensamiento, conceptualización y  argumentación, investi...
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Competencias Básicas                                                                               Tipo                   ...
Competencias Básicas                                                           Tipo                                       ...
Estándares BásicosUnidad 1:                    Diferenciará con claridad la aplicabilidad de las herramientas telemáticas ...
Estándares BásicosUnidad 2: Redes y                    Diferenciará con una visión básica los condicionantesComunicaciones...
Estándares BásicosUnidad 3 :               Diferenciará los condicionantes que marcan las tendencias tecnológicasNuevasten...
Estándares BásicosUnidad 4 :           Aplicará conceptos básicos en el empleo de un CMS para una aplicación en determinad...
Estándares BásicosUnidad          Comprenderá la importancia y el impacto de la Internet hoy en día.5 : Web2.0          Ma...
Métodos           Estrategias Metodológicas                                          Recursos          • Aprendizaje holís...
Evaluación - Indicadores               Analizar apropiadamente algunas posibilidades deCompetencias   configuración y uso ...
Evaluación - Instrumentos    Cualitativos                        Cuantitativos• Participación activa en clases.   •   Conc...
BibliografíaInternet                                                   Libros           • http://siempreaprendemos.org/jvm...
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2D-2E - Plan Anual 2012 - Comunicaciones y Redes Digitales

  1. 1. Unidad Educativa San José – La SalleComunicaciones y Ciencias Digitales Comunicaciones y Redes Digitales Diseño Curricular Anual 2D-2E 2012-2013 Lcdo. S.I. Jorge Vera Mosquera joveram2002@hotmail.com http://jovera.wordpress.com/ http://facebook.com/jorge.veramosquera
  2. 2. Programación Curricular Anual• Datos Referenciales• Justificación• Naturaleza de la Asignatura• Intencionalidad• Red Sistémica Específica• Salir
  3. 3. Datos ReferencialesInstitución: Unidad Educativa San José La Salle Ciudad: GuayaquilÁrea y/o Asignatura: Comunicaciones y Ciencias Digitales – Comunicaciones y Redes DigitalesNivel: BachilleratoAño y/o Curso: Segundo Paralelo(s): D -E Período Lectivo: 2012 - 2013Nº de Horas Semanales: 4 Nº de Horas Trimestrales: 1º T.: 44 2º T.:48 3º.: 38
  4. 4. Justificación• En el mundo del siglo 21, el uso de la tecnología informática se hace imperecedero en las distintas formas de convivencia, quehacer y desarrollo humano, más aun en el mundo educativo que evoluciona al momento con pasos más agigantados que antes, lo que conlleva que el aprendizaje continuo en este escenario mundial, involucre a las redes como herramienta de comunicación cuyo radio de cobertura no es enmarcable, permitiendo una mayor accesibilidad a la información, de tal modo que el hombre actual crea, se desenvuelve, desarrolla, investiga, se beneficia, …, con el uso de las TICs, y en el caso de nuestros estudiantes, les empodera un fuerte apoyo para su crecimiento académico y educativo de modo que crea, evoluciona e innova, en función de las herramientas bases que reciba a través del proceso enseñanza- aprendizaje que se emplee.
  5. 5. Naturaleza de la Asignatura• Nuestro mundo se encuentra en la Sociedad del Conocimiento, donde todos formamos parte de una economía global de información, por lo que las TICs tienen una magnitud e impacto que han producido cambios de un modo considerable y variable en distintas partes del mundo, donde sus implicaciones son profundas, demandando de todos nosotros competencias informáticas de constante renovación, lo que ha creado una nueva cultura de vida: CULTURA INFORMATICA.• La asignatura se centra en el estudiante, de modo que es el actor de su conocimiento. Los alumnos que recibimos en un grado u otro han iniciado la menos en este campo. Las actividades que involucren el desarrollo de competencias cognitivas, procedimentales y actitudinales, tienen como meta ayudar a los estudiantes a descubrir, desarrollar y expresar conocimientos reales, prácticos y de aplicación, de modo que encuentre factores vinculantes con su mundo cotidiano y con otras asignaturas, solidificándose continuamente en el enriquecimiento del uso adecuado y pragmático de las herramientas digitales.
  6. 6. Naturaleza de la AsignaturaLos componentes necesarios los podríamos resumir en: Tomar como punto de partida la experiencia propia de los estudiantes y hacerlos participar activamente en clase. Asegurar que los alumnos comprendan el propósito de la asignatura y su papel central en su desarrollo educativo tanto en el presente como en el futuro. Permitir al Docente demostrar el valor de la curiosidad, la indagación cuidadosa y el pensamiento crítico. Tener una estructura que sea clara para los estudiantes. Lograr los objetivos de la asignatura. Asegurar que los estudiantes entiendan las tareas de evaluación, el cómo se los evalúa y estén preparados para realizarlas. Despertar y desarrollar el espíritu de la curiosidad e indagación, compartiendo un entusiasmo reflexivo.
