Trabajo de Tintin

1. Juan Francisco
Serrano Díaz-
Roncero

2. Índice
1. Resumen de la Historia
2. Personajes principales
3. Contexto geográfico, histórico y cultural.
4. Ilustraciones más representativas del cómic
5. Objetivos, contenidos, criterios de evaluación

3. 1. Resumen del cómic
La historia relata una de las aventuras de Tintin. El personaje descansa en el palacio de un
conocido maharajá en la India cuando lo visita un chino que ha sido envenenado y solo le
puede decir «Mitsuhirato» y «Shanghái». Tintin decide viajar hasta China. Allí lo recibe
Mitsuhirato que le dice que vuela a la India. Después es objeto de dos atentados contra su
vida, de los que se salva un joven chino, a si que decide embarcar de vuelta a la India.

4. En el barco, Tintin es secuestrado y llevado a la casa de Wang Jen-Ghié de nuevo en China.
Este le informa de que pertenece a Los Hijos del Dragón, sociedad dedicada a la lucha
contra el tráfico de opio, de la que Mitsuhirato es el principal responsable de este tráfico.

5. Tras varias aventuras, en la que es incluso secuestrado por Mitsuhirato y se pone
precio a su cabeza, Tintin consigue escapar. Condenado a muerte, Tintin es
salvado por el señor Wang. En una de esas aventuras, conoce y salva a Tchang
Tchong-Jen, personaje que le acompañará en el resto del cómic. Mientras tanto,
Mitsuhirato pretender capturar a Tintin.

6. Cuando lo consigue, Tintin ya tiene un plan preparado junto con los Hijos del Dragón, quien
consiguen salvarles y detener a los delincuentes. Además de acabar con la red de
traficantes de opio, las investigaciones de Tintin dejan al descubierto las artimañas
japonesas, por lo que Japón debe abandonar el territorio chino. Tintin se despide de todos y
vuelve a su casa.

8. 2. Personajes Principales
- Tintin:
Protagonista de la historia. Aunque
considerado reportero, más bien podríamos
denominarlo como aventurero al servicio de
aquel que necesita ayuda. Héroe idealizado,
pues a Tintin se le atribuye mucha inteligente
y fortaleza física.
- Milú:
Inseparable amigo de Tintin, le acompaña en
todas sus aventuras. Presenta actitudes
propias del ser humano, como en ocasiones
hablar.

9. MITSUHIRAT
O:
Activo malhechor y agente
secreto de Japón en China
que dirige una banda de
traficantes de opio y quiere
librarse de su Tintín.

10. DAWSON
: jefe de la policía
de la concesión
internacional que a
causa de unas
deudas con
Mitsuhirato
intentará detener a
Tintín.

11. DIDI:
hijo de Wang
Jen-Ghié, que
por culpa del
veneno que
vuelve loco
está
obsesionado
con cortarle la
cabeza a Tintín.
Del mismo
modo, Didi
salvó la vida a
su llegada a
Shanghái.

12. HERNÁNDEZ
Y
FERNÁNDEZ:
agentes de la ley no muy
hábiles, investigadores del
tráfico de estupefacientes. Por
ordenes de Dawson deberán
detener a Tintín, cosa que no
será nada fácil.

13. WANG JEN-GHIÉ:
integrante de la sociedad "Hijos
Del Dragón" cuyo fin es la lucha
contra el opio.

14. FAN SE-YENG:
celebre profesor el cual es
secuestrado y Tintín le buscará
para encontrar un antídoto
contra el veneno que vuelve
loco

15. TCHANG
TCHONG-JEN:
Chico al que Tintín salva de morir
ahogado y que luego le acompañará
y ayudará. Volveremos a encontrarlo
en próximas aventuras, ya que llega a
ser uno de los buenos amigos de
Tintín.

16. RASTAPOPULO
S: millonario excéntrico y
productor de cine que está al
mando de toda la banda de
traficantes y que Tintín
conseguirá detener

17. El Maharajá de
Rawhajpurtalah
Aunque el personaje tiene
mayor intervención en Los
cigarros del faraón, también
aparece al inicio de El Loto Azul.
Se trata de un personaje
claramente positivo,
honestamente preocupado por
el bienestar de su pueblo. El
período que Tintín pasa en su
palacio, entre el final de una
aventura y el comienzo de la
siguiente

18. 3. Contexto geográfico,
histórico y cultural
→ Contexto Geográfico

19. La historia transcurre entre los países de China, India y Japón, fundamentalmente la
primera de ellas. Aún así, el primer país que aparece es la India.
La India es el séptimo país más grande del mundo (3,3 millones de km²), y el segundo
en número de habitantes, con algo más de 1.250 millones de personas. India limita al
norte con China, Nepal y Bután, al este con Blangladesh y Birmania, y al oeste con
Pakistán. Su ciudad más poblada es Bombay y su capital es Nueva Dheli.
Tanto en el momento del desarrollo de la
trama como en la actualidad, India se
caracteriza por ser un país en vías de
desarrollo, donde las infraestructuras y
las condiciones de vida para la mayoría
de la población son deficitarias. Aún así,
en la actualidad se está desarrollando
lentamente gracias a la oferta de mano
de obra barata y la instalación allí de
grandes empresas.

