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COLEGIO DE PEDAGOGOSH




             FIALIAL DE SAN PEDRO SULA

                         EDUCACION


                  ELABORADO POR:
              REINA ISABEL RODRIGUEZ
                    JUANA LOPEZ



              COLPEDAGOGOSH(FILIAL DE SAN PEDRO
04/02/2012                 SULA)
INDICE


                              EDUCACION

                                 TEORIAS

                              CURRICULO

                               DIDACTICA

                          PLANIFICACION

                              EVALUCION



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04/02/2012                         SULA)
EDUCACION


Educar:




Enseñar : Es un arte mas difícil ,que exigen tener claro para donde
se va, como aprender y se desarrolla el alumno , que tipo de
experiencias son mas pertinente y eficaces para la formación y el
aprendizaje del estudiante , y con que técnica y procedimiento es
mas efectivo enseñar ciertas cosas .



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Rol del educador




             La función principal de trasmisión de
             conocimiento


             Contribuir al desarrollo integral , entonces
             todo esfuerzo de l educador por la calidad
             de la educación es un esfuerzo por
             impulsar el desarrollo humano




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Políticas educativas
 La educación nacional se orienta a la formación de todos los
hondureños

  Se garantiza la igualdad de oportunidades educativa a todos
los hondureños en el contexto de educación a lo largo de la
vida

  se actualizara permanentemente el sistema educativo para
satisfaces las cambiantes necesidades intereses y aspiraciones
humano informativas de la población.

 Se fomentara la identidad nacional, la formación
democrática ,participativa, el espíritu emprendedor y la
cultura de trabajo
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Fines de la educación




Formar ciudadanos amantes a su patria , consientes de sus derechos
,con muchos sentidos de responsabilidad y respecto a la dignidad.



Contribuir al desenvolvimiento de la personalidad humana



Formar ciudadanos aptos para contribuir a una democracia que
concilie adecuadamente los intereses del individuo con los de la
comunidad.


Estimar el desarrollo de los sentimientos de la solidaridad y
compresión entre las naciones.


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Pilares de la educación Jacques
                                   Delores



Ser capaces de valora sus habilidades para realizar las diferentes
tareas, tener conciencia de sus actos y, responsabilidad de sus
decisiones.
Conocer por medio del análisis, compresión, y otros procesos
cognitivos para llegar al conocimiento de la asignatura.
Hacer: es el que se desea que potencialicen al máximo por que
cuando se construye el conocimiento donde se le da significado a lo
que se conoce en teoría.
Convivir juntos ser capaces de comunicarse y relacionarse para que
se desarrollen las actividades propuestas




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Perfil del nuevo hondureño


                         Participativo


                          Conocedor


                           Solidario


                          Constructor



                           Perfil de
                            nuevo
                          hondureño




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Teoría



                                          Teoría de
    Teoría lingüística                condicionamiento
                                           clásico
                   Teoría :es el conjunto de
                    supuestos a partir de los
                     cuales mediante ciertas
                   reglas o razonamientos es
                      posible deducir otros
                             hechos



             Teoría
                                        Teoría de juegos
         psicogenética

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Modelos pedagógicos


             Tradicionalista : desarrollo de las facultades
             humanas del carácter a través de la disciplina y
             la implantación de un buen ejemplo



                 Trasmisionista (conductista) acumulación y
                 asociación de aprendizaje



                      Romántico: desarrollo natural espontaneo y
                      libre



                          Progresista: progresivo y secuencial
                          (constructivismo)




                                Social :desarrollo el aprendizaje de la ciencia



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Currículo

                Cristian Cox 1999                     Chadwick, C 1980

             • Es una cata de                    • Es lo que se enseña, a
               navegación del viaje                quién , cuándo, cómo
               .organiza la trayectoria            y para qué
               de la experiencia
               educativa de los
               alumnos (as)en el
               tiempo y en lo
               contenidos ,esquemas
               mentales , habilidades
               y valores que busca
               comunicar(Cristian
               Cox 1999)




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Elementos del currículo


                                                 Instrumento de cambio
                                                         social




                                                   Previsión de acciones


             Elementos del currículo

                                                 Conjunto de contenidos
                                                       culturales.



