SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 19
UNIDAD 13                                              AULA 360




La vida en Roma



                          Contenidos:
                         2.   La economía romana.
                         3.   La organización social.
                         4.   El arte en Roma.
                         5.   La cultura romana.
                         6.   La religión en Roma.

1º ESO | UNIDAD 13 | CIENCIAS SOCIALES                  © GELV
La vida en Roma                                   AULA 360



• La economía romana:
1.1 Fundamentos
Los principales rasgos de la civilización romana
fueron:
• Su alto grado de
urbanización.
• Su gran red urbana.
 • La relevancia de las
 ciudades, que fueron
 importantes centros
 de actividad
 econó mica y de
 consumo.




1º ESO | UNIDAD 13 | CIENCIAS SOCIALES             © GELV
La vida en Roma                                                                 AULA 360



Todo ello permitió el desarrollo de una economía a gran escala
basada en:
       • La mano de obra esclava, que fue la base de las actividades
       econó micas romanas.
       • La expansió militar dinamizó la economía al suministrar riquezas y
                    n
       esclavos.
       • La seguridad dentro del imperio y en las aguas del Mediterráneo.
       • Una excelente red de calzadas que unían todas las ciudades del
       imperio.
       • La unidad monetaria basada en el denario de plata.

Se desarrolló el comercio interior y exterior. Las principales
mercancías fueron:
       • Agrícolas, procedentes del campo, y productos artesanos, elaborados en
       ciudades.
       • Esclavos y las riquezas procedentes de la minería, tales como el oro, la
       plata, etc.


1º ESO | UNIDAD 13 | CIENCIAS SOCIALES                                              © GELV
La vida en Roma                                                                AULA 360



 1.2 El campo
Los principales rasgos de las actividades agrícolas y ganaderas
fueron:

  •    La propiedad de la tierra era del Estado, que luego repartía entre los
       particulares.
  •    Hubo grandes villas rústicas de patricios, y medianas y pequeñas
       propiedades.
  •    Las tierras las trabajaban principalmente los esclavos.
  •    Los productos má importantes fueron los de la trilogía mediterrá
                       s                                               nea:
       trigo, vid y olivo.
   •   Se perfeccionó la tecnología mejorando los regadíos y el utillaje.
   
  
   •   La ganadería se basó en la explotació del ganado ovino, caprino, vacuno
                                            n
       y equino.


1º ESO | UNIDAD 13 | CIENCIAS SOCIALES                                           © GELV
La vida en Roma                                                                         AULA 360




 1.3 La ciudad
 Las ciudades eran los centros económicos:

      •   En ellos confluía el comercio y se asentaban los artesanos.
      •   Eran la sede de la administració política y albergaban: templos,
                                          n
          murallas, monumentos conmemorativos, edificios para espectá   culos,
          sistemas de conducció de aguas (acueductos, canales y cloacas),
                                n
          basílicas y termas.
      •   Los romanos fundaron muchas ciudades basándose en el esquema del
          campamento romano, que consistía en:
                   Dos calles principales, cardo y decumano, que se cruzaban en ángulo
                  recto.
                   En la intersecció se abría una plaza, el foro, donde se encontraban
                                      n
   
                  los edificios má importantes y se celebraban actividades políticas,
                                   s
                  cívicas y religiosas.




1º ESO | UNIDAD 13 | CIENCIAS SOCIALES                                                    © GELV
La vida en Roma                                                                  AULA 360




2. La organización social
2.1 Los esclavos
Los esclavos eran la fuerza de trabajo básica en la economía
romana: 
  • Se consideraban
  como bienes que
  pertenecían a su amo.
  Podían ser propiedad
  de ciudadanos
  particulares o del
  Estado.
    • Trabajaban las tierras,
    talleres y minas; o como
    servicio domé stico,
   
   remeros, gladiadores y
    dependientes de
    comercios.
                                            Esclavo lavando los pies de su ama.




1º ESO | UNIDAD 13 | CIENCIAS SOCIALES                                            © GELV
La vida en Roma                                              AULA 360




 2.2 Los hombres libres
      Los hombres libres podían ser: 

                            •  Ciuda nos.
                                    da
                            •  Per s que no goza n de 
                                  sona           ba
                            der          í icos.
                                echos polt


  L  sit ció ol ó st  que l  ciuda na
   a ua n ev ucion  ha a a da í  fue univ sa, e impl ba ener
                                         er l      ica  t  
  obl ciones mil aes y pa r
     iga       it r      ga impuest
                                  os.
   
  




1º ESO | UNIDAD 13 | CIENCIAS SOCIALES                         © GELV
La vida en Roma                                                          AULA 360




 2.3 El orden social
La divisió social entre patricios y plebeyos propia de la
          n
Monarquía y de la primera é  poca de la Repú blica evolucionó a
estos grupos:

      • El orden senatorial, formado por aquellos que participan en el
      Senado, esto es, las ricas y tradicionales familias patricias.
      • El orden ecuestre o de los caballeros. Estaba constituido por la
      burguesía adinerada.
      • La plebe rústica, compuesta por pequeñ y medianos campesinos.
                                              os
      • La plebe urbana de las ciudades. Los má pobres formaban el
                                                  s
      proletariado, que vivía gracias a los repartos de trigo.
   
  




1º ESO | UNIDAD 13 | CIENCIAS SOCIALES                                     © GELV
La vida en Roma                                                                                                            AULA 360



 2.4 La familia
  La familia era el fundamento de la sociedad. La pertenencia a una
  gens, el culto a los antepasados y el nombre de la familia eran
  sagrados:
                              Era el jefe de la familia y ejercía su autoridad de manera absoluta. Era el dueño de
 El padre                     los bienes, el único que podía comprarlos o venderlos, y tenía autoridad para
                              castigarlos incluso con la muerte.

                                                                          Las mujeres ricas, las matronas, recibían alguna
                              Estaban sometidas a la autoridad           educación y se casaban pronto. Su misión era
                                                                         asegurar la descendencia y en ocasiones se
                              masculina, primero de su padre y luego     dedicaban a actividades artísticas y políticas.
 Las mujeres                  de su marido, aunque podían
                              divorciarse y participar en actividades
                                                                         Las mujeres de las clases populares trabajaban
                              de la vida de la ciudad.                   y atendían a su familia; las esclavas carecían de
                                                                         todos los derechos.

                                                                         La asistencia a escuelas estaba extendida,
                                                                         aunque era frecuente que las familias
                                                                         acomodadas empleasen esclavos griegos para
                              Estaban bajo la tutela de la madre los     la educación de sus hijos.
 Los niños                    primeros años y luego pasaban a ser
                              educados por el padre.                     En torno a los diecisiete años los jóvenes
                                                                         obtenían derechos políticos y emprendían la
                                                                         educación militar.
   
                              Las de familias acomodadas recibían el nombre de domus y se disponían en torno
                              a un patio interior, o atrio.
 La casa
                               Las familias modestas vivían en edificios de varios pisos, llamados insulae,
                              normalmente de alquiler.



1º ESO | UNIDAD 13 | CIENCIAS SOCIALES                                                                                       © GELV
La vida en Roma                                                                                                            AULA 360



 3. El arte en Roma
 3.1 La arquitectura: características
      La arquitectura fue una fiel representante de las características de la
      cultura romana:

      •  T ó uencia de difer es puebl
          om  infl s        ent     os y culur s a er es:
                                           t a nt ior
          - mpl ó  sist  de const ucció iego.
           E e  el ema          r n gr
          - a é
           T mbi n empl r  aco y l  bó eda  infl
                      eaon el r a v , por uenciaet usca 
                                                   r .

