FORMACION CIVICA TERCERO

ESCUELA TELESECUNDARIA: CLAVE: 30DTV GRADO: 3 GRUPO:
ASIGNATURA: FORMACION CIVICA Y ETICA BLOQUE 1 SECUENCIA DE APRENDIZAJE 0
TITULO DEL BLOQUE LOS RETOS DEL DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
TEMA DE LA SECUENCIA UNA NUEVA OPORTUNIDAD PARA CRECER
TIEMPO DE LA SECUENCIA 4 sesiones de 50 minutos

APRENDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDADES COMPETENCIAS EJES RECURSOS ASPECTOS A EVALUAR OBSERVACIONES-
TRANSVERSALES DIDACTICOS ADECUACIONES
PROGRAMA: LA
identifica las condiciones que Identificar la forma de Formación cívica y ética COMUNICACION Comprensión de la forma de
favorecen o obstaculizan el convivencia del grupo y sus MANEJO Y RESOLUCION DE I convivir en el grupo y conocer
desarrollo personal y social en el dificultades para ello CONFLICTOS DENTRO DEL Secuencia 0 y las claves para
contexto donde viven ENTORNO ESCOLAR secuencia 7 Comunicarse
Reconocerán las 3 claves para
comunicarse que son : escucha
Desarrolla habilidades para la activa , expresión de
comunicación y hacer evidente sus sentimientos y asertividad
ventajas en la construcción de un
clima armónico y respetuoso Lo que se estudiara en el curso

Página 1 de 16
ELABORADO POR DOCENTES DE LA ZONA 31 DE TELESECUNDARIAS. 2009-2010

TEMA DE LA SECUENCIA Comparto espacios y desafíos con otras personas

Identificar las condiciones que se identificaran problemas Geografía de México y Entrevistas Tabla de información y
favorecen u obstaculizan el pasados y presentes en Participo en el apego a la legalidad y del mundo realizadas de tarea entrevistas , encuestas de
desarrollo personal y social en el educación , salud y trabajos sentido de justicia secuencia 12 recursos tecnológicos
contexto donde viven Programa : retos
se llenara la tabla con la historia I para la convivencia Participación en un debate
Tomar decisiones que favorezcan su información del programa y las participo en los ámbitos sociales y políticos secuencia 12 en el mundo actual Participación en ene l análisis
calidad de vida y autorrealización, entrevistas que te pide de mi comunidad de frases sobre la riqueza y
expresando su capacidad para Programa: retos para pobreza
responder asertivamente se hace una encuesta acerca de la convivencia en el
los recursos tecnológicos en la mundo actual 2
Reflexionaran acerca de los retos localidad tengo el sentido de pertenencia a la
comunidad , a la nación y a la humanidad
que tiene México como nación y que Programa: ¿ que es
comparte con otros países a nivel se analizan problemas desde la justicia social
mundial una perspectiva ética en la que
se emplean recursos
Crearan estrategias que les permitirá tecnológicos
alcanzar mejores niveles de vida en
un futuro por venir sabrán el grado de satisfacción
de sus necesidades básicas

análisis de frases prejuciososas
sobre la riqueza y la pobreza

análisis de notas periodísticas

desarrollo de un debate:
determinismo vs transformación
social

Página 2 de 16

TEMA DE LA SECUENCIA APRENDO A TOMAR DECISIONES PERSONALES Y COLECTIVAS

APRENDIZAJES ACTIVIDADES COMPETENCIAS EJES RECURSOS ASPECTOS A EVALUAR OBSERVACIONES-
ESPERADOS TRANSVERSALES DIDACTICOS ADECUACIONES