                                                       Conjunto de
                                                       experiencias
                                                 ,actividades, problemas


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Currículo Nacional Básico




Instrumento normativo de carácter nacional ,que
sirve de marco para materializar las aspiraciones de
la sociedad en cuanto al tipo de hombre y mujer que
honduras requiere para satisfacer las necesidades
del desarrollo , de la situación social , económica y
, concretamente, de la realidad educativa.




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Principios basicos del CNB


                                                CALIDAD




                 UNIVERSALIZACION                                       EQUIDAD




             PATICIPACION                                                    IDENTIDAD




                                    UNIDAD                 AUTONOMIA




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Políticas del CNB



                                    Desarrollo
                                    profesional
                                     docente



                Altos                                      Atención a
              niveles de                                       la
             desempeño                                     diversidad
                                   Políticas
                                    CBN



                     Reducción
                                                  Equidad de
                       de la
                                                    genero
                      pobreza



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Conceptualización de CNB



Áreas Curriculares: son agrupaciones de
contenidos afines que se organizan desde lo mas
global y general hasta lo mas especifico.



     Ejes Trasversales: son elementos actitudinales
     que se orientan el aprendizaje y contribuyen a
     proveer y a conservar la integración , la
     articulación y la interdisciplinaridad del currículo.



                Estándares Educativos: son declaraciones
                claras ,exigencias y consistentes, sobre lo que se
                espera que aprenda el alumnado del Sistema
                Educativo Nacional


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EJES DEL CNB

                                   TRABAJO




                                                              DEMOCRACIA
             IDENTIDAD
                                                             PARTICIPATIVA




                                    EJES
                                TRANSVERSALES




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NIVELES DEL SISTEMA
                      EDUCATIVO



                  Educación
                   Superior

                 Educación
                  Media
                 Educación
                  Básica

             Educación Prebásica
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DIDACTICA




       Es como se enseñara el contenido, usando
       técnicas, metodologías, estrategias.

       Como se tratara o estructura el contenido
              Hay dos tipos de didácticas


                 Didáctica                                 Didáctica
                  general                                  especifica




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04/02/2012                               SULA)
• Es el recurso
                         didáctico
             MATERIAL conformado por
             DIDACTICO componentes
                         impresos ,y
                         otros




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04/02/2012                         SULA)
Estrategias especificas de enseñanza




                • Que papel asumirá el docente
  FORMA DE
ORGANIZAR EL
   GRUPO
                • Que papes realizaran los alumnos

                • Es el orden que se presentaran los
   ORDEN DE
PRESENTACION
DE CONTENIDOS
                  temas

                • Que materiales son necesarios
MATERIALES A
  UTILIZAR
                  para el tema en particular


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• Que actividad de aprendizaje
             Tipo de actividad
             que se espera de
               los alumnos
                                   realizaran los alumnos

                                 • Definir el tiempo que se toma
                 Tiempo            para realizar la actividad.

                                 • Proceso de verificación de
                Evaluación         aprendizaje




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04/02/2012                                       SULA)
generales




                         Objetivos




                        especificos




             COLPEDAGOGOSH(FILIAL DE SAN PEDRO
04/02/2012                SULA)
• Es mas
              General         abarcador


                        • Son mas
             Especifico detallista



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Tres pasos del proceso
                         didáctico


             Explicación : siempre la da el
                       maestro




                 Proceso : la pate mas
                     importante




             Resultado :es la constatación
                del aprendizaje , es la
                     evaluación



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Planificación

La matriz de planificación es una herramienta utilizada
para planear la ejecución de una solución.
El planeamiento de la solución debe ser elaborado como
respuesta a las siguientes preguntas:
Qué: ¿qué acción va ser desarrollada?
Cuándo: ¿cuándo será realizada la acción?
Quién: ¿quién será el responsable de la implantación?
Por qué: ¿por qué fue definida esta solución (resultado
esperado)?
Dónde: ¿dónde será implementada la acción (alcance)?
Cómo: ¿cómo va ser implementada (pasos de la acción)?