      • F á ica
         ue pr ct  y buscó a il d má
                           l  ut ida s que l  beleza
                                           a l .
      •  E uso del t o, el r a ó eda mitó igir r
          l       morer  aco y l  b v  per i  er  const ucciones de gr n t mao y r encia il r acú apaa a
                                                                      a a ñ esist , y ut iza l   pul   r  l  cubiera os 
                                                                                                                   t  de l
      edificios.
          uv  funcionaida í ica  que sir ió r  ma a l  gr ndeza oma
      •  T o una      l d polt , ya     v  paa nifest r a a  de R .
      •  Se ma uv on l ódenes cl sicos y cr r r
              nt ier os  r     á           eaon ot os como el osca
                                                             t no y el
                                                                      compuest
                                                                             o.
   
  




1º ESO | UNIDAD 13 | CIENCIAS SOCIALES                                                                                       © GELV
La vida en Roma                                                           AULA 360



 3.2 La arquitectura: edificios conmemorativos y
    templos
  Los edificios má significativos de la arquitectura romana fueron
                  s
  estos:


 •Templos: Estaban construidos
 sobre una plataforma, o
 podium, y solo se accedía a su
 interior por una de sus
 fachadas.




                                    • Edificios conmemorativos: eran
                                    construcciones marcadamente
   
                                    políticas, como los arcos de triunfo.




1º ESO | UNIDAD 13 | CIENCIAS SOCIALES                                      © GELV
La vida en Roma                                                            AULA 360



 3.3 La arquitectura: obras públicas
 Las obras pú blicas reflejan el espíritu práctico romano. Alcanzaron
 una gran perfecció té
                    n cnica debido al dominio de la construcció den
 arcos y al uso del mortero:

        • Calzadas. Se superponían capas de arena y grava, y se cubrían
        con grandes losas de piedra.
        • Puentes. Completaban la red de calzadas y eran sólidos y de gran
        calidad constructiva.
        • Acueductos. Servían para transportar agua salvando desniveles
        mediante un sistema de arcos sobre pilares.
        • Cloacas. Era un sistema de alcantarillado para el saneamiento de
        las ciudades.

   
  




1º ESO | UNIDAD 13 | CIENCIAS SOCIALES                                       © GELV
La vida en Roma                                                AULA 360



3.4 La arquitectura: edificios públicos
 Los romanos gozaban de una gran cantidad de fiestas y juegos
 organizados por sus gobernantes, que requerían una serie de
 edificios específicos para espectáculos y entretenimiento:
 • Teatros. Se construían con un sistema
 de arcos y bóvedas.
 • Anfiteatros. Eran edificios de planta
 elíptica que se usaban para las luchas
 de gladiadores, de fieras e incluso para
 reproducir batallas.
 • Circos. Servían para celebrar carreras
 de carros. Su planta era muy alargada y
 albergaba una pista en cuyo centro se
 encontraba un eje longitudinal llamado
 spina, y una zona de graderío para el
 público.
   
  • Termas. Eran baños de agua caliente,
 templada y fría, así como espacios para
 masajes y gimnasio.



1º ESO | UNIDAD 13 | CIENCIAS SOCIALES                          © GELV
La vida en Roma                                                                       AULA 360



 3.5 Escultura
 La escultura romana se caracterizó por compatibilizar dos
 tendencias estilísticas:

 • Una línea escultórica idealizada al estilo
 griego. Se dedicó a la representació de
                                      n
 imágenes de los dioses y tuvo especial é   xito con
 Augusto, por fines propagandísticos.




                                                         Escultura de Octavio Augusto


                              • Una tendencia realista, má importante. Se
                                                             s
                              reflejó en relieves y en retratos de altos cargos
                              de la Repú  blica y de emperadores, reflejados con
                              sus rasgos particulares.

         Busto de Séneca.


1º ESO | UNIDAD 13 | CIENCIAS SOCIALES                                                  © GELV
La vida en Roma                                                                   AULA 360



 3.6 Pintura y mosaico
      L s r esent ciones gr fica á
       a epr a             á s m s impora es del re r no fuer a ur  y el ico:
                                        t nt  at oma         on l  pint a  mosa


      • Pinturas: decoraban las viviendas
      de familias acomodadas. Eran
      frescos realistas, expresivos, en los
      que aparecen escenas de la vida
      cotidiana y recreaciones de espacios
      arquitectónicos.


                                           • La técnica del mosaico consiste
                                           en componer imá   genes con
                                           pequeñ piezas, llamadas teselas.
                                                   as
                                           Decoraba frecuentemente los
                                           suelos de villas y palacios, y sus
  
                                           temas solían ser representaciones
                                           animales, vegetales y geomé    tricas.



1º ESO | UNIDAD 13 | CIENCIAS SOCIALES                                              © GELV
La vida en Roma                                      AULA 360



 4. La cultura romana
 4.1 Fundamentos
      La cultura romana se basó en ser: 
         • Eclécticay práctica. Fusionó aportaciones
         culturales de otros pueblos, principalmente
         del mundo griego.
         • Se extendió sobre los pueblos
         conquistados, romanizá  ndolos, por lo que
         fue ú para ejercer su dominio.
              til
   
  




1º ESO | UNIDAD 13 | CIENCIAS SOCIALES                 © GELV
La vida en Roma                                                                                                      AULA 360



 4.2 Manifestaciones culturales
                                                                       Derecho público: regulaba las relaciones
                                                                       entre el Estado y los ciudadanos.

                            Se basaba en los juicios públicos, las
      Derecho               pruebas y los testigos.
                                                                       Derecho privado: regulaba las relaciones
                                                                       entre los particulares.

                                                                       Derecho internacional: regulaba las
                                                                       relaciones con otros pueblos.

                            El latín fue uno de los principales instrumentos de la romanización. Los pueblos que
                            formaron parte del imperio lo usaron y cuando este desapareció, fue el origen de
                            lenguas romances como el castellano.

                                                 Los poetas más importantes fueron Ovidio, Horacio y Virgilio, autor
                                                 del poema épico de La Eneida.

      Lengua y literatura                        Apreciaron el teatro, especialmente las comedias —de autores
                                                 como Plauto— antes que las tragedias.
                            Literatura
                                                 Hubo grandes oradores, como Cicerón o Quintiliano, que
                                                 practicaron el arte de hablar en público, la retórica.

                                                 Varios fueron los escritores que se dedicaron a la Historia, como
                                                 Julio César, Tito Livio y Tácito.
   
                            La filosofía tuvo como su figura más destacada a Séneca, representante de la corriente
      Filosofía             filosófica del estoicismo, que defendía la búsqueda de la virtud.




1º ESO | UNIDAD 13 | CIENCIAS SOCIALES                                                                                 © GELV
La vida en Roma                                                                                                   AULA 360



 5. La religión en Roma
 5.1 Religión y superstición
 Antes de que el cristianismo se convirtiera en la religió oficial del Estado en el s.IV, los
                                                          n
 romanos tenían los siguientes cultos y religiones 
                                                Lares: eran dioses protectores del hogar.
                     Cultos familiares          Manes: eran los antepasados. Las casas tenían altares en los
                      a los que prestaban una   que se ofrendaba a las divinidades domésticas que protegían a
                     gran devoción:             sus habitantes.

                                                Penates: eran dioses que protegían la despensa.

