INSTITUTO LA CUMBRE FLORIDABLANCA DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICAS EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA  INVITADA AL  FORO  NACIONAL  DE  ...
 
 
¿Imágenes ocultas? EL CABALLO EL OSO EL LEÓN EL ÁGUILA EL LOBO EL CURA LA MUJER ¿Y QUÉ MÁS?
 
 
PRUEBA SABER RESULTADO POR ESTUDIANTE PUESTO ESTUDIANTE CURSO PUNTAJE 1 VILLABONA JEREZ GELVIS JHAIR 8°5 9.6 2 VELASQUEZ P...
PRUEBA SABER RESULTADO POR ESTUDIANTE PUESTO ESTUDIANTE CURSO PUNTAJE 7 AMADO RODRIGUEZ EDGAR FERNEY 7°1 7.2 7 SERRANO ORT...
PRUEBA SABER RESULTADO POR GRUPOS PUESTO GRUPO PROMEDIO MAYOR PJE MENOR PJE 1 10°1 5,58 8.8 2.9 2 8°5 5,26 9.6   3 7°4  4,...
FICHA TÉCNICA DE LA PRUEBA <ul><li>Fecha: 24 de Abril de 2009, 7:45 a.m. </li></ul><ul><li>Lugar: Instituto La Cumbre. </l...
 
¿Cómo propiciar aprendizajes verdaderamente significativos en el área de Matemáticas?
OBJETIVO
ETAPAS <ul><li>Para generar procesos de aprendizaje en Matemáticas a partir de situaciones que posibiliten el desarrollo d...
METODOLOGÍA Se modelan situaciones y se incorporan materiales para que a través de su exploración y de las actividades se ...
TRANSVERSALIDAD CON OTRAS ÁREAS <ul><li>Cada una de las actividades se integran con otras áreas como: </li></ul><ul><li>In...
ACTIVIDADES   <ul><li>El  Proyecto de Matemáticas ha implementado poco a poco las siguientes actividades con la ayuda de l...
EVALUACIÓN <ul><li>Permanente, continua e integrada  </li></ul><ul><li>(Autoevaluación y Coevaluación) </li></ul><ul><li>E...
 
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Proyecto matematicas ilacumbre

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Proyecto matematicas ilacumbre