tomar decisiones que favorezcan Participo en el apego a la legalidad y Formación civica y ética I Programa: libertad para Revisar el cuestionario de las
su calidad de vida y Cuestionario acerca de el tipo de sentido de justicia Secuencia 2 decidir decisiones del alumno
autorrealización, expresando su decisiones en el que participa el alumno
capacidad para responder Pagina web Escrito acerca de recomendaciones
asertivamente Analizar casos para distinguir las www.inicia.org para decidir un tema
características de las decisiones participo en los ámbitos sociales y políticos
argumentar los criterios que personales y colectivas de mi comunidad pagina web Participación del alumno
aplican para tomar decisiones, www.imjuventud.gob.mx
así como las repercusiones en el Elaboración de escrito con Participación del alumno
bienestar social recomendaciones para decidir acerca de
un tema tengo el sentido de pertenencia a la
identificar y explicar logros y comunidad , a la nación y a la humanidad Participación del alumno
retos para el respeto y el ejercicio Conocer las experiencias de personas
efectivo de los derechos que se han unido para resolver desafíos
humanos y las condiciones de
bienestar y desarrollo de Pensar en cualidades que han servido a Tarea sobre las distintas
individuos y grupos tu familia y anotarlas en el pizarrón y ver organizaciones en la comunidad
en cuales coincidieron

Investigar sobre las organizaciones que
hay en la comunidad y hacer un directorio Participación del alumno
de ellos

Analizar casos sobre derechos y anotar
las opiniones en las que coincidieron

Definir acciones para solucionar Participación del alumno
dificultades personales y colectivas

Página 3 de 16

TEMA DE LA SECUENCIA ANALIZO CONDICIONES Y GARANTÍAS PARA DESARROLLARME

APRENDIZAJES ACTIVIDADES COMPETENCIAS EJES RECURSOS DIDACTICOS ASPECTOS A EVALUAR OBSERVACIONES-
ESPERADOS TRANSVERSALES ADECUACIONES

Comparaciones entre derecho y Participo en el apego a la legalidad y Formación cívica y ética I Programa: los derechos humanos en nuestras Escrito sobre comparación y
Identificar las condiciones que garantía de los familiares sentido de justicia Secuencia 10 leyes definición correcta de derecho
favorecen u obstaculizan el entrevistados y el diccionario y y garantía
desarrollo personal y social definición correcta de derecho y Programa: los derechos en nuestras leyes 2
en el lugar donde viven garantía Ciencias I
participo en los ámbitos sociales y Secuencia 32 Recurso interactivo
Tomar decisiones que Preguntas en el libro y esquema políticos de mi comunidad Revisar preguntas y esquema
favorezcan su calidad de vida con artículos de la constitución Programa : la interdependencia de los
y autorrealización, incorporación de otras instituciones derechos humanos
expresando su capacidad al directorio
para responder asertivamente tengo el sentido de pertenencia a la www.sinmaiznohaypais.org
Formulación de una respuesta a la comunidad , a la nación y a la Revisar respuesta a la
Reconocer las funciones que pregunta inicial humanidad www.cndh.org.mx pregunta inicial
realizan organismos o Análisis de un caso de
instituciones para la defensa interdependencia comercial www.cinu.org.mx/onu/documenntos/pidesc.html
de los derechos humanos en Participación del alumno
el lugar donde viven Subraya las ideas que www.camaradediputados.gob.mx
complementan al titulo de la sesión
Identificar y explicar logros y recuperación de saberes sobre los
retos para el respeto y derechos humanos
ejercicio efectivo de los Participación del alumno
derechos humanos y las Análisis de un caso para identificar
condiciones de bienestar y autoridades responsables y
desarrollo de individuos y derechos violados
grupos
Elaboración de una queja, a partir a Revisar queja en el cuaderno
partir del problema de la sesión
anterior

Identificación de los derechos que Participación del alumno
menos se respetan

Retroalimentación de lo estudiado
en el bloque Participación del alumno

Página 4 de 16

TITULO DEL BLOQUE PENSAR, DECIDIR Y ACTUAR PARA EL FUTURO
TEMA DE LA SECUENCIA AMBITOS DE REFLEXION Y DECISION SOBRE EL FUTURO PERSONAL


