Calidad De La EducacióN Universitaria

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Calidad De La EducacióN Universitaria

  1. 1. CALIDAD DE LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA Prof. Juan Caycho Cabello
  2. 2. <ul><li>CALIDAD DE LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA </li></ul><ul><li>Desarrollo histórico de las macrouniversidades de América Latina y el Caribe. </li></ul><ul><li>Rasgos Específicos y características comunes. </li></ul><ul><li>Existe un ámbito de identidad y praxis social y cultural. </li></ul><ul><li>Buscar los fundamentos históricos, características comunes. </li></ul><ul><li>Existe un ámbito de identidad y praxis social y cultural. </li></ul><ul><li>Buscar los fundamentos históricos, características del desarrollo y las especificidades actuales de las universidades. </li></ul><ul><li>Búsqueda de un modelo original de universidad: </li></ul><ul><li>-Modelo nacional </li></ul><ul><li>-Modelo regional </li></ul><ul><li>Perspectivas institucionales, económicas y sociales. </li></ul><ul><li>Relación de los gobiernos y sociedades. </li></ul><ul><li>Superación de los problemas económicos, financieros, políticos, filosóficos, ideológicos, culturales y social. </li></ul><ul><li>Intensificación de investigaciones científicas y tecnológicas. </li></ul><ul><li>Aporte financiero para la educación de parte del Estado. </li></ul><ul><li>Construcción de un escenario de cooperación y articulación. </li></ul>
  3. 3. <ul><li>CARACTERÍSTICAS DE LAS MACROUNIVERSIDADES </li></ul><ul><li>Establecer una caracterización conceptual y acción estratégica: </li></ul><ul><li>a) Tamaño: Argentina (173,000), México (132), Guatemala (80,000), Panamá (51,000), Bolivia (40,000), Ecuador (41,000), Venezuela (51,000) y Perú (27,000). </li></ul><ul><li>b) Complejidad: Humanidades (comunes), Formación profesional y financiación especializada. </li></ul><ul><li>c) Investigación: Actividad científica. </li></ul><ul><li>d) Financiación: Presupuestos diversos. </li></ul><ul><li>e) Patrimonio: Preservación de monumentos y símbolos nacionales. </li></ul><ul><li>Diversidad de programas de formación profesional y técnica. </li></ul><ul><li>Mantener el liderazgo y la hegemonía sistémica. </li></ul><ul><li>Esquemas de tipos de formación: Presencial y a distancia. </li></ul>
  4. 4. <ul><li>PERSPECTIVAS DE LAS MACROUNIVERSIDADES </li></ul><ul><li>Uso y manejo de nuevas tecnologías. </li></ul><ul><li>Búsquedas de ventajas competitivas </li></ul><ul><li>Fortalezas de crecimiento </li></ul><ul><li>Concentración de recursos humanos y materiales educativos. </li></ul><ul><li>Modelo nuevo con visión ideológica. </li></ul><ul><li>Tareas espirituales y religiosas, políticas y sociales. </li></ul><ul><li>Búsqueda de la estrecha relación con el Estado. </li></ul><ul><li>Búsqueda del cambio social de los países hermanos. </li></ul><ul><li>Reformas graduales e innovaciones científicas y tecnológicas. </li></ul><ul><li>Establecimiento de proyecto nacional educativo universitario. </li></ul><ul><li>Predominio del carácter público y nacional (planificación). </li></ul><ul><li>Autonomía institucional. </li></ul><ul><li>Dependencia del subsidio gubernamental. </li></ul><ul><li>Carácter profesionalizante del docente. </li></ul>
  5. 5. <ul><li>INVESTIGACIÓN FILOSÓFICA UNIVERSITARIA </li></ul><ul><li>Acción Teleológica </li></ul><ul><li>Establecimiento de una red de educación a distancia e investigación. </li></ul><ul><li>Programas que facilitan la colaboración del personal docente y funcionarios. </li></ul><ul><li>Establecimiento de una base de información electrónica. </li></ul><ul><li>Fortalecimiento y expansión de programas de estudios. </li></ul><ul><li>Establecimientos de un intercambio intensivo de investigación. </li></ul><ul><li>- Desarrollo del principio de la confianza mutua. </li></ul><ul><li>- Desarrollo de programas de acreditación universitaria. </li></ul><ul><li>- Desarrollo del conocimiento y tecnologías de alto valor comercial. </li></ul><ul><li>- Colaboración y comprensión entre los sistemas de educación superior. </li></ul><ul><li>Búsqueda de la formación para el desarrollo. </li></ul>