                     Religión oficial del       Tras la expansión romana sobre Grecia adoptó una religión
                     Estado para sus ritos y    similar a la griega aunque Zeus se llamó Júpiter, Hera se
      Religión       ceremonias                 conoció como Juno y Atenea fue Minerva.


                                                El de la diosa Vesta, diosa del hogar.

                                                Al emperador, que contó con sus propios sacerdotes y fue
                     Otros cultos               sustituyendo a la religión tradicional romana.
                     populares                  Las religiones llegadas de Oriente, con mucha aceptación entre
                                                soldados, esclavos y comerciantes. Los cultos fueron los de la
                                                diosa egipcia Isis, el de la asiática Cibeles y el del dios persa
                                                Mitra.
                                                Los romanos eran un pueblo muy influido por la magia. Era
                                                frecuente la consulta a los oráculos y no tomaban decisiones
      Superstición   Magia                      sin consultar a los augures, que examinaban el vuelo de las
                                                aves, o a los arúspices.


1º ESO | UNIDAD 13 | CIENCIAS SOCIALES                                                                              © GELV
La vida en Roma                                                                                   AULA 360



 5.2 El cristianismo
      •   Su origen estuvo en Judea, provincia en la que el judaísmo era la religión
          predominante.
      •   Allí surgió la figura de Jesú de Nazaret, que se consideró el hijo de Dios y predicó el
                                       s
          perdó y el amor a los semejantes.
                n
      •   A su alrededor formó un grupo de seguidores que lo consideró el Mesías de la
          religió judía.
                 n
      •   Ni las autoridades religiosas judías ni los romanos aceptaron su mensaje y fue
          crucificado.
      •   Sus discípulos predicaron sus enseñanzas por todo el territorio romano.
      •   Durante dos siglos el cristianismo fue una religió perseguida.
                                                            n
      •   Los edictos de los emperadores Constantino y Teodosio en el siglo IV, toleraron y
          convirtieron al cristianismo en la religió oficial del imperio.
                                                    n
      •   El triunfo del cristianismo supuso que la filosofía se pusiera al servicio de la
          teología.
      •   Se originaron nuevas expresiones artísticas que dieron lugar al arte paleocristiano.
  
      •   Con la desaparició del imperio romano de Occidente, la Iglesia fue el má
                            n                                                     s
          importante vínculo de unió entre el pasado romano y los nuevos reinos
                                    n
          germánicos.


1º ESO | UNIDAD 13 | CIENCIAS SOCIALES                                                              © GELV

Más contenido relacionado

La actualidad más candente (20)

Grecia i
Grecia iGrecia i
Grecia i
 
Ppt egipto
Ppt egiptoPpt egipto
Ppt egipto
 
Egipto-Ciudad egipcia
Egipto-Ciudad egipciaEgipto-Ciudad egipcia
Egipto-Ciudad egipcia
 
Horizontes culturas antiguedad2010b
Horizontes culturas antiguedad2010bHorizontes culturas antiguedad2010b
Horizontes culturas antiguedad2010b
 
Las primeras civilizaciones: Mesopotamia y Egipto
Las primeras civilizaciones: Mesopotamia y EgiptoLas primeras civilizaciones: Mesopotamia y Egipto
Las primeras civilizaciones: Mesopotamia y Egipto
 
Roma ii
Roma  ii Roma  ii
Roma ii
 
Ppt de la civilización egipcia
Ppt de la civilización egipciaPpt de la civilización egipcia
Ppt de la civilización egipcia
 
mesopotamia y egipto
 mesopotamia y egipto mesopotamia y egipto
mesopotamia y egipto
 
Primeras civilizaciones
Primeras civilizacionesPrimeras civilizaciones
Primeras civilizaciones
 
Roma i
Roma  iRoma  i
Roma i
 
El antiguo egipto
El antiguo egiptoEl antiguo egipto
El antiguo egipto
 
Egipto
EgiptoEgipto
Egipto
 
Egipto
EgiptoEgipto
Egipto
 
Mesopotamia y egipto
Mesopotamia y egiptoMesopotamia y egipto
Mesopotamia y egipto
 
Tema 7. Edad Antigua
Tema 7. Edad AntiguaTema 7. Edad Antigua
Tema 7. Edad Antigua
 
Civilizacion egipcia historia
Civilizacion egipcia   historiaCivilizacion egipcia   historia
Civilizacion egipcia historia
 
Origenes y primeras
Origenes y primerasOrigenes y primeras
Origenes y primeras
 
Mefis y tebas
Mefis y tebasMefis y tebas
Mefis y tebas
 
Mapa conceptual primeras civilizaciones
Mapa conceptual primeras civilizacionesMapa conceptual primeras civilizaciones
Mapa conceptual primeras civilizaciones
 
Mesopotamia y Egipto
Mesopotamia y Egipto Mesopotamia y Egipto
Mesopotamia y Egipto
 

Destacado

Civilizaciones fluviales-mesopotamia-1199008132912034-4
Civilizaciones fluviales-mesopotamia-1199008132912034-4Civilizaciones fluviales-mesopotamia-1199008132912034-4
Civilizaciones fluviales-mesopotamia-1199008132912034-4jperezvega2009
 
Presentacion egipto
Presentacion egiptoPresentacion egipto
Presentacion egiptoyo1500
 
Presentación 12
Presentación 12Presentación 12
Presentación 12lupemm
 
clases sociales en roma
clases sociales en romaclases sociales en roma
clases sociales en romaanbean
 
Guia Modelo Octavo Basico I Reforma y Contrarreforma
Guia Modelo Octavo Basico I Reforma y ContrarreformaGuia Modelo Octavo Basico I Reforma y Contrarreforma
Guia Modelo Octavo Basico I Reforma y ContrarreformaColegio Santa Teresa Quilpué
 
Grecia cuna de la civilización occidental
Grecia cuna de la civilización occidentalGrecia cuna de la civilización occidental
Grecia cuna de la civilización occidentaljperezvega2009
 
56148698 ensayo-simce-8º-ano-basico
56148698 ensayo-simce-8º-ano-basico56148698 ensayo-simce-8º-ano-basico
56148698 ensayo-simce-8º-ano-basicodelpilar87
 
150 preguntas sobre religión
150 preguntas sobre religión150 preguntas sobre religión
150 preguntas sobre religióndirodipe
 
Guia # 3 grado 7 sociales renacimiento
Guia # 3 grado 7 sociales renacimientoGuia # 3 grado 7 sociales renacimiento
Guia # 3 grado 7 sociales renacimientoecuero
 
Examen del 2° bimestre 4°,5°,6°
Examen del 2° bimestre 4°,5°,6°Examen del 2° bimestre 4°,5°,6°
Examen del 2° bimestre 4°,5°,6°Alex Gonzalez
 
Arte Mesopotámico. Arquitectura. Escultura. Artes Decorativas
Arte Mesopotámico. Arquitectura. Escultura. Artes DecorativasArte Mesopotámico. Arquitectura. Escultura. Artes Decorativas
Arte Mesopotámico. Arquitectura. Escultura. Artes DecorativasRosa Fernández
 
Prueba E.Media y Moderna 8° año
Prueba E.Media y Moderna 8° añoPrueba E.Media y Moderna 8° año
Prueba E.Media y Moderna 8° añoCarla Valdebenito
 

Destacado (20)

Civilizaciones fluviales-mesopotamia-1199008132912034-4
Civilizaciones fluviales-mesopotamia-1199008132912034-4Civilizaciones fluviales-mesopotamia-1199008132912034-4
Civilizaciones fluviales-mesopotamia-1199008132912034-4
 
