1. Planeación didáctica
Escuela: ___”Leona Vicario”____ Practicante: __Juan Carlos Bustamante Lizárraga._
Fecha de aplicación del __24________ al ______5 de Diciembre__del 2014
Asignatura: ________Español____________ Grado: _____4to____________ Bloque: _____II____
Practica social del lenguaje: _ Escribir narraciones a Partir de refranes_
Tipo de texto: __Narrativo__________________________________ Ámbito:_TEMAS DE REFLEXIÓN._
Estándar: Comprende los aspectos centrales de un texto (tema, eventos, trama, personajes involucrados)
Propósitos Educación Primaria: reflexionen consistentemente sobre las características, funcionamiento y uso del sistema de escritura
(aspectos gráficos, ortográficos, de puntuación y morfosintácticos)
Didácticos (Aprendizajes Esperados): Identifica los recursos literarios empleados en los refranes
Competencias que se favorecen: _ Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender • Identificar las
propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas •Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de
decisiones._________________________________________________________________ ______________
Sesiones: __2/1______ tiempo estimado: ________90min_________.
Exploración de conocimientos previos:
Primeramente para rescatar los conocimientos de los alumnos llevaré algunos refranes y se los leeré, los comentaremos y
sacaremos los puntos importantes de los cuales nos hablan dicho refranes, después lanzaré los siguientes cuestionamientos
¿de que tratan los refranes?¿Qué mensaje transmiten?¿En qué situación han usado o escuchado refranes?¿qué diferencia
hay entre un refrán una adivinanza y un trabalenguas? Se comentaran las preguntas y después de eso pasaremos a una
siguiente actividad.
Producciones para el desarrollo del producto: Sugerencias para el docente:
Recopilación de refranes en diversas fuentes, orales o
escritas.
Actividades
La actividad consistirá en buscar fuentes donde nos
proporcionen diferentes refranes, puede ser intenet, biblioteca,
libros en casa e incluso se puede preguntar a sus padres.
Cada alumno tendrán que tener 5 refranes no pueden ser
repetidos cada quien tiene que tener diferentes ya que se
ocuparan para la siguiente actividad.
Temas de reflexión:
Comprensión e interpretación
Producción para el cierre
2. Recopilación de refranes en diversas fuentes, orales o
escritas.
Actividades
La actividad siguiente será en vinas comentarán los refranes que
tienen y juntos sacarán características que definen e identifican
como: rima, palabras cortas y largas, metáfora, juego de
palabras etc, esto se comentará en forma grupal ya que después
de esto seguirá una última actividad.
Cada alumno realizará dos refranes esto con el fin de ir
conociendo las fallas en las que se debe de trabajar, de igual
manera de comentaran frente a grupo y entre todos
evaluaremos los refranes de sus compañeros,
Temas de reflexión:
Comprensión e interpretación
Anticipando dificultades Materiales necesarios
Libreta. computadora
Libro de la biblioteca.
Plumones.
Programa
Evaluación
Producción a evaluar Indicadores de evaluación Instrumento de evaluación
Recopilación de refranes en
diversas fuentes, orales o escritas.
Participación individual.
Disposición.
Coherencia con la interpretación.
Significado a lo que se está
leyendo.
Se valuara por medio de una bitácora de
col y una lista de cotejo.
4. Lista de cotejo.
SI NO
Reconoces los refranes.
Se te facilita manejar este tipo de información
Consideras que
Consideras que te falto reforzar algunas aspectos sobre dicho tema
te gusto la clase de español
5. Lista de cotejo.
Muy
poco
A veces siempre
Identifico fuentes para obtener diferentes refranes.
Aplico la tecnología para consultar información de este tipo.
Se te dificulta manejar información de este tipo.
Te gusta hacer refranes