20. China es el país en el que la mayor parte de la trama se desarrolla, principalmente en
la ciudad de Sanghái.
China, al igual que la India es un país caracterizado por su enorme extensión (9,6
millones de km²) aunque esta es casi tres veces mayor que la anterior. La población
oscila en torno a los 1.350 millones de personas, acumulada fundamentalmente en la
zona costera (14.500 km de costa). Esta gran extensión de costa le ha permitido
desarrollarse económicamente gracias al
intercambio de mercancías. Es un país
similar a la India en cuanto a desarrollo
económico. En las ultimas décadas la
deslocalización de empresas europeas ha
hecho que se instalen en estas zonas
debido a la gran cantidad de mano de obra
barata, y en consecuencia, a los bajos
costes de producción a los que producen.
Se considera por muchos como el país con
mayores contrastes del mundo, ya que
mucha población sigue siendo pobre.

21. El tercer país que aparece en la trama es Japón. Se caracteriza por ser un país distinto a
los citados anteriormente, en cuanto a los aspectos de población y superficie. Así, cuenta
con una superficie de 378.000 km² y una población de 127 millones de personas. Veos por
tanto la diferencia respecto a estos indicadores. De la misma forma, podemos decir que
Japón es un país deficitario en cuanto a materias primas de primera necesidad, y tiene por
tanto que importarlos, en muchos casos de China, país más cercano y con muchos
recursos. Esto no es ajeno al cómic, ya que las relaciones entre China y Japón han sido
abundantes en la historia de estos dos países, lo que es aprovechado en el comic para
desarrollar la trama.

22. - Contexto cultural

23. En este cómic, al igual que en resto de aventuras de Tintin, el autor hace constante
referencia a la cultura de los países en los que se encuentra el personaje, escenificado a
través de los dibujos que realiza. Así, hace referencia todo tipo de aspectos, como puede
ser desde la ropa de los personajes, hasta los medios de transporte, la forma de las
construcciones, utensilios de la época, etc. Estos son algunos ejemplos con la realidad de
la época.

26. Aquí vemos algunos de los instrumentos de la época que
aparecen en el cómic, utilizados por Tintin.
Goniómetro: semicírculo o círculo graduado en 180º o 360º,
utilizado para medir o construir ángulos.
Receptor de radio:
Dispositivo electrónico que
permite recuperar señales
vocales, transmitidas por
un emisor de radio mediante
ondas.

27. Maleta típica de los años 20 y 30.

28. El inicio de El loto azul es en la India. Así, en los dibujos del cómic también se
representa la iconografía artística característica de esta parte del mundo, como vemos
en estos ejemplos.

29. La calidad de los dibujos y los detalles
representados en este cómic es buenísima.
La alusión a los elementos artísticos es
constante en el cómic.

30. La gran parte del cómic se desarrolla en China y Jápón, por lo que la tradición asiática
está muy presente a lo largo de toda la trama.

31. A lo largo del cómic econtramos también la representación
de los esterotipos de los personajes, que no podemos dejar
de mostrar aquí.
Burgués occidental que se reúne en espacios privados para esta clase
social….

32. Al igual ocurre con la ropa tradicional china, representada con
multitud de colores llamativos…

33. De la misma forma, en el espacio del cómic que
transcurre en India se representan las vestimentas
tradicionales de los árabes…

34. En este apartado también
cabe señalar la
discriminación a la que el
cómic hace referencia. La
encontramos por ejemplo
en el trato discriminatorio
de los burgueses
occidentales a la
población china, con
nombres despectivos
como “Culi”. Al igual que
los espacios en los que
se reunían los
burgueses, donde se
impedía la entrada a otro
tipo de personas.

35. - Contexto histórico

36. Como venimos viendo a lo largo del cómic, todo lo que aparece en la trama tiene
relación con la realidad. Al igual ocurre con los hechos que se dan en relación a
los países que intervienen, en este caso China y Japón. En este sentido, el hecho
que más relevancia tiene en el cómic es el Incidente de Manchurria y las
posteriores consecuencias de este hecho. Se trató de un evento organizado y
dirigido por militares japoneses como pretexto para invadir el norte de China,
conocida como Manchuria, en 1931.
El 18 de septiembre de 1931, una pequeña cantidad de dinamita fue detonada por
un teniente cerca de una vía férrea propiedad de la japonesa de Manchuria del
Sur. El ejército imperial japonés, acusando a los disidentes chinos del acto,
respondió con una invasión que llevó a la ocupación de Manchuria, en la que
Japón estableció su estado títere de Manchukuo seis meses después. El truco fue
rápidamente expuesto a la comunidad internacional, lo que lleva a Japón a su
aislamiento diplomático y marzo 1933 la retirada de la Liga de las Naciones.

