DIDÁCTICA Y PLAN DE
ESTUDIO
PROYECTO EDUCATIVO
INSTITUCIONAL
Concepto y finalidades
Es la carta de navegación de las
escuelas y colegios, en donde se
especifican entre otros aspectos los
principios y fines ...
 Según el artículo 14 del decreto 1860
de 1994, toda institución educativa
debe elaborar y poner en práctica con
la parti...
 El proyecto educativo
institucional debe
responder a
situaciones y
necesidades de los
educandos, de la
comunidad local, ...
OBLIGATORIEDAD DEL PEI
 Por Ley, toda institución educativa
debe registrar su PEI a la secretaría de
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¿QUIENES PARTICIPAN EN LA
CONSTRUCCIÓN DEL PEI?
 Toda la comunidad
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PEI
INSTITUCIONAL
ACADEMICA
COMUNIDAD
ADMINISTRATIVA
ÁREAS DE GESTIÓN
 INSTITUCIONAL Da respuesta esencialmente a las preguntas:
¿quiénes somos?, ¿qué hacemos?, ¿por qué lo h...
CURRICULO
Currículo es el conjunto de criterios, planes de
estudio, programas, metodologías, y procesos que
contribuyen a ...
PLAN DE ESTUDIO
El plan de estudios es el esquema
estructurado de las áreas obligatorias y
fundamentales y de áreas optati...
PARTES DEL PLAN DE
ESTUDIO
 La intención e identificación de los contenidos,
temas y problemas de cada área, señalando la...
 El diseño general de planes
especiales de apoyo para
estudiantes con dificultades en
su proceso de aprendizaje.
 La met...
DIDÁCTICA
Es la rama de la Pedagogía que se encarga de
buscar métodos y técnicas para mejorar la
enseñanza, definiendo las...
CARACTERISTICAS DE LA
DIDACTICA
 Describe y prescribe las
formas específicas para
el proceder docente
cuando se enseña, p...
 La selección cuidadosa de los
métodos de aproximación de
los alumnos al objeto de
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COMPONENTES BASICOS DE
LA DIDACTICA
 LOS OBJETIVOS Constituyen el para qué de la
programación didáctica. Tienen un contex...
• LOS MEDIOS Y RECURSOS
DIDÁCTICOS.
 Con qué enseñar el manejo
recurso pueda provocar en el
alumno.
• LA EVALUACIÓN
 Per...
LA PLANEACION DEBE:
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  1. 1. DIDÁCTICA Y PLAN DE ESTUDIO
  2. 2. PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL Concepto y finalidades
  3. 3. Es la carta de navegación de las escuelas y colegios, en donde se especifican entre otros aspectos los principios y fines del establecimiento, los recursos docentes y didácticos disponibles y necesarios, la estrategia pedagógica, el reglamento para docentes y estudiantes y el sistema de gestión.
  4. 4.  Según el artículo 14 del decreto 1860 de 1994, toda institución educativa debe elaborar y poner en práctica con la participación de la comunidad educativa, un proyecto educativo institucional que exprese la forma como se ha decidido alcanzar los fines de la educación definidos por la ley, teniendo en cuenta las condiciones sociales, económicas y culturales de su medio
  5. 5.  El proyecto educativo institucional debe responder a situaciones y necesidades de los educandos, de la comunidad local, de la región y del país, ser concreto, factible y evaluable y se debe elaborar antes de entrar en funcionamiento, debe ser concertado con la comunidad educativa: estudiantes, docentes, directivos y padres de familia.
  6. 6. OBLIGATORIEDAD DEL PEI  Por Ley, toda institución educativa debe registrar su PEI a la secretaría de educación de su municipio o departamento con el ánimo de hacerle un seguimiento. Esto se debe hacer antes de poner en funcionamiento un establecimiento educativo y cada vez que los ajustes al PEI existente sean radicales (Decreto 180/97).  Sin la aprobación de la secretaría no se podrá prestar el servicio público de educación. Los establecimientos educativos que no cumplan con este requisito serán sancionados con la suspensión de la licencia, si ya están en funcionamiento, o con la negación de la misma, si son nuevos (Decreto 1860/94).
  7. 7. ¿QUIENES PARTICIPAN EN LA CONSTRUCCIÓN DEL PEI?  Toda la comunidad educativa. Desde los estudiantes de preescolar, básica y media hasta los docentes, directivos y padres de familia
  8. 8. PEI INSTITUCIONAL ACADEMICA COMUNIDAD ADMINISTRATIVA
  9. 9. ÁREAS DE GESTIÓN  INSTITUCIONAL Da respuesta esencialmente a las preguntas: ¿quiénes somos?, ¿qué hacemos?, ¿por qué lo hacemos?, y ¿qué buscamos? Preguntas que permitirán establecer la Misión, Visión y los valores propios de la Institución Educativa para llevar a cabo su tarea pedagógica.  COMUNIDAD Corresponde a la dinámica propia de análisis y aprehensión del contexto, que nos permite identificar las necesidades y oportunidades, tanto internas como externas, en donde se desarrolla la institución; estableciendo objetivos estratégicos claros y precisos.  ACADEMICA Es el conjunto de definiciones sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje en la Institución Educativa y los criterios comunes de acción pedagógica expresados en el currículo y en su desarrollo.  ADMINISTRATIVA Se refiere a los aspectos de organización, administración y financieros que permiten plasmar la propuesta pedagógica. Asimismo, es el modelo de conducción, organización y funcionamiento de la Institución Educativa para el logro de sus objetivos institucionales.