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¿COMO USARLA?
 Defina primero, lo más claramente posible, la acción
 propuesta.
 Elabore un cuadro con las seis preguntas de la
 matriz de planificación, dejando espacio suficiente
 para su utilización.
 Llenar cada columna del cuadro Plan de Acción,
 respondiendo a las preguntas de los títulos.
 Defina quién será el responsable general para el
 cumplimiento del Plan de Acción




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• Debe estar orientado a la realización vital
                             de la persona en crecimiento

                           • Aportar los medios de acción y de
              Plan de        reconocimiento a la vida del estudiante.

             enseñanza
                           • Aprendemos de la vida. Para ese espacio
                             debe ser planeado el aprendizaje escolar .




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REALIDAD
                                                 ENFRENTADA


                                                 HABILIDADES
                                                   BASICAS
                                                 REQUERIDAS

                Factores de la
                                                     SEGÚN
             planificación de las
                                                   PROPOSITO
               actividades de
                                                   DIDACTICO
                 aprendizaje

                                               SEGÚN NUMERO
                                                    DE
                                               PARTICIPANTES


                                                    GRADO DE
                                                    LIBERTAD


                           COLPEDAGOGOSH(FILIAL DE SAN PEDRO
04/02/2012                              SULA)
Se Debe considerar

 Saberes      Diferencias    Estilos de    Diversidad Significación       Los
 previos     individuales   aprendizaje    de amplitud   social       estándares




                              COLPEDAGOGOSH(FILIAL DE SAN PEDRO
04/02/2012                                 SULA)
Plan de desarrollo de tema:
        Datos generales
        Asignatura
        Tema
        Fecha
        Responsables
        Aspectos didácticos
        Objetivos generales
        Objetivos específicos
        Contenidos
        Metodología
        Técnica
        Actividades
        Motivación
        Desarrollo de tema
        Puntos clave
        Recursos didácticos
        Evaluación
        Tareas extra clase
        Distribución de tiempo
                             COLPEDAGOGOSH(FILIAL DE SAN PEDRO
04/02/2012                                SULA)
Evaluación
             Proceso sistemático y organizado, científico y contextualizado



                         Requisitos de la evaluación




 manifiesta                 confidencial                         Negociada




                             COLPEDAGOGOSH(FILIAL DE SAN PEDRO
04/02/2012                                SULA)
Como se evalúa actualmente en los centros educativos




                                      Las prácticas evaluativas siguen
                                      siendo conductistas
   actualmente en el
   sistema evaluativo                   Se preocupa solamente por la
    que se utiliza en                   medición de conocimientos
       educación :
                                       Excluye la evaluación
                                       formativa




                           COLPEDAGOGOSH(FILIAL DE SAN PEDRO
04/02/2012                              SULA)
No toman en cuenta el proceso E-A

                                             No se considera el contexto social

    Coherencia de los
     instrumentos de                          No toman en cuenta la diversa
evaluación con la realidad:                   formación académica de los estudiantes

                                              Consideran solamente una parte de
                                              las potencialidades, habilidades y
                                              destrezas que los estudiantes
                                              poseen.




                              COLPEDAGOGOSH(FILIAL DE SAN PEDRO
 04/02/2012                                SULA)
La dimensión de la evaluación es
                              sumamente amplia.



                                Trasciende a los discentes, docentes y a la
                                misma institución
       Dimensión
        e impacto
       que tiene la                Esta amplia dimensión e impacto,
       evaluación                  garantiza la relevancia, eficiencia y
           en la                   efectividad o validez educativa
        sociedad                   indispensables en un modelo de
                                   calidad.




