Aquí encontramos las reflexiones del plan de acción n° 1 y 2 teniendo en cuenta las ventajas del proyecto y la solución de la problemática.

1. REFLEXIONES DEL CICLO N°1.
REUNIONES CON EL ASESOR.
Desde el momento en que se empezó a trabajar con la docente asesora Erika Díaz en el
proyecto investigativo titulado “la educación física como herramienta para el desarrollo del
pensamiento métrico “se han estado realizando diferentes acciones, en las cuales se ha estado
llegando a un mejoramiento tanto de los conceptos que tenemos para sustentar la propuesta
investigativa y además de que las asesorías nos han ayudado a realizar tanto planes de acción
,instrumentos de recolección de datos y también a mejorar aspectos del anteproyecto.
Todas estas acciones contribuyen a un buen proceso investigativo en el cual tanto como
docente asesor como docentes en formación ponemos todos nuestros conocimientos,
habilidades y responsabilidades para de esta manera llegar a un trabajo estructurado y propio
de docentes en formación.
Las asesorías que se realizan con la docente se programan cuando se cree conveniente y
además cuando se tienen dudas de diferentes aspectos a tratar sobre este proyecto el cual
vincula el área de educación física y matemáticas.
VISITAS AL COLEGIO.
Durante el proceso investigativo que se ha venido llevando, se han realizado diferentes visitas
a “La Escuela El Playón”, sede de “La Institución Educativa Veinte De Julio”. Se considera
que estas visitas han sido buenas pues estamos en contacto continuo con los niños, podemos
así tener una visión más clara de la problemática que los afecta y estar interviniendo de
manera coherente y adecuada para que así se realice una muy buena tesis que sea útil a la
sociedad y se pueda utilizar no solo esta sino en otras Instituciones Educativas.
En estas visitas se llevan alguna actividades para que los niños realicen ,además que se realiza
una observación la cual es de i importancia para así de esta manera ir recolectando la mayor
cantidad de datos posibles que apoyen y den constancia de lo que se está desarrollando.
REUNIONES CON EL EQUIPO DE INVESTIGACIÓN.
Junto con el equipo de investigación se han venido realizado reuniones de carácter
importante, de una manera secuencial. En estas reuniones se realizan para realizar lecturas,
planear acciones ,tabular informaciones y realizar ejercicios que son necesarios para nuestra
investigación.se puede decir que estas reuniones son buenas, pues siempre comprendemos
mejor las cosas, aportamos ideas y proponemos cosas que ayuden a seguir solucionando la
problemática. Siempre se trabaja en equipo, repartiendo de manera igualitaria el trabajo por
realizar y posteriormente se exponen las propuestas y se aprueban o renuevan cosas de esta.

2. No solo se realizan reuniones con los tres integrantes del grupo de investigación si no por
ende con los padres de familia para comentarles sobre lo que se va a realizar con susu hijos,
para que de esta manera no existan inconvenientes a futuro por mal entendidos .estas
reuniones con los padres de familia son de importancia ya que ellos mismos se interesan por
lo que se plantea a realizar con los menores y apoyan la propuesta a realizar que puede
favorecer de manera positiva a la comunidad tanto educativa como la de la localidad.
Por ultimo las reuniones realizadas con el asesor de la tesis la cual es la docente Erika Díaz
son importantes y han sido provechosas para todo el equipo ya que se han solucionado
algunas dudad que se tenían sobre lo que se debía realizar en los diferentes procesos de la
tesis.
Con la docente Érica Díaz se ha sido responsable al entregar las respectivas correcciones que
se piden y además ella vive pendiente de cómo va el proceso, nos exige mejoras y al mismo
tiempo nos anima para seguir con el aniño y la responsabilidad necesaria para que podamos
presentar un excelente proyecto investigativo que cause un impacto positivo en la población
en la cual se está aplicando esta tesis.
LECTURAS.
Durante el proceso investigativo que se ha venido desarrollando con el proyecto de
investigación “La educación física como herramienta para el desarrollo del pensamiento
métrico” que se está realizando en la “Institución Educativa Veinte De Julio Sede El Playón”
con los estudiantes del grado cuarto de la docente titular Blanca Mendieta, se han tenido en
cuenta diferentes lecturas de referentes teóricos que han aportado al campo educativo
matemático y de educación física que son de gran apoyo en esta propuesta investigativa, que
pretende poder ayudar a solucionar una problemática que se presenta en la población
educativa ya mencionada.
Se realizaron lecturas con el equipo de investigación tales como “contribuciones del área de
educación física al desarrollo de las competencias básicas”, la cual ayudo al equipo de
investigación a entender diferentes aspectos de importancia que tiene la educación física en
el ámbito escolar, los aportes que esta da a los diferentes procesos de desarrollo de los
infantes tales como:
 La educación física ayuda a preservar la salud y a tener hábitos saludables.
 Es un medio de equilibrio psicológico.
 Buen uso del tiempo libre.
 Ayuda a convivir y aprender a respetar reglas.
 Ayuda al auto superación.