  7. 7. Intencionalidad• Las experiencias educativas que se utilicen deben guiar al uso de herramientas informáticas, redes e Internet, en base a principios generales, la forma de uso, diseño y administración de información y conocimiento, así como el uso de los servicios varios de uso general en red; con la finalidad de identificar el impacto que tienen en la investigación, las telecomunicaciones y el mundo virtual en si, de modo que descubre y genera conocimiento, fortaleciendo el desarrollo de capacidades, destrezas y habilidades digitales.
  8. 8. Red Sistémica Específica• Procesos Estructurales• Competencias Básicas• Estándares Básicos• Estrategias Metodológicas• Evaluación• Bibliografía
  9. 9. Procesos EstructuralesIntelectuales:• Observación, desarrollo del pensamiento, conceptualización y argumentación, investigación bibliográfica, pensamiento crítico y reflexivo, aplicaciones informáticas, esquematización.Personales:• Orden, responsabilidad, respeto, autonomía en el estudio, iniciativa y creatividad, valores lasallistas, manejo de herramientas, autoestima y liderazgo.Sociales:• Trabajo en equipo, comunicación asertiva, cooperación y solidaridad, cuidado y protección del ecosistema.
  10. 10. Competencias Básicas Tipo Interpretativa Formulación Analizar apropiadamente algunas posibilidades de configuración y uso de Internet, familiarizándose a su vez conlos conceptos de software, hardware y sistema operativo asociados; como elementos que contribuyan al adecuado manejo del computador, la red y la información. DescripciónComprender determinada situación cotidiana de manejo de equipo en red o Internet, para así definir una solución o soluciones apropiadas reales.
  11. 11. Competencias Básicas Tipo Argumentativa Formulación Aprovechar las posibilidades de comunicación e Valorar con claridad los adelantos tecnológicos de Valorar críticamente las implicaciones éticas, legales y interacción de los entornos colaborativos en la modo que los aplique a su desarrollo académico como socioculturales de los diversos usos que se pueden dar Internet, para fortalecer su participación en Plataforma de Desarrollo ó herramienta de apoyo en a las tecnologías y producciones digitales. comunidades y asuntos globales y locales. las diversas áreas en las que se educa. DescripciónInteriorizar sus conocimientos para valorar su acción a tomar para comprender y resolver determinada Fundamentar valores con respecto al uso de la Despertar en el uso apropiado de la tecnología como situación problema que se le presenta a nivel de tecnología computacional. apoyo académico en la vida estudiantil. equipo y/o red.
  12. 12. Competencias Básicas Tipo Propositiva Formulación Dar solución a problemas globales de un modo apropiado, cuyos requerimientos de recolección, tratamiento, proceso,organización, almacenaje y administración de datos por computadora, red o Internet, demanden resultados que le permita tomar decisiones adecuadas en el momento oportuno en cualquier tipo de actividad de la vida cotidiana. DescripciónUtilizar adecuadamente las herramientas digitales y/o de ambiente virtual que le sirven para resolver los problemas cotidianos de escenario informático.
  13. 13. Estándares BásicosUnidad 1: Diferenciará con claridad la aplicabilidad de las herramientas telemáticas básicas del mundo informático para su uso en elDesarrollo de las aprendizaje.herramientastelemáticas Usará la Internet oportunamente para apoyo en su aprendizaje, desarrollo de tareas y establecer comunicación a más del Docente con los demás estudiantes para llevar adelante su propio proceso de enseñanza-aprendizaje. Tiempo: 10 horas Ejes Temáticos Básicos - Internet: Concepto, funcionamiento, conectividad - Protocolos y usabilidad de recursos en Internet - Presencia en Internet - La Internet en el aprendizaje y sus distintos usos Consultas en Sitio de aprendizaje Virtual y sitios relacionados al Aprendizaje Ejes Temáticos del estudiante Complementarios
  14. 14. Estándares BásicosUnidad 2: Redes y Diferenciará con una visión básica los condicionantesComunicaciones que marcan las tendencias tecnológicas.actuales Comprenderá el funcionamiento y la usabilidad del computador como herramienta de apoyo en el trabajo y sus posibilidades actuales. Tiempo: 20 horas Ejes Temáticos - Fundamentación de Redes y Comunicaciones Básicos - Tendencias actuales - Proyección al futuro Consultas en Sitio de aprendizaje Virtual y sitios relacionados al Aprendizaje del estudiante. Ejes Temáticos Complementarios
  15. 15. Estándares BásicosUnidad 3 : Diferenciará los condicionantes que marcan las tendencias tecnológicasNuevastendenciastecnológicas Comprenderá el funcionamiento y la usabilidad del computador como herramienta de apoyo en el trabajo y sus posibilidades actuales. Tiempo: 40 horas Ejes Temáticos Básicos - Antecedentes, evolución, conceptualización y características que marcan las tecnologías - Las redes y las topologías - Software Libre y Hardware Libre - Aplicaciones prácticas posibles Ejes Temáticos Complementarios Consultas en Sitio de aprendizaje Virtual y sitios relacionados al Aprendizaje del estudiante.