                      COLPEDAGOGOSH(FILIAL DE SAN PEDRO
04/02/2012                         SULA)
Evaluación de la educación


                                      Sumativa
                                                               Evaluación y
     Doble función de la evaluación




                                                                                         Corrientes en la evaluación
                                                               acreditación de




                                                                                          académica universitaria
                                                               programas académicos




                                      Formativa                          Evaluación
                                                                         institucional




                                                  COLPEDAGOGOSH(FILIAL DE SAN PEDRO
04/02/2012                                                     SULA)
Los enfoques pedagógicos y la Evaluación

                                           Comprueba la presencia o ausencia
                                           de aquellas conductas precisadas
                  Enfoque conductual       en los objetivos operativos que
                                           vienen exigidos por la sociedad.


                                       Este enfoque está representado por Ausubel (1976) y
                                       Sullivan (1980), que consideran que la evaluación ha de
                 Enfoque cognitivo
La                                     tener en cuenta el modo en que los sujetos representan el
                                       conocimiento en sus estructuras previas.
Evaluación
Educativa
desde la         La concepción       La evaluación tiene que usar modelos que se
Psicología del   constructivist      preocupen de cómo el estudiante aprende, por lo que deben
Aprendizaje      a                   sustituir viejos constructos ,por ideas emergentes.


                                          Surge en nuestros días como una alternativa a la
                 La Formación             formación tradicional. Los cambios
                 basada en                tecnológicos, económicos y sociales que en los últimos
                 Competencias             tiempos están teniendo lugar en la sociedad.

                                          . Es una estrategia que plantea un problema o
                 El Aprendizaje Basado en situación de la vida real y sirve como detonador para
                 Problemas (ABP)          que los alumnos cubran las metas de aprendizaje.
                                  COLPEDAGOGOSH(FILIAL DE SAN PEDRO
  04/02/2012                                   SULA)
Evaluación de los aprendizajes



                           Heterogeneidad           Mapas mentales             Exposiciones
   Equidad

                         Retos                               Estrategias evaluativas


Dominio de TICs                                                              Visitas Guiadas
                            EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES




                  Recomendaciones                                     Criterios



 Diversifica                         Socializa               Rúbricas        Auto y co evaluación
evaluaciones                        resultados
                  Actualización
                                                                     Planificación
                   del docente

              MAPA MENTAL EVALUACIÓN SAN PEDRO APRENDIZAJES
                        COLPEDAGOGOSH(FILIAL DE DE LOS
 04/02/2012                                 SULA)
DIAGNÓSTICO FODA

             ¿Qué impacto tiene el modelo actual de evaluación, en la educación Nacional




       FORTALEZAS:              OPORTUNIDADES
                                                          Debilidades:         AMENAZAS
       • Utilización de         • Estimula la                                  • Falta de
                                  capacidad del         Acceso limitado a la
         criterios                                      tecnología por los       innovación por no
       • Diversifica las          estudiante.                                    contar con
                                                        estudiantes.
         tareas y               • Objetividad y                                  tecnología
         actividades              equidad.              Heterogeneidad de        necesaria
                                • Socialización de      los grupos.
       • Utiliza auto y co                                                     • Limitación de los
         evaluación               resultados            Negatividad hacia        aprendizajes por el
                                • Alcanza los           nuevas formas de         irrespeto a las
       • Evaluación en                                                           diferencias
         base a                   objetivos.            evaluación.
                                                                                 individuales.
         planificación.         • Formación             Desinformación         • Formar profesionales
       • Utilización de las       integral del          de los alumnos           sin las competencias
         TICs                     estudiante.           en cuanto a              necesarias.
                                                        criterios de           • Solamente
       • Es holística                                                            reproducir
                                                        evaluación.
                                                                                 contenidos
                                                                               • Subjetividad.




