1. FITXA DE DISSENY DE L’ACTIVITAT
Títol de l’activitat
“Fem postals de Nadal amb ordinador”
Descripció dels agents personals
L’activitat és a nivell familiar. Es durà a terme amb tres persones grans, de 78,
80 i 83 anys respectivament.
Què utilitzarem
Un ordinador amb connexió a Internet, el programari PowerPoint, el Google per
a descarregar imatges i el correu electrònic.
Descripció del problema de partença
Com podem escriure una felicitació de Nadal per a tota la família sense la
necessitat de fer-ho una a una i a mà i amb l’oportunitat de personalitzar-la amb
la nostra imatge i enviar-la amb un sol clic?
La Concepció, la meva àvia, una dona de 83 anys, viu amb la seva
germana, la Dolors, de 80 anys i el seu respectiu marit, en Cristòfol, de 78
anys. Aquest any, amb l’excusa de que ja són grans i els fa mandra
escriure postals de Nadal per a tota la família, la meva àvia va proposar-
me que ho fes jo, amb el que ella denomina “amb els trastes aquests
d’Internet que utilitzeu avui en dia”. Va ser just en aquest moment quan
se’m va acudir proposar-los a aprendre a utilitzar “els trastes aquests”
per a que poguessin, com porten fent molts anys, felicitar a tothom amb el
sentiment que ells només saben transmetre. La idea fou acollida amb molt
d’entusiasme, entre riures i algun que altre “no serem pas capaços de fer
servir un ordinador nosaltres, estem xapats a l’antiga nena!” però amb
una actitud de curiositat i empenta per compartir coneixements que de
ben segur els sorprendrien i els farien passar una tarda entretinguda.
El fet de partir d’un problema presentat per ells mateixos i la voluntat per part
meva de proposar-los fer-ho amb la meva ajuda, fomentarà un aprenentatge
significatiu. Es tracta d’un problema en que caldrà prendre diferents decisions:
decidir entre tots què hi voldran escriure, quina imatge o imatges hi voldran
adjuntar i el format en que voldran fer-ho per captar l’atenció i transmetre de
forma original i novedosa allò que desitgen. Jo mateixa seré l’encarregada de
facilitar-lo les eines necessàries per apropar-los, per primera vegada, a un

2. ordinador, a la recerca d’imatges nadalenques per Internet i a la presentació del
programari que els permetrà obtenir de forma senzilla i entenedora allò que
necessiten per a que ells mateixos puguin anar dissenyant les seves postals.
Context de l’activitat
L’activitat es durà a terme en un entorn familiar, concretament a casa meva, ja
que disposo de l’ordinador amb connexió a Internet. Els implicats en la
resolució d’aquest problema són tres persones grans, les quals no disposen de
cap tipus de coneixement del funcionament d’un ordinador i menys, d’Internet.
Els fa molta il·lusió i estan molt engrescats, després de la meva proposta, de
felicitar a la família (fills, nets i amics) de forma original i sobretot, d’una forma
que ningú s’espera. Pretenen sorprendre a familiars i amics i passar una bona
estona amb la resolució del problema.
Competències específiques
* Competència comunicativa i audiovisual, tenint en compte la comunicació per
a prendre decisions i posar-se d’acord i l’audiovisual a l’hora d’escollir el format
i les imatges que faran servir.
* Competència en el coneixement i interacció amb el món físic i natural, en
quan a la recerca d’imatges nadalenques adequades tenint en compte que
aquestes es representin amb claredat i precisió.
* Competència digital i de tractament de la informació, tenint en compte les
habilitats que hauran de posar en marxa per tal de cercar, obtenir, processar i
transformar la informació.
* Competència d’autonomia i iniciativa personal, a l’hora de prendre decisions,
saber què buscar, com buscar-ho i on fer-ho.
* Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic, tot
conscienciant-se del que saben, de com aprenen i com processen els nous
aprenentatges.
* Competència artística, en quant al coneixement de diferents llenguatges
artístics i desenvolupant la imaginació i la creativitat.
* Competència per l’autonomia i iniciativa personal, sent capaços d’imaginar i
emprendre aquest projecte de forma tant col·laborativa com individual sota la
responsabilitat, la confiança, el sentit crític, la cooperació...

3. Continguts
Conceptuals
- Entendre què significa construir i processar informació a partir d’un ordinador i
Internet
Procedimentals
- Saber buscar en la xarxa diferents imatges
- Saber descarregar imatges
- Ser capaç de estriar entre tota la informació trobada aquella més adequada
- Saber escriure amb ordinador
- Saber utilitzar un correu electrònic per a enviar e-mails amb un fitxer adjunt
Actitudinals
- Mostrar interès per allò que cerquem i el seu funcionament
- Tenir actitud cooperativa i participativa davant el projecte comú
- Gaudir investigant i destriant material així com posant-se d’acord
Provisió de la seqüència d’activitats
1- Pensar en allò que voldran escriure a les postals i el format que voldran
donar-li.
2- Obrir un document PowerPoint i redactar el contingut de les postals
mitjançant el teclat.
3- Triar el tipus de lletra i el color d’aquesta.
4- Buscar imatges per Internet mitjançant Google per tal d’adjuntar-les a la
postal.
6- Ser capaç d’anomenar i guardar el fitxer a l’ordinador en format .JPEG.
7- Crear un correu conjunt (hotmail) per tal d’enviar totes les postals des
de una mateixa direcció.

4. 8- Ser capaç d’adjuntar el fitxer al correu i escriure totes les adreces
electròniques necessàries i enviar la postal.
Fonamentació psicopedagògica del disseny
Amb la resolució d’aquest projecte d’elaboració de postals digitals i recerca de
recursos per a fer-ho, es produeix en les persones implicats un aprenentatge ric
i significatiu, ja que es parteix des de bon principi de l’interès i motivació dels
mateixos.
L’experiència dels participants serà l’encarregada d’anar construint el
coneixement, és a dir, estaríem parlant d’un plantejament constructivista
d’ensenyament i aprenentatge. Els interessats en resoldre aquest problema
construiran, mitjançant l’aprenentatge cooperatiu i sempre amb el meu
recolzament i guiatge, i interactuant amb les TIC, aprenentatges que els
serviran per a arribar a les fites comuns desitjades.
Serà imprescindible la interacció de tots els participants per anar construint de
forma intencionada, contextualitzada i reflexiva allò que volen aconseguir.
Hauran de treballar acuradament i de forma ben planificada, procurant la
iniciativa de tots ells i la responsabilitat vers aquesta.
Procediments i criteris de valoració
Tant els mateixos participants com jo serem els encarregats de valorar els
procediments que duran a terme. A mesura que avançarem en l’activitat es
fomentarà el diàleg per tal de resoldre els dubtes i encaminar el projecte de la
manera més còmoda i senzilla possible, per tal que no els suposi un
sobreesforç. Es tindrà molt en compte el recolzament i suport dels uns cap als
altres, així com el resultat final sense considerar però, aquest, el més important.
Previsió de temporització
Es preveu que el temps que es dedicarà per a dur a terme l’activitat constarà
d’una sola sessió partida en matí i tarda.
http://www.slideshare.net/jraigal/pac3-documentaci-jessraigaburgueopdf