Presentacion egipto
Presentacion egiptoPresentacion egipto
Presentacion egipto
 
Presentación 12
Presentación 12Presentación 12
Presentación 12
 
clases sociales en roma
clases sociales en romaclases sociales en roma
clases sociales en roma
 
Existencialismo
Existencialismo Existencialismo
Existencialismo
 
Guia Modelo Octavo Basico I Reforma y Contrarreforma
Guia Modelo Octavo Basico I Reforma y ContrarreformaGuia Modelo Octavo Basico I Reforma y Contrarreforma
Guia Modelo Octavo Basico I Reforma y Contrarreforma
 
Renacimiento cuestionario
Renacimiento  cuestionarioRenacimiento  cuestionario
Renacimiento cuestionario
 
Grecia cuna de la civilización occidental
Grecia cuna de la civilización occidentalGrecia cuna de la civilización occidental
Grecia cuna de la civilización occidental
 
Ud 11 MN. El antiguo Egipto
Ud 11 MN. El antiguo EgiptoUd 11 MN. El antiguo Egipto
Ud 11 MN. El antiguo Egipto
 
56148698 ensayo-simce-8º-ano-basico
56148698 ensayo-simce-8º-ano-basico56148698 ensayo-simce-8º-ano-basico
56148698 ensayo-simce-8º-ano-basico
 
150 preguntas sobre religión
150 preguntas sobre religión150 preguntas sobre religión
150 preguntas sobre religión
 
Cristianismo, religiones y sectas
Cristianismo, religiones y sectasCristianismo, religiones y sectas
Cristianismo, religiones y sectas
 
Guia # 3 grado 7 sociales renacimiento
Guia # 3 grado 7 sociales renacimientoGuia # 3 grado 7 sociales renacimiento
Guia # 3 grado 7 sociales renacimiento
 
Banco de preguntas El Renacimiento
Banco de preguntas El RenacimientoBanco de preguntas El Renacimiento
Banco de preguntas El Renacimiento
 
Evaluacion 06 (4º)
Evaluacion 06 (4º)Evaluacion 06 (4º)
Evaluacion 06 (4º)
 
Examen del 2° bimestre 4°,5°,6°
Examen del 2° bimestre 4°,5°,6°Examen del 2° bimestre 4°,5°,6°
Examen del 2° bimestre 4°,5°,6°
 
Arte Mesopotámico. Arquitectura. Escultura. Artes Decorativas
Arte Mesopotámico. Arquitectura. Escultura. Artes DecorativasArte Mesopotámico. Arquitectura. Escultura. Artes Decorativas
Arte Mesopotámico. Arquitectura. Escultura. Artes Decorativas
 
Prueba E.Media y Moderna 8° año
Prueba E.Media y Moderna 8° añoPrueba E.Media y Moderna 8° año
Prueba E.Media y Moderna 8° año
 
Guía n°1 edad media.
Guía n°1 edad media.Guía n°1 edad media.
Guía n°1 edad media.
 
Evaluación de la asignatura de religión
Evaluación de la asignatura de religiónEvaluación de la asignatura de religión
Evaluación de la asignatura de religión
 

Similar a Geo hist 1_rpp_13

unidad-1-la-crisis-del-antiguo-rc3a9gimen1.pptx
unidad-1-la-crisis-del-antiguo-rc3a9gimen1.pptxunidad-1-la-crisis-del-antiguo-rc3a9gimen1.pptx
unidad-1-la-crisis-del-antiguo-rc3a9gimen1.pptxMigueldeLlagoSanz
 
Roma antigua: cultura y civilización
Roma antigua: cultura y civilizaciónRoma antigua: cultura y civilización
Roma antigua: cultura y civilizaciónDarvin Moron
 
unidad-1-la-crisis-del-antiguo-rc3a9gimen1 (3).pptx
unidad-1-la-crisis-del-antiguo-rc3a9gimen1 (3).pptxunidad-1-la-crisis-del-antiguo-rc3a9gimen1 (3).pptx
unidad-1-la-crisis-del-antiguo-rc3a9gimen1 (3).pptxBenitoLpez4
 
Soc estamenta 2013
Soc estamenta 2013Soc estamenta 2013
Soc estamenta 2013binder35
 
Tema 1. El Antiguo Régimen y la Ilustración
Tema 1. El Antiguo Régimen y la IlustraciónTema 1. El Antiguo Régimen y la Ilustración
Tema 1. El Antiguo Régimen y la Ilustracióncopybird
 
Hispania Romana: Segundo de Bachiller, PAU
Hispania Romana: Segundo de Bachiller, PAUHispania Romana: Segundo de Bachiller, PAU
Hispania Romana: Segundo de Bachiller, PAUAndrés Ruz Nieto
 
Prehistoria y-edad-antigua-1207849710519148-8
Prehistoria y-edad-antigua-1207849710519148-8Prehistoria y-edad-antigua-1207849710519148-8
Prehistoria y-edad-antigua-1207849710519148-8Alejandra
 
Adh 2 eso el renacer urbano, la ciudad medieval
Adh 2 eso el renacer urbano, la ciudad medievalAdh 2 eso el renacer urbano, la ciudad medieval
Adh 2 eso el renacer urbano, la ciudad medievalAula de Historia
 
Ficha sociedad antiguo regimen
Ficha sociedad antiguo regimenFicha sociedad antiguo regimen
Ficha sociedad antiguo regimenAntonio Jimenez
 
pensamiento economico de los romanos UNAS
pensamiento economico de los romanos UNASpensamiento economico de los romanos UNAS
pensamiento economico de los romanos UNASJuan Rituay Gamarra
 
Tema 8. El renacer urbano de Europa
Tema 8. El renacer urbano de EuropaTema 8. El renacer urbano de Europa
Tema 8. El renacer urbano de Europacopybird
 
LA CIUDAD MEDIEVAL
LA CIUDAD MEDIEVALLA CIUDAD MEDIEVAL
LA CIUDAD MEDIEVALGABRIEL COCA
 
T.9 Las primeras civilizaciones
T.9 Las primeras civilizacionesT.9 Las primeras civilizaciones
T.9 Las primeras civilizacionesLuis Lecina
 
Mesopotamia egipto-china Profesor Claudio Aros Q.
Mesopotamia egipto-china Profesor Claudio Aros Q.Mesopotamia egipto-china Profesor Claudio Aros Q.
Mesopotamia egipto-china Profesor Claudio Aros Q.Histeriacolectiva Aros
 

Similar a Geo hist 1_rpp_13 (20)

unidad-1-la-crisis-del-antiguo-rc3a9gimen1.pptx
unidad-1-la-crisis-del-antiguo-rc3a9gimen1.pptxunidad-1-la-crisis-del-antiguo-rc3a9gimen1.pptx
unidad-1-la-crisis-del-antiguo-rc3a9gimen1.pptx
 
Roma antigua: cultura y civilización
Roma antigua: cultura y civilizaciónRoma antigua: cultura y civilización
Roma antigua: cultura y civilización
 
unidad-1-la-crisis-del-antiguo-rc3a9gimen1 (3).pptx
unidad-1-la-crisis-del-antiguo-rc3a9gimen1 (3).pptxunidad-1-la-crisis-del-antiguo-rc3a9gimen1 (3).pptx
unidad-1-la-crisis-del-antiguo-rc3a9gimen1 (3).pptx
 
Historia social de roma
Historia social de romaHistoria social de roma
Historia social de roma
 