Reconocer sus aspiraciones, Tomar nota de las respuestas de los Conozco el cuidado de mi persona para Formación cívica y ética Programa: Revisar toma de datos
potencialidades y capacidades alumnos acerca del programa bien de mi mismo I construyendo el futuro
personales para el estudio, la “construyendo el futuro”
participación social, el trabajo y el ocio
Contestar cuestionario Auto reguló y ejercito responsablemente Secuencia 1 y 12
Conocer y valorar el papel de la familia, ¿que me gusta hacer? la libertad Programa: Revisar cuestionario
los amigos y la comunidad para el Hacer lista de habilidades y herramientas para
desarrollo pleno de sus integrantes capacidades de cada alumno y que Participo en los ámbitos sociales y planear el futuro
escriban 2 metas personales y de políticos de mi comunidad
Investigar y valorar las oportunidades de grupo Recurso interactivo
formación de trabajo que contribuyen a Revisar texto
su realización personal Texto de identificación de ámbitos
Programa: el presente;
escolares
Registro de elementos o factores camino hacia el futuro
que influyen en la toma de
decisiones en los alumnos www.injuventud.gob.mx

Propuestas para enfrentar www.loyola.edu Participación del alumno
problemas que se exponen en el
libro
Revisar cuadro de planeación
Cuadro de planeación

Cuadro de planeación Revisar cuadro de planeación

relato del futuro Revisar relato del futuro

repaso sobre lob que se aprendió en Participación del alumno
la secuencia

Página 5 de 16

TEMA DE LA SECUENCIA Características de la ciudadanía democrática para un futuro colectivo


Identificar nexos entre su proyecto de Registrar las respuestas sobre el Conozco el cuidado de mi persona para Formación cívica y Programa: Revisar respuestas
vida personal y las características que contenido del programa de televisión bien de mi mismo Ética I La sociedad la
requieren desarrollar como ciudadanos Definir el termino “ciudadanía”
hacemos todos y
Reconocer los rasgos de la ciudadanía Auto reguló y ejercito responsablemente Secuencia 2 todas
en los espacios donde conviven Identificar las situaciones que hayan la libertad
vivido en su grupo o escuela en a Secuencia 7 Participación del alumno
Asumir responsabilidades éticas que que hayan tenido que participar. Participo en los ámbitos sociales y políticos Programa:
contribuyen en su desempeño personal y de mi comunidad Secuencia 12 fomentando el Revisar cuadro de registro
como integrantes de una sociedad Cuadro de registro en el que los dialogo y la
alumnos pondrán lo que les gustaría tolerancia
hacer en una fiesta

Análisis de situaciones problemáticas Programa: la Participación del alumno
y sus posibles soluciones pluralidad

Preguntas en el libro y reflexión Participación del alumno
sobre el dialogo y tolerancia

La pluralidad y los distintos tipos de Participación del alumno
música que nos gusta

Reflexión sobre que es la solidaridad Participación del alumno

Identificación y análisis de diversas Participación del alumno
situaciones

Página 6 de 16

TEMA DE LA SECUENCIA COMPROMISOS DE LOS ADOLESCENTES ANTE EL FUTURO

APRENDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDADES COMPETENCIAS EJES RECURSOS DIDACTICOS ASPECTOS A EVALUAR OBSERVACIONES-
TRANSVERSALES ADECUACIONES

Responder asertivamente ante Registro de respuestas individual Conozco el cuidado de mi persona Ciencias I Programa: Revisar registro
situaciones que impliquen riesgos y de grupo sobre contenidos del para bien de mi mismo y de los demás Los derechos humanos
para su integridad personal programa de televisión
Secuencia: 25
Promover la difusión de medida que Análisis del caso de “ Ana y Auto reguló y ejercito Programa:
favorecen la salud sexual y la salud Carlos” y construcción del responsablemente la libertad en sus Secuencia: 26 Los factores que ponen en riesgo la Revisar desenlace del caso
reproductiva entre los adolescentes desenlace de este mismo diferentes formas salud de Ana y Carlos y
de la comunidad Secuencia: 27 participación del alumno
Identificación de métodos Participo en los ámbitos sociales y
Identificar y explicar relaciones entre anticonceptivos que conocen y políticos de mi comunidad Programa: la influencia del narcotráfico Participación del aumno
el respeto y el ejercicio efectivo de están a su alcance Formación cívica y en la sociedad
las libertades y los derechos
Ética I
ciudadanos y las condiciones de Respuestas a las preguntas y a
bienestar y desarrollo de individuos y el cuadro de “ tener hijos en la www.who.int/es Revisar respuestas
grupos adolescencia” Secuencia: 4
www.inmujeres.gob.mx
Recuperación de conocimientos Participación del alumno
mediante una lluvia de ideas y www.injuventud.gob.mx
análisis de situaciones de
drogadicción www.generoysaludreproductiva.gob.mx
Revisar volante para pegar
Volante informativo con ideas
relevantes para comunicar a en la comunidad y revisar
miembros de la localidad como preguntas del libro
afecta el consumo de drogas en
la vida de la comunidad