  10. 10. CURRICULO Currículo es el conjunto de criterios, planes de estudio, programas, metodologías, y procesos que contribuyen a la formación integral y a la construcción de la identidad cultural nacional, regional y local, incluyendo también los recursos humanos, académicos y físicos para poner en práctica las políticas y llevar a cabo el proyecto educativo institucional.
  11. 11. PLAN DE ESTUDIO El plan de estudios es el esquema estructurado de las áreas obligatorias y fundamentales y de áreas optativas con sus respectivas asignaturas que forman parte del currículo de los establecimientos educativos.
  12. 12. PARTES DEL PLAN DE ESTUDIO  La intención e identificación de los contenidos, temas y problemas de cada área, señalando las correspondientes actividades pedagógicas.  La distribución del tiempo y las secuencias del proceso educativo, señalando en qué grado y período lectivo se ejecutarán las diferentes actividades.  Los logros, competencias y conocimientos que los educandos deben alcanzar y adquirir al finalizar cada uno de los períodos del año escolar, en cada área y grado, según hayan sido definidos en el proyecto educativo institucional-PEI-
  13. 13.  El diseño general de planes especiales de apoyo para estudiantes con dificultades en su proceso de aprendizaje.  La metodología aplicable a cada una de las áreas, señalando el uso del material didáctico, textos escolares, laboratorios, ayudas audiovisuales, informática educativa o cualquier otro medio que oriente soporte la acción pedagógica.  Indicadores de desempeño y metas de calidad que permitan llevar a cabo la autoevaluación institucional.
  14. 14. DIDÁCTICA Es la rama de la Pedagogía que se encarga de buscar métodos y técnicas para mejorar la enseñanza, definiendo las pautas para conseguir que los conocimientos lleguen de una forma más eficaz a los educados.
  15. 15. CARACTERISTICAS DE LA DIDACTICA  Describe y prescribe las formas específicas para el proceder docente cuando se enseña, para poder establecer las secuencias programáticas, los tiempos y las formas de enseñar.  La formulación de los objetivos de aprendizaje, es decir, la organización de los procesos de enseñanza.
  16. 16.  La selección cuidadosa de los métodos de aproximación de los alumnos al objeto de estudio (metodología de enseñanza utilizada como: presentación de una situación problema, preguntas abiertas, elaboración de una hipótesis a comprobar por parte de un estudiante, etc.)  Mecanismos y procedimientos para diseñar y poner en práctica las actividades que se desarrollan.  El uso de medios de diferentes naturaleza, los materiales educativos, la creación de ambientes de aprendizaje.
  17. 17. COMPONENTES BASICOS DE LA DIDACTICA  LOS OBJETIVOS Constituyen el para qué de la programación didáctica. Tienen un contexto referencial claro: los objetivos generales los objetivos didácticos.  Los contenidos Éstos, que hacen referencia al qué enseñar, son el conjunto de informaciones que se enseñan y se aprenden a lo largo del proceso educativo adecuado y funcional.  LA METODOLOGÍA Representan el cómo enseñar. La metodología, es el camino por medio del cual se pretenden conseguir los objetivos previstos.
  18. 18. • LOS MEDIOS Y RECURSOS DIDÁCTICOS.  Con qué enseñar el manejo recurso pueda provocar en el alumno. • LA EVALUACIÓN  Persigue tomar decisiones en torno a una determinada intervención docente. El análisis debe enfocarse, pues, desde una triple perspectiva:  1.Evaluación del diseño reflexionar sobre su adecuación  2.Evaluación del desarrollo o puesta en práctica.  3. La reflexión continúa sobre el desarrollo del proyecto  4. Evaluación del impacto o efectos producidos la comprobación de los aprendizajes determinar la viabilidad del proyecto
  19. 19. LA PLANEACION DEBE:  Generar interés y motivación por el tema  Actividades de desarrollo, orientadas a la construcción y adquisición significativa del conocimiento  Actividades de acabado, orientadas a la elaboración de síntesis, esquemas, mapas conceptuales, evaluación de los aprendizajes del alumno y problemas que queden planteados.  Importante disponer de un amplio y variado repertorio de actividades para poder atender -sin dificultades añadidas- el estilo y ritmo de aprendizaje de cada alumno.

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