Soc estamenta 2013
Soc estamenta 2013Soc estamenta 2013
Soc estamenta 2013
 
Tema 1. El Antiguo Régimen y la Ilustración
Tema 1. El Antiguo Régimen y la IlustraciónTema 1. El Antiguo Régimen y la Ilustración
Tema 1. El Antiguo Régimen y la Ilustración
 
Hispania Romana: Segundo de Bachiller, PAU
Hispania Romana: Segundo de Bachiller, PAUHispania Romana: Segundo de Bachiller, PAU
Hispania Romana: Segundo de Bachiller, PAU
 
Edad Media
Edad MediaEdad Media
Edad Media
 
Prehistoria y-edad-antigua-1207849710519148-8
Prehistoria y-edad-antigua-1207849710519148-8Prehistoria y-edad-antigua-1207849710519148-8
Prehistoria y-edad-antigua-1207849710519148-8
 
Adh 2 eso el renacer urbano, la ciudad medieval
Adh 2 eso el renacer urbano, la ciudad medievalAdh 2 eso el renacer urbano, la ciudad medieval
Adh 2 eso el renacer urbano, la ciudad medieval
 
LA CIUDAD MEDIEVAL
LA CIUDAD MEDIEVALLA CIUDAD MEDIEVAL
LA CIUDAD MEDIEVAL
 
Ficha sociedad antiguo regimen
Ficha sociedad antiguo regimenFicha sociedad antiguo regimen
Ficha sociedad antiguo regimen
 
DOC-20230207-WA0000. (2).pptx
DOC-20230207-WA0000. (2).pptxDOC-20230207-WA0000. (2).pptx
DOC-20230207-WA0000. (2).pptx
 
pensamiento economico de los romanos UNAS
pensamiento economico de los romanos UNASpensamiento economico de los romanos UNAS
pensamiento economico de los romanos UNAS
 
Tema 8. El renacer urbano de Europa
Tema 8. El renacer urbano de EuropaTema 8. El renacer urbano de Europa
Tema 8. El renacer urbano de Europa
 
LA CIUDAD MEDIEVAL
LA CIUDAD MEDIEVALLA CIUDAD MEDIEVAL
LA CIUDAD MEDIEVAL
 
T.9 Las primeras civilizaciones
T.9 Las primeras civilizacionesT.9 Las primeras civilizaciones
T.9 Las primeras civilizaciones
 
Tema 1.pptx
Tema 1.pptxTema 1.pptx
Tema 1.pptx
 
Maria victoria lar de bronce
Maria victoria lar de bronceMaria victoria lar de bronce
Maria victoria lar de bronce
 
Mesopotamia egipto-china Profesor Claudio Aros Q.
Mesopotamia egipto-china Profesor Claudio Aros Q.Mesopotamia egipto-china Profesor Claudio Aros Q.
Mesopotamia egipto-china Profesor Claudio Aros Q.
 

Más de jperezvega2009 (20)

Civilizacionesdelaantiguedad msopyegip
Civilizacionesdelaantiguedad msopyegipCivilizacionesdelaantiguedad msopyegip
Civilizacionesdelaantiguedad msopyegip
 
El origen del ser humano
El origen del ser humanoEl origen del ser humano
El origen del ser humano
 
Ppt tema 2 el relieve
Ppt tema 2  el relievePpt tema 2  el relieve
Ppt tema 2 el relieve
 
Tomillo
TomilloTomillo
Tomillo
 
Tagarnina o cardillo
Tagarnina o cardilloTagarnina o cardillo
Tagarnina o cardillo
 
Rosal silvestre
Rosal silvestreRosal silvestre
Rosal silvestre
 
Romero
RomeroRomero
Romero
 
Poleo
PoleoPoleo
Poleo
 
Pino piñonero
Pino piñoneroPino piñonero
Pino piñonero
 
Palmito
PalmitoPalmito
Palmito
 
Orégano
OréganoOrégano
Orégano
 
Mirto o arrayán
Mirto o arrayánMirto o arrayán
Mirto o arrayán
 
Manzanilla
ManzanillaManzanilla
Manzanilla
 
Lentisco
LentiscoLentisco
Lentisco
 
Jara pringosa
Jara pringosaJara pringosa
Jara pringosa
 
Genista
GenistaGenista
Genista
 
Espinaca silvestre, vinagrera
Espinaca silvestre, vinagreraEspinaca silvestre, vinagrera
Espinaca silvestre, vinagrera
 
Esparraguera
EsparragueraEsparraguera
Esparraguera
 
Encina
EncinaEncina
Encina
 
Cantueso o lavándula
Cantueso o lavándulaCantueso o lavándula
Cantueso o lavándula
 

Último

PPT GESTIÓN ESCOLAR 2024 Comités y Compromisos.pptx
PPT GESTIÓN ESCOLAR 2024 Comités y Compromisos.pptxPPT GESTIÓN ESCOLAR 2024 Comités y Compromisos.pptx
PPT GESTIÓN ESCOLAR 2024 Comités y Compromisos.pptxOscarEduardoSanchezC
 
TUTORIA II - CIRCULO DORADO UNIVERSIDAD CESAR VALLEJO
TUTORIA II - CIRCULO DORADO UNIVERSIDAD CESAR VALLEJOTUTORIA II - CIRCULO DORADO UNIVERSIDAD CESAR VALLEJO
TUTORIA II - CIRCULO DORADO UNIVERSIDAD CESAR VALLEJOweislaco
 
Técnicas de grabado y estampación : procesos y materiales
Técnicas de grabado y estampación : procesos y materialesTécnicas de grabado y estampación : procesos y materiales
Técnicas de grabado y estampación : procesos y materialesRaquel Martín Contreras
 
PPT_Formación integral y educación CRESE (1).pdf
PPT_Formación integral y educación CRESE (1).pdfPPT_Formación integral y educación CRESE (1).pdf
PPT_Formación integral y educación CRESE (1).pdfEDILIAGAMBOA
 
Mapa Mental de estrategias de articulación de las areas curriculares.pdf
Mapa Mental de estrategias de articulación de las areas curriculares.pdfMapa Mental de estrategias de articulación de las areas curriculares.pdf
Mapa Mental de estrategias de articulación de las areas curriculares.pdfvictorbeltuce
 
IV SES LUN 15 TUTO CUIDO MI MENTE CUIDANDO MI CUERPO YESSENIA 933623393 NUEV...
IV SES LUN 15 TUTO CUIDO MI MENTE CUIDANDO MI CUERPO  YESSENIA 933623393 NUEV...IV SES LUN 15 TUTO CUIDO MI MENTE CUIDANDO MI CUERPO  YESSENIA 933623393 NUEV...
IV SES LUN 15 TUTO CUIDO MI MENTE CUIDANDO MI CUERPO YESSENIA 933623393 NUEV...YobanaZevallosSantil1
 
La Función tecnológica del tutor.pptx
La  Función  tecnológica  del tutor.pptxLa  Función  tecnológica  del tutor.pptx
La Función tecnológica del tutor.pptxJunkotantik
 
LINEAMIENTOS INICIO DEL AÑO LECTIVO 2024-2025.pptx
LINEAMIENTOS INICIO DEL AÑO LECTIVO 2024-2025.pptxLINEAMIENTOS INICIO DEL AÑO LECTIVO 2024-2025.pptx
LINEAMIENTOS INICIO DEL AÑO LECTIVO 2024-2025.pptxdanalikcruz2000
 
Tarea 5_ Foro _Selección de herramientas digitales_Manuel.pdf
Tarea 5_ Foro _Selección de herramientas digitales_Manuel.pdfTarea 5_ Foro _Selección de herramientas digitales_Manuel.pdf
Tarea 5_ Foro _Selección de herramientas digitales_Manuel.pdfManuel Molina
 