3. Lo anterior ayudo a poder tener claro que la educación física vista desde el punto de vista
pedagógico era una excelente herramienta que asociada al otra área se puede interrelacionar
temas importantes y crear así un aprendizaje significativo.
Otra lectura que se realizó para poder tener una visión más amplia del tema a trabajar fue la
tesis de José María Sordo Juanena ”Importancia de las Matemáticas “la cual nos dio a
entender un panorama muy cierto del como hoy en día las personas perciben las matemáticas
y además la importancia que están tienen en la vida de cada uno de nosotros, pues expresa
que las matemáticas son necesarias en cada momento de la vida y por distintas circunstancias
se les ve como algo terrorífico de las cuales nunca les gusta hablar.
Esta lectura nos sirvió para poder comprender que la manera en cómo se enseñe, como se
explique y se lleve un conocimiento a un aula de clase causara un impacto ya sea o bien
positiva o por el contrario negativa. Por esta razón se tuvo en cuenta que no podemos ser
tradicionales y utilizar nuevas didácticas para llegar al niño y crear un ambiente de más
confianza donde el infante se sienta a gusto y pueda expresar todos sus conocimientos.
Una tercera lectura que se ha tenido en cuenta fue la tesis de Milagros Sánchez, “programa
de juegos didácticos para la enseñanza del área de matemáticas “la cual ha sido un buen
referente pues habla de que en la actualidad ya no debemos utilizar tanto tradicionalismo sino
por ende trabajar con las nuevas metodologías ya establecidas y nos propone una metodología
llamada didáctica de las matemáticas donde el niño ya no es visto como u simple receptor de
teorías sino que por el contrario haga parte activa de las clases.es un cambio pedagógico
donde el aprendizaje es más significativo.
Esta nos sirvió para poder entender que debemos desarrollar con los infantes una pedagogía
activa, donde se vincule la teoría con la práctica y el alumno participe activamente, es decir
que se logre que el estudiante construya su aprendizaje.
ACCIONES DE LA PLANIFICACIÓN.
Para poder cumplir la planificación se realizaron deferentes acciones de importancia que eran
necesarias para poder culminar con esta planificación.
La planificación se considera se desarrolló en orden, con responsabilidad y pensando
siempre en resolver la problemática que se presenta con los infantes de “La Institución
Educativa Veinte De Julio Sede El Playón”. Para lograr planear correctamente se realizaron
reuniones con el equipo de investigación, donde se tenían en cuenta las variables y
dimensiones propuestas para lograr crear una planificación que diera respuesta a los
diferentes aspectos que se debían tener en cuenta a la hora de tabular nuestra información.

4. Fuera de las reuniones programadas para la planificación se pidió asesoría por parte de la
docente Erika Díaz quien ayudo y apoyo explicando temas que se dificultaban y aporto ideas
para así contribuir en esta planificación.
Además se tuvo en cuenta a la docente Blanca Mendieta, quien es la docente titular del grado
cuarto de la escuela, quien nos proporcionó el plan de estudios de matemáticas con el cual
nos pudimos guiar sobre qué temas debíamos tener en cuenta para realizar esta planificación.
Para esta planificación también se realizaron lecturas tanto de educación física como de
matemáticas con las cuales estábamos contextualizados y se sabía de manera más segura que
se podía trabajar y de qué manera hacerlo para que los niños entendieran lo que se pretendía
trabajar con ellos.
REFLEXIÓN ACCIONES DE EJECUCIÓN DE PLAN DE ACCIÓN # 1.
En la ejecución del plan de acción # 1 se realizó de forma completa cumpliendo con las cuatro
acciones que se tenían planteado no en las fechas establecidas por las dificultades que se
presentaron como el clima, ya que necesitábamos realizar las acciones en la cancha, se dio
el tiempo necesario para la ejecución de las diferentes acciones siempre teniendo en cuenta
los resultados obtenidos en cada una de las acciones, utilizando los diferentes instrumentos
de recolección de datos, los niños mostraron disponibilidad para la acciones y dieron
resultados donde hubo comprobación del problemas a la hora de contestar el test se
obtuvimos como resultado que las acciones ejecutadas anteriormente a los niños no causo
algún cambio esto nos permite encaminarnos a darle solución con las siguientes acciones o
que cause algún cambio a la población.
Las acciones planteadas fueron adecuadas para el problema que se detectó en la población,
los niños participaron en las diferentes acciones plantadas mirando que a través de la
educación física se puede trabajar las matemáticas, se evidencio que los niños disfrutaron la
actividad realizando de forma completa todas las acciones planteadas.

