El documento describe los objetos virtuales de aprendizaje (OVA) como recursos digitales estructurados con un propósito educativo que pueden distribuirse a través de Internet. Define OVAs, objetos de información y recursos digitales, y explica que los metadatos describen aspectos técnicos y educativos de los objetos. También cubre aspectos pedagógicos, comunicativos, organizacionales y técnicos que deben considerarse para el diseño de OVAs de calidad.

1. Objetos virtuales de
aprendizaje

2. OVA
El Ministerio de Educación Nacional de Colombia (MEN), describe un OVA como "material
estructurado de una forma significativa, asociado a un propósito educativo y que corresponda a
un recurso de carácter digital que pueda ser distribuido y consultado a través de la Internet. El
objeto de aprendizaje debe contar además con una ficha de registro o metadato, consistente en
un listado de atributos que, además de describir el uso posible del objeto, permiten la
catalogación y el intercambio del mismo”.
Internacionalmente se les llama simplemente Objetos de Aprendizaje (OA). Wiley (1999) destaca
los conceptos de granularidad, la cual consiste en concebir los OA como unidades que pueden
ser adicionadas en modos diversos; y la reusabilidad, que consiste en la posibilidad de usarlo en
diferentes contextos, y se considera intrínsecamente relacionada con la granularidad". (Colombia
Aprende, 2005).

3. Objeto Informativo
Es importante hacer una diferenciación entre lo que es un recurso digital, un objeto de aprendizaje y un objeto informativo, por las
innumerables definiciones y usos para los OVA:
Para el autor Willey D. (1999) un objeto informativo es todo recurso digital que carece de filosofía, de teoría de aprendizaje y de
instrucción, diferenciando claramente la información de la instrucción”.
Recurso Digital
Los recursos digitales son cualquier tipo de información que se encuentra almacenada en formato digital para ser manipulada por
una computadora, y consultada de manera directa o por acceso electrónico remoto.
Los recursos digitales facilitan el almacenamiento, la organización y la recuperación de enormes cantidades de datos. A la estructura de
información externa de un recurso digital se le denomina metadato, y describe los aspectos técnicos y educativos del objeto.

4. Metadato
Un aspecto fundamental de los Objetos de Aprendizaje es el uso de metadatos, que son la información
externa de un recurso digital y permiten realizar búsquedas rápidas y precisas de los objetos para
identificarlos, almacenarlos y distribuirlos.
Para lograr la creación de OAs con calidad se han desarrollo e implementado un conjunto de estándares
y/o especificaciones que contribuyen en la realización de estos objetos, y permiten establecer la
estructura interna de los objetos, así como la forma adecuada de almacenarlos y distribuirlos. Entre los
que se destacan:
a. Estándares para la creación de objetos de contenido formativo estructurado.
b. Estándares para la creación de metadatos.

5. Aspectos pedagógicos de un OVA
En toda OVA subyace una teoría pedagógica, en la cual se basa, para nuestro caso, el marco corresponde a los modelos de
aprendizaje cognitivos y dentro de estos, a los enfoques constructivistas y las metodologías activas. Por eso es importante, no
descuidar en una OVA aspectos como: correspondencia curricular, exactitud de los contenidos, marco socio-cultural e ideológico,
grado de integración de los contenidos, objetivos implícitos y explícitos.
Se requiere un especial énfasis en el enfoque pedagógico, porque es sobre él que giran las fases de la metodología para la
producción de OVAS, y el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación TIC.
Aspectos comunicativos de un OVA
Es necesario considerar que los medios digitales implican nuevas y variadas formas de comunicación y de intercambio de
información, por lo tanto se debe tener en cuenta: Adecuación del lenguaje del mensaje, claridad de los tipos de mensaje que
presenta, velocidad de interacción, densidad de la plantilla, metáfora de navegación y Ttpo de organización de los contenidos.

6. Aspectos organizacionales de un OVA
Esto hace relación al tipo de organización de los contenidos, tipo de interacción, adaptabilidad para diferentes
usuarios y grado de modificabilidad.
Aspectos técnicos de un OVA
Es importante tener en cuenta los requerimientos técnicos de conocimiento, accesibilidad, gráfica multimedia,
mantenimiento, ayudas que se proveen, mensajes de errores o información y el sincronismo de recursos.
Calidad de la información de un OVA
Para obtener la calidad de la información es importante tener en cuenta: Autoría, audiencia, fiabilidad y
actualidad.

7. Estrategias pedagógicas en los OVA
Beltrán Llera (1997) plantea que existen tres tipos de estrategias: las socioafectivas, que son las que
promueven la motivación, un clima apropiado para el aprendizaje y el afecto, con las que el estudiante
puede mejorar su autoestima y confianza en la tarea desempeñada, para mejorar en sus actividades de
aprendizaje. Las cognitivas que utiliza el estudiante para comprender, seleccionar, organizar, elaborar
e interpretar los conocimientos que se trabajan en el curso. Las metacognitivasque le permiten al
estudiante regular su propio proceso de aprendizaje. Por lo general, los profesores se centran en las
cognitivas, que finalmente son las que dan cuenta del aprendizaje que quieren lograr, sin embargo, el
reto que se le presenta aquí al profesor autor es que a través del conocimiento y utilización de las
estrategias, se plantee el aprendizaje como un proceso de auto regulación, donde es importante
fortalecer habilidades autónomas de estudio. El profesor, entonces, se enfrenta a plantear las
estrategias de aprendizaje, antes de plantear las actividades, buscando que haya un equilibrio y que no
focalice su atención solo en unas de ellas.

8. Diseño visual de un OVA
Es pertinente señalar que en el proceso de diseño visual de un Objeto Virtual de Aprendizaje,
es fundamental la especificación de requerimientos propios del autor del objeto de aprendizaje,
pues es sobre esta base que los profesionales inmersos en el proceso de diseño y producción
del objeto, pueden identificar necesidades o problemas y plantear soluciones.