CIENCIAS NATURALES 4 TO ambientes .docx
CIENCIAS NATURALES 4 TO  ambientes .docxCIENCIAS NATURALES 4 TO  ambientes .docx
CIENCIAS NATURALES 4 TO ambientes .docxAgustinaNuez21
 
Estas son las escuelas y colegios que tendrán modalidad no presencial este lu...
Estas son las escuelas y colegios que tendrán modalidad no presencial este lu...Estas son las escuelas y colegios que tendrán modalidad no presencial este lu...
Estas son las escuelas y colegios que tendrán modalidad no presencial este lu...fcastellanos3
 
Fundamentos y Principios de Psicopedagogía..pdf
Fundamentos y Principios de Psicopedagogía..pdfFundamentos y Principios de Psicopedagogía..pdf
Fundamentos y Principios de Psicopedagogía..pdfsamyarrocha1
 
SISTEMA INMUNE FISIOLOGIA MEDICA UNSL 2024
SISTEMA INMUNE FISIOLOGIA MEDICA UNSL 2024SISTEMA INMUNE FISIOLOGIA MEDICA UNSL 2024
SISTEMA INMUNE FISIOLOGIA MEDICA UNSL 2024gharce
 
Estrategia de Enseñanza y Aprendizaje.pdf
Estrategia de Enseñanza y Aprendizaje.pdfEstrategia de Enseñanza y Aprendizaje.pdf
Estrategia de Enseñanza y Aprendizaje.pdfromanmillans
 
Contextualización y aproximación al objeto de estudio de investigación cualit...
Contextualización y aproximación al objeto de estudio de investigación cualit...Contextualización y aproximación al objeto de estudio de investigación cualit...
Contextualización y aproximación al objeto de estudio de investigación cualit...Angélica Soledad Vega Ramírez
 

Último (20)

PPT GESTIÓN ESCOLAR 2024 Comités y Compromisos.pptx
PPT GESTIÓN ESCOLAR 2024 Comités y Compromisos.pptxPPT GESTIÓN ESCOLAR 2024 Comités y Compromisos.pptx
PPT GESTIÓN ESCOLAR 2024 Comités y Compromisos.pptx
 
TUTORIA II - CIRCULO DORADO UNIVERSIDAD CESAR VALLEJO
TUTORIA II - CIRCULO DORADO UNIVERSIDAD CESAR VALLEJOTUTORIA II - CIRCULO DORADO UNIVERSIDAD CESAR VALLEJO
TUTORIA II - CIRCULO DORADO UNIVERSIDAD CESAR VALLEJO
 
Técnicas de grabado y estampación : procesos y materiales
Técnicas de grabado y estampación : procesos y materialesTécnicas de grabado y estampación : procesos y materiales
Técnicas de grabado y estampación : procesos y materiales
 
PPT_Formación integral y educación CRESE (1).pdf
PPT_Formación integral y educación CRESE (1).pdfPPT_Formación integral y educación CRESE (1).pdf
PPT_Formación integral y educación CRESE (1).pdf
 
Mapa Mental de estrategias de articulación de las areas curriculares.pdf
Mapa Mental de estrategias de articulación de las areas curriculares.pdfMapa Mental de estrategias de articulación de las areas curriculares.pdf
Mapa Mental de estrategias de articulación de las areas curriculares.pdf
 
TL/CNL – 2.ª FASE .
TL/CNL – 2.ª FASE                       .TL/CNL – 2.ª FASE                       .
TL/CNL – 2.ª FASE .
 
Aedes aegypti + Intro to Coquies EE.pptx
Aedes aegypti + Intro to Coquies EE.pptxAedes aegypti + Intro to Coquies EE.pptx
Aedes aegypti + Intro to Coquies EE.pptx
 
IV SES LUN 15 TUTO CUIDO MI MENTE CUIDANDO MI CUERPO YESSENIA 933623393 NUEV...
IV SES LUN 15 TUTO CUIDO MI MENTE CUIDANDO MI CUERPO  YESSENIA 933623393 NUEV...IV SES LUN 15 TUTO CUIDO MI MENTE CUIDANDO MI CUERPO  YESSENIA 933623393 NUEV...
IV SES LUN 15 TUTO CUIDO MI MENTE CUIDANDO MI CUERPO YESSENIA 933623393 NUEV...
 
La Función tecnológica del tutor.pptx
La  Función  tecnológica  del tutor.pptxLa  Función  tecnológica  del tutor.pptx
La Función tecnológica del tutor.pptx
 
LINEAMIENTOS INICIO DEL AÑO LECTIVO 2024-2025.pptx
LINEAMIENTOS INICIO DEL AÑO LECTIVO 2024-2025.pptxLINEAMIENTOS INICIO DEL AÑO LECTIVO 2024-2025.pptx
LINEAMIENTOS INICIO DEL AÑO LECTIVO 2024-2025.pptx
 
Tarea 5_ Foro _Selección de herramientas digitales_Manuel.pdf
Tarea 5_ Foro _Selección de herramientas digitales_Manuel.pdfTarea 5_ Foro _Selección de herramientas digitales_Manuel.pdf
Tarea 5_ Foro _Selección de herramientas digitales_Manuel.pdf
 
Sesión La luz brilla en la oscuridad.pdf
Sesión  La luz brilla en la oscuridad.pdfSesión  La luz brilla en la oscuridad.pdf
Sesión La luz brilla en la oscuridad.pdf
 
CIENCIAS NATURALES 4 TO ambientes .docx
CIENCIAS NATURALES 4 TO  ambientes .docxCIENCIAS NATURALES 4 TO  ambientes .docx
CIENCIAS NATURALES 4 TO ambientes .docx
 
Estas son las escuelas y colegios que tendrán modalidad no presencial este lu...
Estas son las escuelas y colegios que tendrán modalidad no presencial este lu...Estas son las escuelas y colegios que tendrán modalidad no presencial este lu...
Estas son las escuelas y colegios que tendrán modalidad no presencial este lu...
 
Fundamentos y Principios de Psicopedagogía..pdf
Fundamentos y Principios de Psicopedagogía..pdfFundamentos y Principios de Psicopedagogía..pdf
Fundamentos y Principios de Psicopedagogía..pdf
 
SISTEMA INMUNE FISIOLOGIA MEDICA UNSL 2024
SISTEMA INMUNE FISIOLOGIA MEDICA UNSL 2024SISTEMA INMUNE FISIOLOGIA MEDICA UNSL 2024
SISTEMA INMUNE FISIOLOGIA MEDICA UNSL 2024
 
Aedes aegypti + Intro to Coquies EE.pptx
Aedes aegypti + Intro to Coquies EE.pptxAedes aegypti + Intro to Coquies EE.pptx
Aedes aegypti + Intro to Coquies EE.pptx
 
Estrategia de Enseñanza y Aprendizaje.pdf
Estrategia de Enseñanza y Aprendizaje.pdfEstrategia de Enseñanza y Aprendizaje.pdf
Estrategia de Enseñanza y Aprendizaje.pdf
 
PPTX: La luz brilla en la oscuridad.pptx
PPTX: La luz brilla en la oscuridad.pptxPPTX: La luz brilla en la oscuridad.pptx
PPTX: La luz brilla en la oscuridad.pptx
 
Contextualización y aproximación al objeto de estudio de investigación cualit...
Contextualización y aproximación al objeto de estudio de investigación cualit...Contextualización y aproximación al objeto de estudio de investigación cualit...
Contextualización y aproximación al objeto de estudio de investigación cualit...
 