5. REFLEXIONES DEL CICLO N°2.
VISITAS AL COLEGIO.
Para poder realizar la planificación de la segunda praxis en la Institución Educativa Veinte
De Julio Sede El Playón, con el proyecto titulado “La educación física como herramienta
para el desarrollo del pensamiento métrico” la cual se realiza con los niños de cuarto de esta
institución, se realizaron algunas visitas a la sede para poder estar junto con los niños y que
percibieran nuestra presencia además para trabajar algunas pequeñas acciones con las cuales
no olvida darán lo que se está trabajando en el proyecto.
Estas visitas al colegio además se realizaron con el fin de acordar con la docente titular Blanca
Mendieta el espacio que se nos permitiría para desarrollar la segunda planificación.
Todos los integrantes del grupo de investigación asistieron a estas visitas y estaban
pendientes para los acuerdos con la docente y de esta manera estar involucrados en este
proceso.
REUNIONES CON EL EQUIPO DE INVESTIGACIÓN.
Para la realización de esta segunda planificación la cual se desarrolló el 2 de octubre del 2014
se desarrollaron junto con el equipo de investigación una serie de reuniones de carácter
importante, de manera secuencial. Estas reuniones se realizan para tener en cuenta lo que se
va a desarrollar en la planificación dos, ver que se hizo bien y que se hizo mal en la
planificación uno para de esta manera no volver a cometer el mismo error.se puede decir que
estas reuniones son buenas, pues siempre comprendemos mejor las cosas, aportamos ideas y
proponemos cosas que ayuden a seguir solucionando la problemática. Siempre se trabaja en
equipo, repartiendo de manera igualitaria el trabajo por realizar y posteriormente se exponen
las propuestas y se aprueban o renuevan algunas cosas.
También las reuniones que se realizan con la docente Erika Díaz la cual es la asesora de la
tesis son importantes y han sido provechosas para todo el equipo, ya que se han solucionado
algunas dudas que se tenían sobre lo que se debía realizar en los diferentes procesos de la de
la planificación dos.
LECTURAS.
Durante el proceso investigativo que se ha venido desarrollando con el proyecto de
investigación “La educación física como herramienta para el desarrollo del pensamiento
métrico” que se está realizando en la “Institución Educativa Veinte De Julio Sede El Playón”
con los estudiantes del grado cuarto de la docente titular Blanca Mendieta, se han tenido en
cuenta diferentes lecturas de referentes teóricos que han aportado al campo educativo
matemático y de educación física que son de gran apoyo en esta propuesta investigativa, que

6. pretende poder ayudar a solucionar una problemática que se presenta en la población
educativa ya mencionada.
Se realizaron lecturas con el equipo de investigación tales como “contribuciones del área de
educación física al desarrollo de las competencias básicas”, la cual ayudo al equipo de
investigación a entender diferentes aspectos de importancia que tiene la educación física en
el ámbito escolar, los aportes que esta da a los diferentes procesos de desarrollo de los
infantes tales como:
 La educación física ayuda a preservar la salud y a tener hábitos saludables.
 Es un medio de equilibrio psicológico.
 Buen uso del tiempo libre.
 Ayuda a convivir y aprender a respetar reglas.
 Ayuda al auto superación.
Lo anterior ayudo a poder tener claro que la educación física vista desde el punto de vista
pedagógico era una excelente herramienta que asociada al otra área se puede interrelacionar
temas importantes y crear así un aprendizaje significativo.
Otra lectura que se realizó para poder tener una visión más amplia del tema a trabajar fue la
tesis de José María Sordo Juanena ”Importancia de las Matemáticas “la cual nos dio a
entender un panorama muy cierto del como hoy en día las personas perciben las matemáticas
y además la importancia que están tienen en la vida de cada uno de nosotros, pues expresa
que las matemáticas son necesarias en cada momento de la vida y por distintas circunstancias
se les ve como algo terrorífico de las cuales nunca les gusta hablar.
Esta lectura nos sirvió para poder comprender que la manera en cómo se enseñe, como se
explique y se lleve un conocimiento a un aula de clase causara un impacto ya sea o bien
positiva o por el contrario negativa. Por esta razón se tuvo en cuenta que no podemos ser
tradicionales y utilizar nuevas didácticas para llegar al niño y crear un ambiente de más
confianza donde el infante se sienta a gusto y pueda expresar todos sus conocimientos.
Una tercera lectura que se ha tenido en cuenta fue la tesis de Milagros Sánchez, “programa
de juegos didácticos para la enseñanza del área de matemáticas “la cual ha sido un buen
referente pues habla de que en la actualidad ya no debemos utilizar tanto tradicionalismo sino
por ende trabajar con las nuevas metodologías ya establecidas y nos propone una metodología
llamada didáctica de las matemáticas donde el niño ya no es visto como u simple receptor de
teorías sino que por el contrario haga parte activa de las clases.es un cambio pedagógico
donde el aprendizaje es más significativo.
Esta nos sirvió para poder entender que debemos desarrollar con los infantes una pedagogía
activa, donde se vincule la teoría con la práctica y el alumno participe activamente, es decir
que se logre que el estudiante construya su aprendizaje.