                                    COLPEDAGOGOSH(FILIAL DE SAN PEDRO
04/02/2012                                       SULA)

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  • 1. COLEGIO DE PEDAGOGOSH FIALIAL DE SAN PEDRO SULA EDUCACION ELABORADO POR: REINA ISABEL RODRIGUEZ JUANA LOPEZ COLPEDAGOGOSH(FILIAL DE SAN PEDRO 04/02/2012 SULA)
  • 2. INDICE EDUCACION TEORIAS CURRICULO DIDACTICA PLANIFICACION EVALUCION COLPEDAGOGOSH(FILIAL DE SAN PEDRO 04/02/2012 SULA)
  • 3. EDUCACION Educar: Enseñar : Es un arte mas difícil ,que exigen tener claro para donde se va, como aprender y se desarrolla el alumno , que tipo de experiencias son mas pertinente y eficaces para la formación y el aprendizaje del estudiante , y con que técnica y procedimiento es mas efectivo enseñar ciertas cosas . COLPEDAGOGOSH(FILIAL DE SAN PEDRO 04/02/2012 SULA)
  • 4. Rol del educador La función principal de trasmisión de conocimiento Contribuir al desarrollo integral , entonces todo esfuerzo de l educador por la calidad de la educación es un esfuerzo por impulsar el desarrollo humano COLPEDAGOGOSH(FILIAL DE SAN PEDRO 04/02/2012 SULA)
  • 5. Políticas educativas La educación nacional se orienta a la formación de todos los hondureños Se garantiza la igualdad de oportunidades educativa a todos los hondureños en el contexto de educación a lo largo de la vida se actualizara permanentemente el sistema educativo para satisfaces las cambiantes necesidades intereses y aspiraciones humano informativas de la población. Se fomentara la identidad nacional, la formación democrática ,participativa, el espíritu emprendedor y la cultura de trabajo COLPEDAGOGOSH(FILIAL DE SAN PEDRO 04/02/2012 SULA)
  • 6. Fines de la educación Formar ciudadanos amantes a su patria , consientes de sus derechos ,con muchos sentidos de responsabilidad y respecto a la dignidad. Contribuir al desenvolvimiento de la personalidad humana Formar ciudadanos aptos para contribuir a una democracia que concilie adecuadamente los intereses del individuo con los de la comunidad. Estimar el desarrollo de los sentimientos de la solidaridad y compresión entre las naciones. COLPEDAGOGOSH(FILIAL DE SAN PEDRO 04/02/2012 SULA)
  • 7. Pilares de la educación Jacques Delores Ser capaces de valora sus habilidades para realizar las diferentes tareas, tener conciencia de sus actos y, responsabilidad de sus decisiones. Conocer por medio del análisis, compresión, y otros procesos cognitivos para llegar al conocimiento de la asignatura. Hacer: es el que se desea que potencialicen al máximo por que cuando se construye el conocimiento donde se le da significado a lo que se conoce en teoría. Convivir juntos ser capaces de comunicarse y relacionarse para que se desarrollen las actividades propuestas COLPEDAGOGOSH(FILIAL DE SAN PEDRO 04/02/2012 SULA)
  • 8. Perfil del nuevo hondureño Participativo Conocedor Solidario Constructor Perfil de nuevo hondureño COLPEDAGOGOSH(FILIAL DE SAN PEDRO 04/02/2012 SULA)
  • 9. Teoría Teoría de Teoría lingüística condicionamiento clásico Teoría :es el conjunto de supuestos a partir de los cuales mediante ciertas reglas o razonamientos es posible deducir otros hechos Teoría Teoría de juegos psicogenética COLPEDAGOGOSH(FILIAL DE SAN PEDRO 04/02/2012 SULA)
