La pedagogía se define como el saber que teoriza, investiga y aplica de forma intencionada el sistema de relaciones entre estudiante, cultura y maestro con el fin de lograr aprendizajes y desarrollo personal del estudiante en un contexto determinado. Toma en cuenta factores como la concepción de la educación, el aprendizaje, la sociedad, el conocimiento y la evaluación, así como las interacciones entre maestro, estudiante y cultura.

1. PEDAGOGIA
Se entiende por pedagogía el saber que teoriza,
investiga, experimenta y aplica, de manera
intencionada, mediatizada y explícita, el sistema de
relaciones que ocurren entre estudiante, cultura y
maestro, con el propósito de lograr aprendizajes,
formación y desarrollo psicosocial del individuo como
persona, en un contexto determinado, de tal manera
que pueda llegar a ser él mismo y logre apropiarse de
los conocimientos necesarios para la comprensión y
transformación de la realidad.

2. QUE TIENE EN CUENTA LA
PEDAGOGIA
 La concepción de educación: fines, filosofía, ideal socio político, valores,
objetivos y metas, políticas administrativas.
 La concepción del hombre: desarrollo humano, comportamiento, valores.
 La concepción de la sociedad: organización, sistemas de relaciones.
 La concepción de conocimiento: contenidos, actividades, desarrollo de la
ciencia.
 La concepción de la docencia: tipo de maestro, práctica docente.
 La concepción de aprendizaje: tipos y ritmos de aprendizaje, desarrollo del
aprendizaje.
 La concepción del currículo: estructuras curriculares: diseño curricular,
desarrollo curricular.
 Las estrategias metodológicas: presencialidad, estudio independiente,
educación a distancia, - Las mediaciones del aprendizaje: recursos,
ambientes y espacios
 Los procesos de evaluación: educativa, institucional, de desempeño
académico,
 El sistema de interacciones entre maestro – estudiante – cultura - contexto
 La normatividad: leyes, estatutos, reglamentos.
 La escuela como institución en la que se aprende

3. TRADICIONAL
 Aprendizaje mediante la transmisión de información
 Docente como figura autoritaria
 El estudiante asume un rol pasivo
 La meta de este modelo es formar el carácter del
estudiante
 Relación vertical entre maestro y alumno
 Los contenidos que se desarrollan son enciclopédicos
 Método es considerado como el seguimiento del buen
ejemplo

4. CONDUCTISTA
 Aprendizaje mediante el adiestramiento experimental
 Docente como figura que da instrucciones
 El estudiante asume un rol receptor por medio del
estimulo
 La meta de este modelo es moldear la conducta
 Relación vertical entre maestro y alumno
 Los contenidos son saberes técnicos y productivos
 Método que se utiliza es el reforzamiento

5. DESARROLLISTA
 Aprendizaje progresivo, individual y secuencial
 Docente es un facilitador de experiencias
 El estudiante construye sus propios aprendizajes según sus
necesidades
 La meta de este modelo es lograr que el estudiante
secuencialmente logre las etapas superiores del desarrollo
 Relación bilateral entre maestro y alumno
 Los contenidos están basados en el acceso a estructuras
cognitivas
 Método que se utiliza son los ritmos y estilos de
aprendizaje

6. SOCIALISTA
 Aprendizaje se basa en el desarrollo multifacético para
la producción a la sociedad
 Docente es un mediador de experiencias
 El estudiante parte de sus necesidades e intereses
 La meta de este modelo es el desarrollo pleno del
individuo para la producción
 Relación bilateral entre maestro y alumno
 Los contenidos están basados en la ciencia y en la
técnica
 Método que se utiliza es el trabajo en equipo

7. CONSTRUCTIVISTA
 Aprendizaje se basa en el desarrollo multifacético para la
producción a la sociedad
 Docente es un potenciador del desarrollo
 El estudiante parte de sus intereses sociales e individuales
 La meta de este modelo es logara la autonomía del
individuo y la capacidad de toma de decisiones
 Relación entre maestro y alumno es dialógica
 Los contenidos están basados en la realidad para lograr un
aprendizaje significativo
 Método que se utiliza son las experiencias relacionándolas
con el pensamiento

8. MODELO REGGIO EMILIA Y LORIS
MALAGUZZI
 Requiere espacios en el cual los niños pueden expresarse a través
de la música, la pintura y sus múltiples lenguajes
 Se evidencia una intensa y vital co-participación en la gestión de
parte de las familias y de los ciudadanos.
 plantea que los maestros y maestras vayan a las escuelas a
aprender con los niños
 la escuela debe ser motor de transformación social, haciendo uso
de la cultura existente
 Su pedagogía se base en la escucha, entendida esta no solo como
recibir estímulos auditivos, sino la habilidad de entender al niño
en sus cien lenguajes
 el espacio y el ambiente como un tercer maestro que motiva e
invita a crear y descubrir; el taller, encargado de impulsar las
artes como formas de expresión.