7. Otra teórico en el cual nos fundamentamos y leímos fue a Juan Godino quien nos hablaba en
su guía para maestros, sobre conceptos básicos necesarios en nuestro proyecto investigativo.
REUNIONES CON EL ASESOR.
Para esta segunda planificación se necesitó asesoría de la docente Erika Díaz, por este motivo
se realizaron reuniones en las cuales se planteaban las ideas que se tenían pensadas para
realizar en la segunda praxis. La docente asesora nos proponía ideas de cómo mejorarla o si
estaba bien o mal lo que se tenía pensado hacer en esta ocasión, ya que en muchas ocasiones
no servían correctamente las acciones para recolectar los datos necesarios.
Estas reuniones fueron muy significativas para todo el grupo de investigación, ya que
ayudaron a que cada integrante aportara sus ideas y se apropiara de lo que se realizaría en
esta segunda praxis.
ACCIONES DE LA PLANIFICACIÓN.
Para poder cumplir la segunda planificación se realizaron diferentes acciones de importancia
que eran necesarias para poder culminar con esta planificación.
La planificación se considera se desarrolló en orden, con responsabilidad y pensando
siempre en seguir resolviendo la problemática que se presenta con los infantes de “La
Institución Educativa Veinte De Julio Sede El Playón”. Para lograr planear correctamente se
realizaron reuniones con el equipo de investigación, donde se tenían en cuenta las variables
y dimensiones propuestas para lograr crear una planificación que diera respuesta a los
diferentes aspectos que se debían tener en cuenta a la hora de tabular nuestra información.
Además se tenía en cuenta la planificación uno, para recordar las acciones ya realizadas y no
volver a cometer errores que en esta se produjeron, pues cada vez que vamos avanzando en
esta propuesta se deje ver una mejora.
Fuera de las reuniones programadas para la planificación se pidió asesoría por parte de la
docente Erika Díaz quien ayudo y apoyo aportando ideas de cómo seguir esta planificación
dos.
Además se tuvo en cuenta a la docente Blanca Mendieta, quien es la docente titular del grado
cuarto de la escuela, quien nos cedió el espacio para ejecutar la planificación.
REFLEXIÓN ACCIONES DE EJECUCIÓN DE PLAN DE ACCIÓN # 2.

8. En el desarrollo de ejecución de esta planificación número dos, se tuvieron en cuenta los
tiempos que se tenían para realizar esta, ya que no se contaba con mucho pues la docente
titular Blanca Mendieta necesitaba a los niños para realizar otras actividades de importancia.
Por este motivo se aprovechó al máximo el tiempo y se trató de agilizar para poder ejecutar
toda la praxis.
En la primera acción se mostró el video, el cual causo interés en los niños pues se explicaba
los conceptos de área, perímetro y ángulos de manera divertida, además de como poder
hallarlos en las figuras geométricas. Al finalizar este se socializo y crearon carteles referentes
al tema.
Como segunda acción se realizó la acción titulada “diseñando mis instrumentos” en la cual
los niños debían diseñan sus instrumentos de medición tales como regla, transportador, cinta
métrica.
Esta acción fue exitosa ya que motivo a los niños a dedicar un tiempo y por ende conocer un
poco más sobre estos instrumentos de medición, al finalizar todos mostraban lo realizado
ante sus compañeros y explicaban el proceso desarrollado para terminarlos.
Como tercer y última acción que se desarrolló fue “siguiendo pistas” en la cual los niños
debían utilizar sus habilidades motrices y la coordinación además del trabajo en equipo para
completare la prueba. Esta constaba de solucionar diferentes problemas referentes a el
pensamiento métrico, las debían solucionar para encontrar una pista y así pasar a la siguiente
estación en el cual encontrarían otro ejercicio matemático.
Al finalizar todas las acciones se pudo notar que a los estudiantes les gustaron las acciones
trabajadas y que de esta manera se interesaban más por las clases de matemáticas.