  • 10. Modelos pedagógicos Tradicionalista : desarrollo de las facultades humanas del carácter a través de la disciplina y la implantación de un buen ejemplo Trasmisionista (conductista) acumulación y asociación de aprendizaje Romántico: desarrollo natural espontaneo y libre Progresista: progresivo y secuencial (constructivismo) Social :desarrollo el aprendizaje de la ciencia COLPEDAGOGOSH(FILIAL DE SAN PEDRO 04/02/2012 SULA)
  • 11. Currículo Cristian Cox 1999 Chadwick, C 1980 • Es una cata de • Es lo que se enseña, a navegación del viaje quién , cuándo, cómo .organiza la trayectoria y para qué de la experiencia educativa de los alumnos (as)en el tiempo y en lo contenidos ,esquemas mentales , habilidades y valores que busca comunicar(Cristian Cox 1999) COLPEDAGOGOSH(FILIAL DE SAN PEDRO 04/02/2012 SULA)
  • 12. Elementos del currículo Instrumento de cambio social Previsión de acciones Elementos del currículo Conjunto de contenidos culturales. Conjunto de experiencias ,actividades, problemas COLPEDAGOGOSH(FILIAL DE SAN PEDRO 04/02/2012 SULA)
  • 13. Currículo Nacional Básico Instrumento normativo de carácter nacional ,que sirve de marco para materializar las aspiraciones de la sociedad en cuanto al tipo de hombre y mujer que honduras requiere para satisfacer las necesidades del desarrollo , de la situación social , económica y , concretamente, de la realidad educativa. COLPEDAGOGOSH(FILIAL DE SAN PEDRO 04/02/2012 SULA)
  • 14. Principios basicos del CNB CALIDAD UNIVERSALIZACION EQUIDAD PATICIPACION IDENTIDAD UNIDAD AUTONOMIA COLPEDAGOGOSH(FILIAL DE SAN PEDRO 04/02/2012 SULA)
  • 15. Políticas del CNB Desarrollo profesional docente Altos Atención a niveles de la desempeño diversidad Políticas CBN Reducción Equidad de de la genero pobreza COLPEDAGOGOSH(FILIAL DE SAN PEDRO 04/02/2012 SULA)
  • 16. Conceptualización de CNB Áreas Curriculares: son agrupaciones de contenidos afines que se organizan desde lo mas global y general hasta lo mas especifico. Ejes Trasversales: son elementos actitudinales que se orientan el aprendizaje y contribuyen a proveer y a conservar la integración , la articulación y la interdisciplinaridad del currículo. Estándares Educativos: son declaraciones claras ,exigencias y consistentes, sobre lo que se espera que aprenda el alumnado del Sistema Educativo Nacional COLPEDAGOGOSH(FILIAL DE SAN PEDRO 04/02/2012 SULA)
  • 17. EJES DEL CNB TRABAJO DEMOCRACIA IDENTIDAD PARTICIPATIVA EJES TRANSVERSALES COLPEDAGOGOSH(FILIAL DE SAN PEDRO 04/02/2012 SULA)
  • 18. NIVELES DEL SISTEMA EDUCATIVO Educación Superior Educación Media Educación Básica Educación Prebásica COLPEDAGOGOSH(FILIAL DE SAN PEDRO 04/02/2012 SULA)
  • 19. DIDACTICA Es como se enseñara el contenido, usando técnicas, metodologías, estrategias. Como se tratara o estructura el contenido Hay dos tipos de didácticas Didáctica Didáctica general especifica COLPEDAGOGOSH(FILIAL DE SAN PEDRO 04/02/2012 SULA)
  • 20. • Es el recurso didáctico MATERIAL conformado por DIDACTICO componentes impresos ,y otros COLPEDAGOGOSH(FILIAL DE SAN PEDRO 04/02/2012 SULA)
  • 21. Estrategias especificas de enseñanza • Que papel asumirá el docente FORMA DE ORGANIZAR EL GRUPO • Que papes realizaran los alumnos • Es el orden que se presentaran los ORDEN DE PRESENTACION DE CONTENIDOS temas • Que materiales son necesarios MATERIALES A UTILIZAR para el tema en particular COLPEDAGOGOSH(FILIAL DE SAN PEDRO 04/02/2012 SULA)