  6. 6. <ul><li>LA INTERNACIONALIZACIÓN </li></ul><ul><li>Búsqueda de los procesos de transformación institucional. </li></ul><ul><li>Modos de funcionamiento académico e institucional. </li></ul><ul><li>Ofertas de carreras profesionales acorde con la realidad. </li></ul><ul><li>Internacionalización del curriculum y movilidad estudiantil. </li></ul><ul><li>Establecimiento de convenios e intercambios culturales. </li></ul><ul><li>Internacionalización en los procesos de integración política y económica. </li></ul><ul><li>La internacionalización global para definir propuestas, metas, selección de participantes y monitoreo. </li></ul><ul><li>Establecimientos de programas de cooperación. Ejm. MERCOSUR. </li></ul><ul><li>La internaLización macro-regional para dar continuidad especial entre los socios del mercado común. </li></ul><ul><li>La internacionalización busca los intercambios interuniversitarios. </li></ul><ul><li>Predominio del desarrollo académico e intelectual. </li></ul><ul><li>La organizacional determina una investigación internacional. </li></ul><ul><li>Modificación y revisión de contenidos y acuerdos. </li></ul>
  7. 7. <ul><li>LA INVESTIGACIÓN EN AMÉRICA LATINA </li></ul><ul><li>Diagnóstico inicial para determinar una agenda de investigación. </li></ul><ul><li>Investigar los actores estudiantiles, académicos y administrativos. </li></ul><ul><li>Investigar a los egresados y sus recorridos profesionales. </li></ul><ul><li>Establecer una dinámica de transformación y de expansión sectorial de proveedores virtuales. </li></ul><ul><li>Establecer las estrategias de aseguramiento de calidad de los proveedores externos. </li></ul><ul><li>Oferta de carreras y de formación a lo largo de la vida. </li></ul><ul><li>Organización de servicios educativos y apoyos instrumentales. </li></ul><ul><li>Identificación detallada de los prestadores transnacionales y la Coordinación con la actividad comercial y de servicios. </li></ul><ul><li>Adoptar comportamientos diferentes en las instituciones públicas. </li></ul>
  8. 8. <ul><li>OBJETOS DE INDAGACIÓN </li></ul><ul><li>Reconocimiento mutuo de títulos y grados académicos </li></ul><ul><li>Racionalización de diapositivas de convalidación y transferencia. </li></ul><ul><li>Habilitación y homologación de competencias y ejercicio profesional. </li></ul><ul><li>Reconocimientos de programas de formación profesional. </li></ul><ul><li>Buscar la concentración de las capacidades de investigación para evitar la fuga de cerebros. </li></ul><ul><li>Convergencia para asegurar la calidad educativa haciendo un seguimiento de iniciativas y la negociación o renegociación de acuerdos compatibles. </li></ul><ul><li>Toma de una decisión política educacional. </li></ul><ul><li>Aumento de la confiabilidad de los procesos de evaluación y de actualización. </li></ul><ul><li>Instalación de normas de comparabilidad de los proyectos de aprendizajes de formación profesional. </li></ul>