  16. 16. Estándares BásicosUnidad 4 : Aplicará conceptos básicos en el empleo de un CMS para una aplicación en determinada área deCMSs conocimiento. Reconocerá plenamente los elementos básicos de un CMS. Diferenciará claramente el tipo de empleo de un CMS. Tiempo: 20 horas Ejes Temáticos Básicos - Introducción, características y evolución - Tipos de CMSs - Configuración y servidores - Aplicaciones prácticas Ejes Temáticos Consultas en Sitio de aprendizaje Virtual y sitios relacionados al Aprendizaje del estudiante. Complementarios
  17. 17. Estándares BásicosUnidad Comprenderá la importancia y el impacto de la Internet hoy en día.5 : Web2.0 Manipulará la Internet con una visión diferente, reconociéndose como un usuario potencial. Dispondrá de conocimientos básicos para desenvolverse en Internet con criterios de uso adecuado y de protección. Tiempo: 40 horas Ejes Temáticos Concepto, carácterísticas e importancia Básicos Tecnología Herramientas colaborativas, de gestión y entornos Futuro de la Internet Aplicaciones prácticas Ejes Temáticos Consultas en Sitio de aprendizaje Virtual y sitios relacionados al Aprendizaje del estudiante. Complementarios
  18. 18. Métodos Estrategias Metodológicas Recursos • Aprendizaje holístico. • Linkografía seleccionada. • Inductivo – deductivo. • Internet • Analítico. • Carpeta de trabajo. • Sintético. • Talleres. • Heurístico y de • Organizadores gráficos. observación. • Portafolio. • Investigación linkográfica. • Rúbricas. • Aprendizaje cooperativo. • Otros. • Aprendizaje por proyectos. • Aprendizaje basado en Problemas.
  19. 19. Evaluación - Indicadores Analizar apropiadamente algunas posibilidades deCompetencias configuración y uso de periféricos, familiarizándose a su vez con Dispondrá de conocimientos básicos para configurar un equipo para compra y/o uso individual, o en red. los conceptos de software, hardware y sistema operativo; comoy Estándares elementos que contribuyan al adecuado manejo del computador, la red y la información. Estructurar elementos conceptuales propios de los medios de Razonará sobre el uso que debe dar a los elementos de almacenamiento de información, opciones del sistema información tradicionales de un computador, una red e operativo y elementos de red e Internet para la manipulación Internet. apropiada de información a través de los recursos de aplicaciones de software y en la gestión y manipulación de Dispondrá de criterios básicos y elementales que debe datos. tener un usuario para gestionar datos en un equipo individual, o en red. Sustentar con propiedad, la funcionalidad de una red de Diferenciará con claridad las topologías de las redes. computadores, tipologías y elementos que la componen: como elementos que apoyan la adecuada manipulación y transmisión de la información. Reconocerá y sabrá cuál es el manejo de información en red a nivel de complejidad bajo y medio. Optimizar de la mejor manera posible el uso de hardware, Desarrollará capacidades de autoaprendizaje para formarse y software y redes informáticas en relación con las tareas de actualizar conocimientos de forma continuada al igual que aprendizaje y productividad que debe realizar y con el manejo habilidades de comunicación y trabajo cooperativo, para responsable de estos elementos. compartir conocimientos con los demás. Dispondrá de formación ética en el uso de los equipos informáticos en red o no. Dar solución a problemas globales de un modo apropiado, Resolverá situaciones cotidianas que se presentan en el cuyos requerimientos de recolección, tratamiento, proceso, manejo de computador en relación o no con la red e organización, almacenaje y administración de datos por Internet. computadora, red o Internet, demanden resultados que le Usará la Internet oportunamente para apoyo en su aprendizaje, desarrollo de permita tomar decisiones adecuadas en el momento oportuno tareas y establecer comunicación a más del Docente con los demás estudiantes en cualquier tipo de actividad de la vida Cotidiana. para llevar adelante su propio proceso de enseñanza-aprendizaje.
  20. 20. Evaluación - Instrumentos Cualitativos Cuantitativos• Participación activa en clases. • Concursos.• Resúmenes orales y escritos. • Talleres.• Organizadores gráficos. • Trabajos de consulta.• Guías de autoevaluación y • Trabajos de Investigación. coevaluación. • Proyectos.• Asistencia • Pruebas objetivas, abiertas y mixtas.
  21. 21. BibliografíaInternet Libros • http://siempreaprendemos.org/jvmdl/ • Gestión de red, Ediciones UPC, 1999, Antoni Barba Martí • Una panorámica de las Telecomunicaciones, Anibal Figueiras, Prentice Hall, 2002
  22. 22. Salir Muchas gracias !!

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