Geo hist 1_rpp_13

  • 1. UNIDAD 13 AULA 360 La vida en Roma Contenidos: 2. La economía romana. 3. La organización social. 4. El arte en Roma. 5. La cultura romana. 6. La religión en Roma. 1º ESO | UNIDAD 13 | CIENCIAS SOCIALES © GELV
  • 2. La vida en Roma AULA 360 • La economía romana: 1.1 Fundamentos Los principales rasgos de la civilización romana fueron: • Su alto grado de urbanización. • Su gran red urbana. • La relevancia de las ciudades, que fueron importantes centros de actividad econó mica y de  consumo. 1º ESO | UNIDAD 13 | CIENCIAS SOCIALES © GELV
  • 3. La vida en Roma AULA 360 Todo ello permitió el desarrollo de una economía a gran escala basada en: • La mano de obra esclava, que fue la base de las actividades econó micas romanas. • La expansió militar dinamizó la economía al suministrar riquezas y n esclavos. • La seguridad dentro del imperio y en las aguas del Mediterráneo. • Una excelente red de calzadas que unían todas las ciudades del imperio. • La unidad monetaria basada en el denario de plata. Se desarrolló el comercio interior y exterior. Las principales mercancías fueron: • Agrícolas, procedentes del campo, y productos artesanos, elaborados en   ciudades. • Esclavos y las riquezas procedentes de la minería, tales como el oro, la plata, etc. 1º ESO | UNIDAD 13 | CIENCIAS SOCIALES © GELV
  • 4. La vida en Roma AULA 360 1.2 El campo Los principales rasgos de las actividades agrícolas y ganaderas fueron: • La propiedad de la tierra era del Estado, que luego repartía entre los particulares. • Hubo grandes villas rústicas de patricios, y medianas y pequeñas propiedades. • Las tierras las trabajaban principalmente los esclavos. • Los productos má importantes fueron los de la trilogía mediterrá s nea: trigo, vid y olivo. • Se perfeccionó la tecnología mejorando los regadíos y el utillaje.       • La ganadería se basó en la explotació del ganado ovino, caprino, vacuno n y equino. 1º ESO | UNIDAD 13 | CIENCIAS SOCIALES © GELV
  • 5. La vida en Roma AULA 360 1.3 La ciudad Las ciudades eran los centros económicos: • En ellos confluía el comercio y se asentaban los artesanos. • Eran la sede de la administració política y albergaban: templos, n murallas, monumentos conmemorativos, edificios para espectá culos, sistemas de conducció de aguas (acueductos, canales y cloacas), n basílicas y termas. • Los romanos fundaron muchas ciudades basándose en el esquema del campamento romano, que consistía en:  Dos calles principales, cardo y decumano, que se cruzaban en ángulo recto.  En la intersecció se abría una plaza, el foro, donde se encontraban n       los edificios má importantes y se celebraban actividades políticas, s cívicas y religiosas. 1º ESO | UNIDAD 13 | CIENCIAS SOCIALES © GELV
  • 6. La vida en Roma AULA 360 2. La organización social 2.1 Los esclavos Los esclavos eran la fuerza de trabajo básica en la economía romana:  • Se consideraban como bienes que pertenecían a su amo. Podían ser propiedad de ciudadanos particulares o del Estado. • Trabajaban las tierras, talleres y minas; o como servicio domé stico,       remeros, gladiadores y dependientes de comercios. Esclavo lavando los pies de su ama. 1º ESO | UNIDAD 13 | CIENCIAS SOCIALES © GELV
  • 7. La vida en Roma AULA 360 2.2 Los hombres libres Los hombres libres podían ser:  •  Ciuda nos. da •  Per s que no goza n de  sona ba der í icos. echos polt L  sit ció ol ó st  que l  ciuda na a ua n ev ucion  ha a a da í  fue univ sa, e impl ba ener er l ica  t   obl ciones mil aes y pa r iga it r ga impuest os.       1º ESO | UNIDAD 13 | CIENCIAS SOCIALES © GELV
  • 8. La vida en Roma AULA 360 2.3 El orden social La divisió social entre patricios y plebeyos propia de la n Monarquía y de la primera é poca de la Repú blica evolucionó a estos grupos: • El orden senatorial, formado por aquellos que participan en el Senado, esto es, las ricas y tradicionales familias patricias. • El orden ecuestre o de los caballeros. Estaba constituido por la burguesía adinerada. • La plebe rústica, compuesta por pequeñ y medianos campesinos. os • La plebe urbana de las ciudades. Los má pobres formaban el s proletariado, que vivía gracias a los repartos de trigo.       1º ESO | UNIDAD 13 | CIENCIAS SOCIALES © GELV
  • 9. La vida en Roma AULA 360 2.4 La familia La familia era el fundamento de la sociedad. La pertenencia a una gens, el culto a los antepasados y el nombre de la familia eran sagrados: Era el jefe de la familia y ejercía su autoridad de manera absoluta. Era el dueño de El padre los bienes, el único que podía comprarlos o venderlos, y tenía autoridad para castigarlos incluso con la muerte. Las mujeres ricas, las matronas, recibían alguna Estaban sometidas a la autoridad educación y se casaban pronto. Su misión era asegurar la descendencia y en ocasiones se masculina, primero de su padre y luego dedicaban a actividades artísticas y políticas. Las mujeres de su marido, aunque podían divorciarse y participar en actividades Las mujeres de las clases populares trabajaban de la vida de la ciudad. y atendían a su familia; las esclavas carecían de todos los derechos. La asistencia a escuelas estaba extendida, aunque era frecuente que las familias acomodadas empleasen esclavos griegos para Estaban bajo la tutela de la madre los la educación de sus hijos. Los niños primeros años y luego pasaban a ser educados por el padre. En torno a los diecisiete años los jóvenes obtenían derechos políticos y emprendían la educación militar.       Las de familias acomodadas recibían el nombre de domus y se disponían en torno a un patio interior, o atrio. La casa Las familias modestas vivían en edificios de varios pisos, llamados insulae, normalmente de alquiler. 1º ESO | UNIDAD 13 | CIENCIAS SOCIALES © GELV
  • 10. La vida en Roma AULA 360 3. El arte en Roma 3.1 La arquitectura: características La arquitectura fue una fiel representante de las características de la cultura romana: •  T ó uencia de difer es puebl om  infl s ent os y culur s a er es: t a nt ior     - mpl ó  sist  de const ucció iego.  E e  el ema r n gr     - a é  T mbi n empl r  aco y l  bó eda  infl eaon el r a v , por uenciaet usca    r . • F á ica ue pr ct  y buscó a il d má  l  ut ida s que l  beleza a l . •  E uso del t o, el r a ó eda mitó igir r l  morer  aco y l  b v  per i  er  const ucciones de gr n t mao y r encia il r acú apaa a a a ñ esist , y ut iza l   pul   r  l  cubiera os  t  de l edificios. uv  funcionaida í ica  que sir ió r  ma a l  gr ndeza oma •  T o una l d polt , ya v  paa nifest r a a  de R . •  Se ma uv on l ódenes cl sicos y cr r r nt ier os  r á eaon ot os como el osca  t no y el  compuest o.       1º ESO | UNIDAD 13 | CIENCIAS SOCIALES © GELV
  • 11. La vida en Roma AULA 360 3.2 La arquitectura: edificios conmemorativos y templos Los edificios má significativos de la arquitectura romana fueron s estos: •Templos: Estaban construidos sobre una plataforma, o podium, y solo se accedía a su interior por una de sus fachadas. • Edificios conmemorativos: eran construcciones marcadamente       políticas, como los arcos de triunfo. 1º ESO | UNIDAD 13 | CIENCIAS SOCIALES © GELV