  9. 9. <ul><li>EDUCACIÓN TERCIARIA Y EL DESARROLLO SOCIO ECONÓMICO </li></ul><ul><li>a)La educación terciaria permite el crecimiento económico basada en: </li></ul><ul><li>-El conocimiento científico. </li></ul><ul><li>-La construcción de sociedades democráticas. </li></ul><ul><li>b)Contribuye el mejoramiento del régimen institucional mediante: </li></ul><ul><li>-Formación de docentes competentes y responsables. </li></ul><ul><li>c)Constituyen el eje de la infraestructura de información de un país (bibliotecas). </li></ul><ul><li>d)Inculcan valores, actitudes y desarrollo ético. </li></ul><ul><li>e)Responden a las necesidades cambiantes de la educación y formación. </li></ul><ul><li>f)Adopta responsabilidades flexibles de organización y operación. </li></ul><ul><li>g) Responden a las demandas plurifacéticas que afrontan. </li></ul><ul><li>h) Analiza la aparición de nuevos tipos de instituciones de educación terciaria. </li></ul>
  10. 10. <ul><li>NECESIDADES EDUCATIVAS Y DE CAPACITACIÓN </li></ul><ul><li>  Apoyo a la innovación mediante la generación del conocimiento nuevo. </li></ul><ul><li>Contribución a la formación del capital humano mediante la capacitación de una fuerza laboral calificada. </li></ul><ul><li>Contribución a la construcción de la democracia y la cohesión social. </li></ul><ul><li>El sistema de innovación garantiza : </li></ul><ul><li>La transformación de la economía. </li></ul><ul><li>Garantía sobre las inversiones en investigación. </li></ul><ul><li>Un marco regulatorio sobre las políticas comerciales. </li></ul><ul><li>La red de base para compartir la información. </li></ul><ul><li>La investigación Sociológica permite el proceso de la innovación. </li></ul><ul><li>El proceso de la ciencia permite el desarrollo de una cultura de conocimientos básicos. </li></ul><ul><li>Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación proveen un acceso al conocimiento existente. </li></ul><ul><li>Permite el desarrollo de políticas, de instituciones efectivas en sectores relacionados en la ciencia y la tecnología. </li></ul><ul><li>Las universidades se constituyen en los centros de investigación. </li></ul>
  11. 11. <ul><li>FORMACIÓN DEL CAPITAL HUMANO </li></ul><ul><li>Se requiere de más educación para más formas. </li></ul><ul><li>El rendimiento de la educación terciaria confirma un desarrollo económico exitoso. </li></ul><ul><li>El aprendizaje continuo permite el desarrollo de habilidades y ocupaciones. </li></ul><ul><li>El aprendizaje continuo permite un acercamiento entre la formación inicial y la formación terminal. </li></ul><ul><li>La educación terciaria se organiza para lograr un aprendizaje diversificado. </li></ul><ul><li>La educación terciaria permite el desarrollo de un conocimiento metodológico, habilidades analíticas. </li></ul><ul><li>La educación terciaria permite el reconocimiento de títulos y diplomas internacionales. </li></ul><ul><li>Permite la construcción de nación, democracia y cohesión social. </li></ul>
  12. 12. <ul><li>UNIVERSIDADES VIRTUALES </li></ul><ul><li>Eliminación de la Barrera Física de la Distancia. </li></ul><ul><li>Revolución en materia de tecnología de información y comunicación. </li></ul><ul><li>Uso de internet o enlaces de comunicación satelital. </li></ul><ul><li>Uso de universidades por franquicia para validar cursos a diversas partes del mundo. </li></ul><ul><li>Las universidades corporativas buscan la competencia institucional. </li></ul><ul><li>Existencia de intermediarios académicos que son empresarios virtuales. </li></ul><ul><li>El uso de la filosofía , los principio y los estándares que se aplican en la evaluación y acreditación universitaria. </li></ul><ul><li>Buscan adaptarse mejor a la nueva demanda en educación y los nuevos retos que exigen la competitividad. </li></ul><ul><li>Aplicación de nuevas tecnologías como herramientas pedagógicas para el logro de un aprendizaje significativo. </li></ul><ul><li>Creación de nuevos programas para nuevos clientes. </li></ul><ul><li>Organización y gestión para manejar nuevos roles y los nuevos retos que se plantean. </li></ul><ul><li>Uso de nuevos métodos pedagógicos y adecuada infraestructura. </li></ul>

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