37. Este hecho sería muy estudiado por el creador del cómic, al igual que todo lo que
se representa en el cómic. La representación fue muy parecida a lo que ocurrió en
realidad.

39. Lugar de la explosión que dio lugar al incidente que desencadenó las
operaciones militares que culminaron con la formación del nuevo Estado títere de
Manchukua.

40. En el cómic se representa muy bien como se inventó la información por parte de Japón para
justificar su actuación en China, por lo que la crítica del autor a los japoneses es clara.

41. Las consecuencias de este falso atentado fue la ocupación del Ejército de Kwantung, lo que
produjo una seria crisis internacional.
Durante el verano de 1931, el número de choques entre chinos y japoneses en Manchuria
creció.A finales del verano, las relaciones bilaterales entre China y Japón habían empeorado
peligrosamente.

42. China entonces pidió ayuda a La Sociedad de Naciones, organismo internacional creado
en 1919. Se proponía establecer las bases para la paz y la reorganización de las relaciones
internacionales una vez finalizada la 1ª Guerra mundial.
Ante la tensa situación entre China y Japón, la Sociedad de Naciones ordena la retirada de las
tropas, a lo que se niega Japón. Ante la insistencia por parte de la SdN, Japón se retira de la
sociedad en 1933.
Este episodio aparece también relatado en el cómic, tal y como presentan las siguientes
escenas…
Representantes japoneses
abandonando la reunión de la SdN

43. corrupción

44. La corrupción está muy presente a lo largo del cómic. No obstante, este hecho
era también una realidad en la China de principios de siglo XX, lo que se refleja
mediante el jefe de la policia de Concesión internacional de Shanghái,
relacionándola con la corrupción de los funcionarios chinos de la burocracia
comunista.
En diversos episodios de la historia de China, la corrupción ha llegado a ser un
problema preocupante para el gobierno.

45. Trafico del opio

46. El mercado del opio con China ha estado muy presente en la historia entre países
europeos como Reino Unido o Francia, Estados Unidos, etc. Este intercambio
con China provocó el enriquecimiento de unos pocos, como en el cómic se
representa con Mitsuhirato, lo que se representa una parte importante del cómic.
Aqui se muestra como Mitsuhirato reparte
el opio por todo el mundo…
El cómic representa el estereotipo de
intercambio de dinero entre traficantes…

47. 5. Objetivos, Competencias y
Criterios de evaluación
-Objetivos
-Asumir derechos y deberes democráticos.
Respeto, tolerancia y solidaridad.
-Desarrollar hábitos de estudio y trabajo
individual y en equipo
-Desarrollar la personalidad. Rechazar la
violencia, prejuicios, etc.

48. -Objetivos
-Manejar las fuentes de información con sentido
crítico. Dominio de las nuevas tecnologías
Desarrollo de la autoestima, la iniciativa y el
autoaprendizaje.
-Correcta expresión oral y escrita en lengua
castellana y, si la hubiere, en la lengua cooficial.
-Conocer, valorar y respetar la cultura y la historia
propias y de los demás, así como el patrimonio
artístico y cultural.
-Apreciar la creación artística y comprender el
lenguaje artístico.

49. -Competencias
Aprendizajes básicos adquiridos que puedan ser aplicados de
manea práctica en el futuro.
Con este trabajo desarrollamos las siguientes competencias:
-Competencia en comunicación lingüística
-Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo
físico
-Tratamiento de la información y competencia digital
-Competencia social y ciudadana
-Competencia cultural y artística
-Competencia para aprender a aprender
-Autonomía e iniciativa personal (planificación, toma de
decisiones, etc.)
-Competencia emocional.

50. Opinión personal
En general, con la lectura de este cómic y la elaboración del
trabajo hemos podido comprender el transfondo de las
aventuras de este personaje, y cómo se pueden utilizar estos
materiales como ayuda para entender, tanto parte de la historia,
la geografía o el arte de estas partes del mundo. Además, con la
lectura de cómics, podemos mostrar a los chicos la forma que
tenían de divertirse las generaciones anteriores, ya que pocos
conocerán las aventuras de estos personajes. Se trata de otra
forma alternativa deenseñar, pero que desde el punto de vista
didáctico por supuesto es muy válida.