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Planeación didáctica 
Escuela: ___”Leona Vicario”____ Practicante: __Juan Carlos Bustamante Lizárraga._ 
Fecha de aplicación del __24________ al ______5 de Diciembre__del 2014 
Asignatura: ________Español____________ Grado: _____4to____________ Bloque: _____II____ 
Practica social del lenguaje: _ Escribir narraciones a Partir de refranes_ 
Tipo de texto: __Narrativo__________________________________ Ámbito:_TEMAS DE REFLEXIÓN._ 
Estándar: Comprende los aspectos centrales de un texto (tema, eventos, trama, personajes involucrados) 
Propósitos Educación Primaria: reflexionen consistentemente sobre las características, funcionamiento y uso del sistema de escritura 
(aspectos gráficos, ortográficos, de puntuación y morfosintácticos) 
Didácticos (Aprendizajes Esperados): Identifica los recursos literarios empleados en los refranes 
Competencias que se favorecen: _ Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender • Identificar las 
propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas •Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de 
decisiones._________________________________________________________________ ______________ 
Sesiones: __2/1______ tiempo estimado: ________90min_________. 
Exploración de conocimientos previos: 
Primeramente para rescatar los conocimientos de los alumnos llevaré algunos refranes y se los leeré, los comentaremos y 
sacaremos los puntos importantes de los cuales nos hablan dicho refranes, después lanzaré los siguientes cuestionamientos 
¿de que tratan los refranes?¿Qué mensaje transmiten?¿En qué situación han usado o escuchado refranes?¿qué diferencia 
hay entre un refrán una adivinanza y un trabalenguas? Se comentaran las preguntas y después de eso pasaremos a una 
siguiente actividad. 
Producciones para el desarrollo del producto: Sugerencias para el docente: 
 Recopilación de refranes en diversas fuentes, orales o 
escritas. 
Actividades 
La actividad consistirá en buscar fuentes donde nos 
proporcionen diferentes refranes, puede ser intenet, biblioteca, 
libros en casa e incluso se puede preguntar a sus padres. 
Cada alumno tendrán que tener 5 refranes no pueden ser 
repetidos cada quien tiene que tener diferentes ya que se 
ocuparan para la siguiente actividad. 
Temas de reflexión: 
Comprensión e interpretación 
Producción para el cierre
 Recopilación de refranes en diversas fuentes, orales o 
escritas. 
Actividades 
 
La actividad siguiente será en vinas comentarán los refranes que 
tienen y juntos sacarán características que definen e identifican 
como: rima, palabras cortas y largas, metáfora, juego de 
palabras etc, esto se comentará en forma grupal ya que después 
de esto seguirá una última actividad. 
Cada alumno realizará dos refranes esto con el fin de ir 
conociendo las fallas en las que se debe de trabajar, de igual 
manera de comentaran frente a grupo y entre todos 
evaluaremos los refranes de sus compañeros, 
Temas de reflexión: 
Comprensión e interpretación 
Anticipando dificultades Materiales necesarios 
 Libreta. computadora 
 Libro de la biblioteca. 
 Plumones. 
 Programa 
Evaluación 
Producción a evaluar Indicadores de evaluación Instrumento de evaluación 
 Recopilación de refranes en 
diversas fuentes, orales o escritas. 
 Participación individual. 
 Disposición. 
 Coherencia con la interpretación. 
 Significado a lo que se está 
leyendo. 
 
Se valuara por medio de una bitácora de 
col y una lista de cotejo.
Observaciones:________________________________________________________________________________________________ 
____________________________________________________________________________________________________________ 
____________________________________________________________________________________________________________. 
Alumno practicante 
Juan carlos Bustamante Lizárraga. 
Encargada del grupo 
Vo. Bo. de la directora(a) 
Vo. Bo. del profesor 
Karem Denisse Tornero Álvarez
Lista de cotejo. 
SI NO 
Reconoces los refranes. 
Se te facilita manejar este tipo de información 
Consideras que 
Consideras que te falto reforzar algunas aspectos sobre dicho tema 
te gusto la clase de español
Lista de cotejo. 
Muy 
poco 
A veces siempre 
Identifico fuentes para obtener diferentes refranes. 
Aplico la tecnología para consultar información de este tipo. 
Se te dificulta manejar información de este tipo. 
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  • 2.  Recopilación de refranes en diversas fuentes, orales o escritas. Actividades  La actividad siguiente será en vinas comentarán los refranes que tienen y juntos sacarán características que definen e identifican como: rima, palabras cortas y largas, metáfora, juego de palabras etc, esto se comentará en forma grupal ya que después de esto seguirá una última actividad. Cada alumno realizará dos refranes esto con el fin de ir conociendo las fallas en las que se debe de trabajar, de igual manera de comentaran frente a grupo y entre todos evaluaremos los refranes de sus compañeros, Temas de reflexión: Comprensión e interpretación Anticipando dificultades Materiales necesarios  Libreta. computadora  Libro de la biblioteca.  Plumones.  Programa Evaluación Producción a evaluar Indicadores de evaluación Instrumento de evaluación  Recopilación de refranes en diversas fuentes, orales o escritas.  Participación individual.  Disposición.  Coherencia con la interpretación.  Significado a lo que se está leyendo.  Se valuara por medio de una bitácora de col y una lista de cotejo.
  • 4. Lista de cotejo. SI NO Reconoces los refranes. Se te facilita manejar este tipo de información Consideras que Consideras que te falto reforzar algunas aspectos sobre dicho tema te gusto la clase de español
  • 5. Lista de cotejo. Muy poco A veces siempre Identifico fuentes para obtener diferentes refranes. Aplico la tecnología para consultar información de este tipo. Se te dificulta manejar información de este tipo. Te gusta hacer refranes