1. ESTANDARES DE TECNOLOGÍAS
DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN PARA
LA FORMACIÓN INICIAL DOCENTE
Juan Silva
juan.silva@usach.cl
@jesilvaq

3. ¿Qué entiendes por Estándar?

4. mmm… talla estándar?

5. Mmm… ¿cuál podría ser un niño
estándar ?

6. Qué son los Estándares TIC en FID
Patrones o criterios
que entregan
orientaciones acerca
del perfil que un
docente debiese tener
en el ámbito de las TIC
al terminar su
formación universitaria
Estándar para TICFID
Conducta a
seguir
Criterio
Patrón

7. http://www.youtube.com/watch?v=9F8r40ItW5o
Para qué un Estándar TIC en FID

8. Necesidad de Estándares TIC para FID
• Potencial de las TIC para la Educación
• Los proyectos de Informática Educativa en
los países
• La brecha entre las competencias TIC
egresados de pedagogía y las que requiere
la escuela
• Los aprendices del nuevo milenio
requieren otras competencias

9. Tecnología en el Aula

10. Las TIC en FID en AL
• La política se ha centrado en entregar infraestructura y
capacitación a los docentes de escuelas, se pensó que las
Instituciones formadoras de docentes sabrían integrar las TIC
en la formación de los futuros docentes.
• Se reconoce la necesidad de insertar las TIC en FID, aunque en
toda la región no hay políticas al respecto.
• El 50% de los países cuenta en los ministerios o secretarias con
áreas de Integración de TIC en FID
• Falta sistematizar y compartir experiencias, que ayuden a los
países y las instituciones formadores de docentes a insertar las
TIC en el curriculum de FID.

11. Políticas Integración de TIC en FID en
AL
Países con políticas
formales especificas
• Paraguay
• Panama
• Uruguay
• Argentina
• Brasil
Países con políticas
formales indirectas
• Chile
• Colombia
• Cuba
• México
Países sin políticas
formales especificas
pero con iniciativas
• Nicaragua
• Costa Rica
• Venezuela
• Perú
• Republica
Dominicana
Países sin política
pero desarrollando
su diseño
• Salvador
• Guatemala
• Bolivia
• Honduras

12. ISTE
http://www.eduteka.org/estandaresmaes.php3
International Society for Technology in Education

13. UNESCO
http://portal.unesco.org/es/ev.php-URL_ID=41553&URL_DO=DO_TOPIC&URL_SECTION=201.html
http://cst.unesco-ci.org/sites/projects/cst/default.aspx
Londres, Enero 8 de 2008

14. • Incorporar la experiencia nacional e internacional.
• Validación y consenso.
• Flexible y adaptable.
• Consistente con Estándar de Desempeño para la FID.
• Un estándar general básico sobre el cual se pueden generar
estándares TIC por área curricular.
• Responder a la necesidad educativas de corto y mediano plazo.
La propuesta Chilena

15. La Propuesta

16. La Propuesta

17. Fuente: www.mineduc.cl

19. La Propuesta: Valoración
40%
45%
53% 53% 50%
52% 40%
44%
38% 43%
2%
8% 3%
3% 3% 5% 3%
2%
0%
20%
40%
60%
80%
1
00%
Área
Pedagógica
Aspectos
Sociales,
Éticos y
Legales
Aspectos
Técnicos
Gestión
Escolar
Desarrollo
Profesional
No es Importante
Poco Importante
Importante
M uy Importante

20. Libros con la experiencia

21. Artículos (1)
http://epaa.asu.edu/ojs/article/view/962

22. Artículos (2)
http://www.rieoei.org/index.php

23. Competencias TIC docentes
http://www.enlaces.cl/libros/docentes/index.html

24. Conclusiones
• Los Estándares u Orientaciones deben ser flexibles
• Responden al contexto del país a las políticas TIC locales
• Los estándares TIC deben integrarse a la FID a las
dimensiones de las áreas de formación: general,
especialidad, práctica, profesional.
• Necesidad de actualizar el curriculum de FID para incorporar
las TIC en forma transversal.
• Formación en TIC en la FID debe ir más allá de la
alfabetización digital y centrarse en la innovación pedagógica.

25. Referencias
• Brun, M (2011). Las tecnologías de la información y las comunicaciones en la formación inicial docente de
América Latina. CEPAL, División de Desarrollo Social. Serie políticas sociales N° 172, Septiembre de 2011.
http://www.cepal.org/publicaciones/xml/2/44612/Serie_172_Mario_Brun_Tic_ALIS_09.2011.pdf
• ISTE International Society for Technology in Education (2008).National Educational Technology Standards
for Teachers, Second Edition, http://www.iste.org
• MINEDUC-UNESCO (2008), Estándares TIC para la formación inicial docente: Una propuesta en el contexto
chileno (pp. 59-74). Santiago: Ministerio de Educación http://goo.gl/ph8BM
• Silva, J. y Astudillo, A. (2012). Inserción de TIC en la Formación Inicial Docente: Barreras y Oportunidades
Revista Iberoamericana de Educación, Numero 58, Volumen 4,
http://www.rieoei.org/deloslectores/4557Silva.pdf
• Silva, J. (2012) Estándares TIC para la Formación Inicial Docente. Una política en el contexto chileno.
Education Policy Analysis Archives, Volumen 20 http://epaa.asu.edu/ojs/article/view/962
• Silva, J. (2009). Estándares TIC para la Formación Inicial Docente en el Contexto Chileno: Estrategias para
su difusión y adopción. En ENLACES-MINEDUC (Ed) Estándares TIC para la Formación Inicial Docente en el
Contexto Chileno: Estrategias para su difusión y adopción. (pp. 7-34). Valparaíso: Ministerio de Educación.
http://goo.gl/HSvli
• Silva, Juan. y Astudillo, Andrea (2007). Evaluación de la implementación y valoración de los estándares TIC
para la formación inicial docente, Innovación Educativa, Vol. 7, 41, 39-59.
• Sánchez, J & Ponce, A. (2004, Octubre) Estándares TICs para profesores Chilenos, Actas VII Congreso
Iberoamericano de Informática Educativa, Monterrey México, 13 al 15 de Octubre.
• UNESCO (2008). Estándares UNESCO de Competencia en TIC para Docentes, Londres, Unesco.
http://www.eduteka.org/pdfdir/UNESCOEstandaresDocentes.pdf

26. Trabajo
• Participe en el foro relevancia de los estándares
• Analice la dimensión pedagógica de los estándares de
Enlaces para los docentes en ejercicio
• Modificar los estándares e indicadores de acuerdo a la
realidad local de los docentes en ejercicio
• Compartir estos aportes en el foro “Mis estándares”