  1. 1. INSTITUTO LA CUMBRE FLORIDABLANCA DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICAS EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA INVITADA AL FORO NACIONAL DE MATEMÁTICAS - AÑO 2006
  2. 4. ¿Imágenes ocultas? EL CABALLO EL OSO EL LEÓN EL ÁGUILA EL LOBO EL CURA LA MUJER ¿Y QUÉ MÁS?
  3. 7. PRUEBA SABER RESULTADO POR ESTUDIANTE PUESTO ESTUDIANTE CURSO PUNTAJE 1 VILLABONA JEREZ GELVIS JHAIR 8°5 9.6 2 VELASQUEZ PLATA JOSE WILSON 10°1 8.8 2 SALCEDO CARVAJAL GABRIEL ALFONSO 9°3 8.8 3 FL Ó REZ CARRILLO YERLY KATHERINE 8°5 8.4 3 MART Í N SU Á REZ LEIDY JOHANA 8°5 8.4 3 R Í OS ANAYA INGRID VANESSA 8°5 8.4 4 PINEDA ORTIZ LAURA MARCELA 8°3 8.0 4 MANTILLA BECERRA JEFFERSON JAIR 8°5 8.0 4 GONZ Á LEZ CAVANZO MAIDY CECILIA 8°6 8.0 5 TABARES ARDILA JAVIER ALEXANDER 9°2 7.9 6 LUNA SU Á REZ MAR Í A FERN Á NDA 7°4 7.6 6 ESPINOSA ANAYA RAFAEL DAR Í O 8°5 7.6 6 FL Ó REZ ALVARADO YULIETH SMITH 8°5 7.6 6 TOVIO GONZ Á LEZ JHON ANDERSON 8°5 7.6
  4. 8. PRUEBA SABER RESULTADO POR ESTUDIANTE PUESTO ESTUDIANTE CURSO PUNTAJE 7 AMADO RODRIGUEZ EDGAR FERNEY 7°1 7.2 7 SERRANO ORTIZ JUNIOR AUGUSTO 7°2 7.2 7 AVILA NAVARRO PAULA ALEJANDRA 7°4 7.2 7 BARRAG Á N MABEL ANDREA 7°4 7.2 7 BLANCO CARLOS ANDR É S 8°2 7.2 7 AGREDO RAM Í REZ JHONY ALEXIS 8°5 7.2 8 CORREA GONZALEZ MIGUEL EDUARDO 10°1 7.1 8 HERNANDEZ JURADO ANDERSON FERMIN 10°1 7.1 8 LUNA REYES JHON ALEXANDER 10°1 7.1 8 MARTINEZ SERRANO MARCELA 10°1 7.1 8 POCHEZ BONILLA PAOLA ANDREA 10°1 7.1 8 RODRIGUEZ LOPEZ ANGEL YESID 10°1 7.1 8 VILLABONA JEREZ JONATHAN 10°1 7.1 8 MURCIA RODRIGUEZ SHIRLEY DANIELA 9°3 7.1 8 BERMUDEZ BARAJAS BRAYAN YESID 9°4 7.1 8 RUEDA BEDOYA DAVID MATEO 9°4 7.1
  5. 9. PRUEBA SABER RESULTADO POR GRUPOS PUESTO GRUPO PROMEDIO MAYOR PJE MENOR PJE 1 10°1 5,58 8.8 2.9 2 8°5 5,26 9.6   3 7°4 4,70 7.6   4 11°1 4,35 5.6 1.6 5 9°4 4,16 6.7 1.3 6 8°6 4,02 8.0   7 9°3 4,00 8.8   8 8°4 3,89 6.8   9 7°2 3.80 7.2   10 10°3 3,78 5.8 1.7 11 11°3 3,75 6.0 2.4 12 8°1 3,74     13 7°1 3,70 7.2   14 9°2 3,70 7.9   15 11°2 3,66 4.8 2.0 16 7°3 3,60     17 10°2 3,48 7.1 1.7 18 8°3 3,36 8.0   19 8°2 3,19 7.2   20 9°1 2,04    
  6. 10. FICHA TÉCNICA DE LA PRUEBA <ul><li>Fecha: 24 de Abril de 2009, 7:45 a.m. </li></ul><ul><li>Lugar: Instituto La Cumbre. </li></ul><ul><li>Encargados: Coordinadores y Profesores. </li></ul><ul><li>Tipo: Selección Múltiple con única respuesta. </li></ul><ul><li>Número de preguntas: 24 </li></ul><ul><li>Tema: Geometría, contenidos primer período. </li></ul><ul><li>Observaciones: </li></ul><ul><li>9°1 presentó prueba de 8° </li></ul><ul><li>No están incluidos los resultados de 6° Grado </li></ul><ul><li>No están incluidos los resultados de 7°5 y 7°6 </li></ul>
  7. 12. ¿Cómo propiciar aprendizajes verdaderamente significativos en el área de Matemáticas?
  8. 13. OBJETIVO
  9. 14. ETAPAS <ul><li>Para generar procesos de aprendizaje en Matemáticas a partir de situaciones que posibiliten el desarrollo de los diferentes pensamientos y la integración con otras </li></ul><ul><li>áreas se realizó: </li></ul><ul><li>Un diagnóstico </li></ul><ul><li>Revisión del Plan de Área </li></ul><ul><li>Planeación e investigación de estrategias de mejoramiento </li></ul><ul><li>Diseño del proyecto </li></ul><ul><li>Implementación </li></ul><ul><li>Evaluación </li></ul><ul><li>Retroalimentación año por año </li></ul>
  10. 15. METODOLOGÍA Se modelan situaciones y se incorporan materiales para que a través de su exploración y de las actividades se pueda explorar, profundizar, desaprender y resignificar conceptos para resolver situaciones que permitan el desarrollo de los pensamientos de acuerdo a los estándares .
  11. 16. TRANSVERSALIDAD CON OTRAS ÁREAS <ul><li>Cada una de las actividades se integran con otras áreas como: </li></ul><ul><li>Informática </li></ul><ul><li>Ética </li></ul><ul><li>Inglés </li></ul><ul><li>Artística </li></ul><ul><li>Sociales </li></ul><ul><li>Ciencias Naturales </li></ul><ul><li>Español </li></ul><ul><li>Formación en Competencias ciudadanas y sexualidad </li></ul>
  12. 17. ACTIVIDADES <ul><li>El Proyecto de Matemáticas ha implementado poco a poco las siguientes actividades con la ayuda de las demás áreas: </li></ul><ul><li>Desafíos Matemáticos (Problemas mensuales publicados en una cartelera) </li></ul><ul><li>Pensamiento Matemático ( Informativo mensual con una serie de actividades que complementan el trabajo en cada nivel- Reemplazó el Calendario Matemático) </li></ul><ul><li>Plan Lector (Dos lecturas mensuales con preguntas que fortalecen la parte de análisis e investigación en el área y en la formación integral) </li></ul><ul><li>Diccionario Matemático (Contiene los términos que se van desarrollando en cada período académico para ayudar en la contextualización) </li></ul><ul><li>Glosario Matemático (Símbolos Matemáticos para mejorar la escritura y lectura matemática) </li></ul><ul><li>Pruebas Saber (Dos simulacros aplicados a lo largo del año escolar) </li></ul><ul><li>Matemapilos (Grupo de estudiantes con destrezas y habilidades en el área que sirven de monitores y asesores para con los estudiantes que presentan dificultades y obtienen un beneficio lucrativo durante el receso escolar) </li></ul>
  13. 18. EVALUACIÓN <ul><li>Permanente, continua e integrada </li></ul><ul><li>(Autoevaluación y Coevaluación) </li></ul><ul><li>En cada actividad, se evalúan acciones de tipo interpretativo, argumentativo y propositivo </li></ul><ul><li>Tanto para el docente como para el estudiante, los resultados describen su desempeño global y particular de competencias y sus conocimientos en las diferentes pruebas, de tal manera que pueda identificar sus fortalezas y debilidades, al igual que buscar las estrategias para mejorar el aprendizaje de las Matemáticas </li></ul>

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