  • 12. La vida en Roma AULA 360 3.3 La arquitectura: obras públicas Las obras pú blicas reflejan el espíritu práctico romano. Alcanzaron una gran perfecció té n cnica debido al dominio de la construcció den arcos y al uso del mortero: • Calzadas. Se superponían capas de arena y grava, y se cubrían con grandes losas de piedra. • Puentes. Completaban la red de calzadas y eran sólidos y de gran calidad constructiva. • Acueductos. Servían para transportar agua salvando desniveles mediante un sistema de arcos sobre pilares. • Cloacas. Era un sistema de alcantarillado para el saneamiento de las ciudades.       1º ESO | UNIDAD 13 | CIENCIAS SOCIALES © GELV
  • 13. La vida en Roma AULA 360 3.4 La arquitectura: edificios públicos Los romanos gozaban de una gran cantidad de fiestas y juegos organizados por sus gobernantes, que requerían una serie de edificios específicos para espectáculos y entretenimiento: • Teatros. Se construían con un sistema de arcos y bóvedas. • Anfiteatros. Eran edificios de planta elíptica que se usaban para las luchas de gladiadores, de fieras e incluso para reproducir batallas. • Circos. Servían para celebrar carreras de carros. Su planta era muy alargada y albergaba una pista en cuyo centro se encontraba un eje longitudinal llamado spina, y una zona de graderío para el público.      • Termas. Eran baños de agua caliente, templada y fría, así como espacios para masajes y gimnasio. 1º ESO | UNIDAD 13 | CIENCIAS SOCIALES © GELV
  • 14. La vida en Roma AULA 360 3.5 Escultura La escultura romana se caracterizó por compatibilizar dos tendencias estilísticas: • Una línea escultórica idealizada al estilo griego. Se dedicó a la representació de n imágenes de los dioses y tuvo especial é xito con Augusto, por fines propagandísticos. Escultura de Octavio Augusto • Una tendencia realista, má importante. Se s    reflejó en relieves y en retratos de altos cargos    de la Repú blica y de emperadores, reflejados con sus rasgos particulares. Busto de Séneca. 1º ESO | UNIDAD 13 | CIENCIAS SOCIALES © GELV
  • 15. La vida en Roma AULA 360 3.6 Pintura y mosaico L s r esent ciones gr fica á a epr a á s m s impora es del re r no fuer a ur  y el ico: t nt  at oma on l  pint a  mosa • Pinturas: decoraban las viviendas de familias acomodadas. Eran frescos realistas, expresivos, en los que aparecen escenas de la vida cotidiana y recreaciones de espacios arquitectónicos. • La técnica del mosaico consiste en componer imá genes con pequeñ piezas, llamadas teselas. as Decoraba frecuentemente los    suelos de villas y palacios, y sus    temas solían ser representaciones animales, vegetales y geomé tricas. 1º ESO | UNIDAD 13 | CIENCIAS SOCIALES © GELV
  • 16. La vida en Roma AULA 360 4. La cultura romana 4.1 Fundamentos La cultura romana se basó en ser:  • Eclécticay práctica. Fusionó aportaciones culturales de otros pueblos, principalmente del mundo griego. • Se extendió sobre los pueblos conquistados, romanizá ndolos, por lo que fue ú para ejercer su dominio. til       1º ESO | UNIDAD 13 | CIENCIAS SOCIALES © GELV
  • 17. La vida en Roma AULA 360 4.2 Manifestaciones culturales Derecho público: regulaba las relaciones entre el Estado y los ciudadanos. Se basaba en los juicios públicos, las Derecho pruebas y los testigos. Derecho privado: regulaba las relaciones entre los particulares. Derecho internacional: regulaba las relaciones con otros pueblos. El latín fue uno de los principales instrumentos de la romanización. Los pueblos que formaron parte del imperio lo usaron y cuando este desapareció, fue el origen de lenguas romances como el castellano. Los poetas más importantes fueron Ovidio, Horacio y Virgilio, autor del poema épico de La Eneida. Lengua y literatura Apreciaron el teatro, especialmente las comedias —de autores como Plauto— antes que las tragedias. Literatura Hubo grandes oradores, como Cicerón o Quintiliano, que practicaron el arte de hablar en público, la retórica. Varios fueron los escritores que se dedicaron a la Historia, como Julio César, Tito Livio y Tácito.       La filosofía tuvo como su figura más destacada a Séneca, representante de la corriente Filosofía filosófica del estoicismo, que defendía la búsqueda de la virtud. 1º ESO | UNIDAD 13 | CIENCIAS SOCIALES © GELV
  • 18. La vida en Roma AULA 360 5. La religión en Roma 5.1 Religión y superstición Antes de que el cristianismo se convirtiera en la religió oficial del Estado en el s.IV, los n romanos tenían los siguientes cultos y religiones  Lares: eran dioses protectores del hogar. Cultos familiares Manes: eran los antepasados. Las casas tenían altares en los a los que prestaban una que se ofrendaba a las divinidades domésticas que protegían a gran devoción: sus habitantes. Penates: eran dioses que protegían la despensa. Religión oficial del Tras la expansión romana sobre Grecia adoptó una religión Estado para sus ritos y similar a la griega aunque Zeus se llamó Júpiter, Hera se Religión ceremonias conoció como Juno y Atenea fue Minerva. El de la diosa Vesta, diosa del hogar. Al emperador, que contó con sus propios sacerdotes y fue Otros cultos sustituyendo a la religión tradicional romana. populares Las religiones llegadas de Oriente, con mucha aceptación entre    soldados, esclavos y comerciantes. Los cultos fueron los de la    diosa egipcia Isis, el de la asiática Cibeles y el del dios persa Mitra. Los romanos eran un pueblo muy influido por la magia. Era frecuente la consulta a los oráculos y no tomaban decisiones Superstición Magia sin consultar a los augures, que examinaban el vuelo de las aves, o a los arúspices. 1º ESO | UNIDAD 13 | CIENCIAS SOCIALES © GELV
  • 19. La vida en Roma AULA 360 5.2 El cristianismo • Su origen estuvo en Judea, provincia en la que el judaísmo era la religión predominante. • Allí surgió la figura de Jesú de Nazaret, que se consideró el hijo de Dios y predicó el s perdó y el amor a los semejantes. n • A su alrededor formó un grupo de seguidores que lo consideró el Mesías de la religió judía. n • Ni las autoridades religiosas judías ni los romanos aceptaron su mensaje y fue crucificado. • Sus discípulos predicaron sus enseñanzas por todo el territorio romano. • Durante dos siglos el cristianismo fue una religió perseguida. n • Los edictos de los emperadores Constantino y Teodosio en el siglo IV, toleraron y convirtieron al cristianismo en la religió oficial del imperio. n • El triunfo del cristianismo supuso que la filosofía se pusiera al servicio de la teología.    • Se originaron nuevas expresiones artísticas que dieron lugar al arte paleocristiano.    • Con la desaparició del imperio romano de Occidente, la Iglesia fue el má n s importante vínculo de unió entre el pasado romano y los nuevos reinos n germánicos. 1º ESO | UNIDAD 13 | CIENCIAS SOCIALES © GELV