  • 22. • Que actividad de aprendizaje Tipo de actividad que se espera de los alumnos realizaran los alumnos • Definir el tiempo que se toma Tiempo para realizar la actividad. • Proceso de verificación de Evaluación aprendizaje COLPEDAGOGOSH(FILIAL DE SAN PEDRO 04/02/2012 SULA)
  • 23. generales Objetivos especificos COLPEDAGOGOSH(FILIAL DE SAN PEDRO 04/02/2012 SULA)
  • 24. • Es mas General abarcador • Son mas Especifico detallista COLPEDAGOGOSH(FILIAL DE SAN PEDRO 04/02/2012 SULA)
  • 25. Tres pasos del proceso didáctico Explicación : siempre la da el maestro Proceso : la pate mas importante Resultado :es la constatación del aprendizaje , es la evaluación COLPEDAGOGOSH(FILIAL DE SAN PEDRO 04/02/2012 SULA)
  • 26. Planificación La matriz de planificación es una herramienta utilizada para planear la ejecución de una solución. El planeamiento de la solución debe ser elaborado como respuesta a las siguientes preguntas: Qué: ¿qué acción va ser desarrollada? Cuándo: ¿cuándo será realizada la acción? Quién: ¿quién será el responsable de la implantación? Por qué: ¿por qué fue definida esta solución (resultado esperado)? Dónde: ¿dónde será implementada la acción (alcance)? Cómo: ¿cómo va ser implementada (pasos de la acción)? COLPEDAGOGOSH(FILIAL DE SAN PEDRO 04/02/2012 SULA)
  • 27. ¿COMO USARLA? Defina primero, lo más claramente posible, la acción propuesta. Elabore un cuadro con las seis preguntas de la matriz de planificación, dejando espacio suficiente para su utilización. Llenar cada columna del cuadro Plan de Acción, respondiendo a las preguntas de los títulos. Defina quién será el responsable general para el cumplimiento del Plan de Acción COLPEDAGOGOSH(FILIAL DE SAN PEDRO 04/02/2012 SULA)
  • 28. • Debe estar orientado a la realización vital de la persona en crecimiento • Aportar los medios de acción y de Plan de reconocimiento a la vida del estudiante. enseñanza • Aprendemos de la vida. Para ese espacio debe ser planeado el aprendizaje escolar . COLPEDAGOGOSH(FILIAL DE SAN PEDRO 04/02/2012 SULA)
  • 29. REALIDAD ENFRENTADA HABILIDADES BASICAS REQUERIDAS Factores de la SEGÚN planificación de las PROPOSITO actividades de DIDACTICO aprendizaje SEGÚN NUMERO DE PARTICIPANTES GRADO DE LIBERTAD COLPEDAGOGOSH(FILIAL DE SAN PEDRO 04/02/2012 SULA)
  • 30. Se Debe considerar Saberes Diferencias Estilos de Diversidad Significación Los previos individuales aprendizaje de amplitud social estándares COLPEDAGOGOSH(FILIAL DE SAN PEDRO 04/02/2012 SULA)
  • 31. Plan de desarrollo de tema: Datos generales Asignatura Tema Fecha Responsables Aspectos didácticos Objetivos generales Objetivos específicos Contenidos Metodología Técnica Actividades Motivación Desarrollo de tema Puntos clave Recursos didácticos Evaluación Tareas extra clase Distribución de tiempo COLPEDAGOGOSH(FILIAL DE SAN PEDRO 04/02/2012 SULA)
  • 32. Evaluación Proceso sistemático y organizado, científico y contextualizado Requisitos de la evaluación manifiesta confidencial Negociada COLPEDAGOGOSH(FILIAL DE SAN PEDRO 04/02/2012 SULA)
  • 33. Como se evalúa actualmente en los centros educativos Las prácticas evaluativas siguen siendo conductistas actualmente en el sistema evaluativo Se preocupa solamente por la que se utiliza en medición de conocimientos educación : Excluye la evaluación formativa COLPEDAGOGOSH(FILIAL DE SAN PEDRO 04/02/2012 SULA)
  • 34. No toman en cuenta el proceso E-A No se considera el contexto social Coherencia de los instrumentos de No toman en cuenta la diversa evaluación con la realidad: formación académica de los estudiantes Consideran solamente una parte de las potencialidades, habilidades y destrezas que los estudiantes poseen. COLPEDAGOGOSH(FILIAL DE SAN PEDRO 04/02/2012 SULA)
  • 35. La dimensión de la evaluación es sumamente amplia. Trasciende a los discentes, docentes y a la misma institución Dimensión e impacto que tiene la Esta amplia dimensión e impacto, evaluación garantiza la relevancia, eficiencia y en la efectividad o validez educativa sociedad indispensables en un modelo de calidad. COLPEDAGOGOSH(FILIAL DE SAN PEDRO 04/02/2012 SULA)
  • 36. Evaluación de la educación Sumativa Evaluación y Doble función de la evaluación Corrientes en la evaluación acreditación de académica universitaria programas académicos Formativa Evaluación institucional COLPEDAGOGOSH(FILIAL DE SAN PEDRO 04/02/2012 SULA)
  • 37. Los enfoques pedagógicos y la Evaluación Comprueba la presencia o ausencia de aquellas conductas precisadas Enfoque conductual en los objetivos operativos que vienen exigidos por la sociedad. Este enfoque está representado por Ausubel (1976) y Sullivan (1980), que consideran que la evaluación ha de Enfoque cognitivo La tener en cuenta el modo en que los sujetos representan el conocimiento en sus estructuras previas. Evaluación Educativa desde la La concepción La evaluación tiene que usar modelos que se Psicología del constructivist preocupen de cómo el estudiante aprende, por lo que deben Aprendizaje a sustituir viejos constructos ,por ideas emergentes. Surge en nuestros días como una alternativa a la La Formación formación tradicional. Los cambios basada en tecnológicos, económicos y sociales que en los últimos Competencias tiempos están teniendo lugar en la sociedad. . Es una estrategia que plantea un problema o El Aprendizaje Basado en situación de la vida real y sirve como detonador para Problemas (ABP) que los alumnos cubran las metas de aprendizaje. COLPEDAGOGOSH(FILIAL DE SAN PEDRO 04/02/2012 SULA)
  • 38. Evaluación de los aprendizajes Heterogeneidad Mapas mentales Exposiciones Equidad Retos Estrategias evaluativas Dominio de TICs Visitas Guiadas EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES Recomendaciones Criterios Diversifica Socializa Rúbricas Auto y co evaluación evaluaciones resultados Actualización Planificación del docente MAPA MENTAL EVALUACIÓN SAN PEDRO APRENDIZAJES COLPEDAGOGOSH(FILIAL DE DE LOS 04/02/2012 SULA)
  • 39. DIAGNÓSTICO FODA ¿Qué impacto tiene el modelo actual de evaluación, en la educación Nacional FORTALEZAS: OPORTUNIDADES Debilidades: AMENAZAS • Utilización de • Estimula la • Falta de capacidad del Acceso limitado a la criterios tecnología por los innovación por no • Diversifica las estudiante. contar con estudiantes. tareas y • Objetividad y tecnología actividades equidad. Heterogeneidad de necesaria • Socialización de los grupos. • Utiliza auto y co • Limitación de los evaluación resultados Negatividad hacia aprendizajes por el • Alcanza los nuevas formas de irrespeto a las • Evaluación en diferencias base a objetivos. evaluación. individuales. planificación. • Formación Desinformación • Formar profesionales • Utilización de las integral del de los alumnos sin las competencias TICs estudiante. en cuanto a necesarias. criterios de • Solamente • Es holística reproducir evaluación. contenidos • Subjetividad. COLPEDAGOGOSH(FILIAL DE SAN PEDRO 04/02/2012 SULA)