Análisis del caso de Benito y Participación del alumno y
respuesta de dos preguntas preguntas en el libro a
claves en el estudio del tema
revisar
Preguntas y cuadro de “el
ciudadano que quieres ser” Preguntas y cuadro revisar

Página 7 de 16

TITULO DEL BLOQUE IDENTIDAD E INTERCULTURALIDAD PARA UNA SOCIEDAD
DEMOCRATICA TEMA DE LA SECUENCIA ¿QUIEN SOY Y COMO HE LLEGADO A SER ASI?

.
Conozco y cuido de mi mismo para lograr Geografía de México y Programa: ¿quien soy
valorar positivamente la pertenencia a Hacer un esquema como “ algo una sana calidad de vida el mundo y como he llegado a Revisar esquema
distintos grupos sociales y su influencia sobre mi” y y compartirlo con el
Secuencia 15 ser así? Participación del alumno
en la conformación de la identidad grupo y comentarlo
personal
Análisis de cambio en la identidad Respeto y valoro la diversidad Formación cívica y Programa: nuestra Participación del alumno
reconocer los rasgos que han contribuido personal a través de los años Ética I identidad compartida
a la conformación de su propia identidad Secuencia 9
Esquema sobre clarificación de Tengo el Sentido de pertenecía a la Programa: somos Revisar esquema
valores y identificación de comunidad, la nación y la humanidad Formación cívica y adolescentes Participación del alumno
influencias en los adolescentes Ética II
Secuencia 2 www.injuventud.gob.mx Participación del alumno
Ejercicio de autoconocimiento o que
tanto te conoces

Análisis sobre la influencia de la Participación del alumno
familia en la identidad personal

Esquema de análisis sobre grupos Revisar esquema
de pertinencia y respuesta a
dilemas

Elaboración de trabajo sobre Revisar trabajo
identidad de los jóvenes
Revisar y ajustar
Esquema “ algo sobre mi “ ( revisión
y ajuste)

Página 8 de 16

DEMOCRATICA TEMA DE LA SECUENCIA SOY PARTE DE UNA COMUNIDAD Y UN PAIS

APRENDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDADES COMPETENCIAS EJES TRANSVERSALES RECURSOS ASPECTOS A EVALUAR OBSERVACIONES-
DIDACTICOS ADECUACIONES

Conozco y cuido de mi mismo para lograr Historia I Programa: ¿de donde
Identificar los elementos que dan Esquema colectivo ¿de donde una sana calidad de vida Secuencia 7 soy? Revisar esquema
sentido a la identidad y a la pertinencia somos?
a la nación mexicana
Historia II
Panorama de la comunidad: “ aquí Respeto y valoro la diversidad Secuencia 7 Aula de medios Participación del alumno
Comprender que las culturas locales vivimos y así somos”
forman „parte de la diversidad cultural Geografía de México y el
del país Tengo el Sentido de pertenecía a la mundo
Análisis sobre factores que comunidad, la nación y la humanidad Secuencia 3 Programa: nación Participación del alumno
contribuyen a crear una comunidad Secuencia 5 multicultural

Escrito individual sobre identidad Formación cívica y ética I Revisar escrito
personal Secuencia I Programa: nuestra
identidad
Español I
Análisis de su escrito personal y de Secuencia 8 www.presidencia.gob.mx Participación del alumno
la letra del himno nacional

Construcción de situaciones en los
cuales se manifiesta la identidad Revisión de situaciones
personal

Análisis sobre beneficios y retos de Participación del alumno
la diversidad cultural

Análisis de una nota periodística
Participación del alumno

Página 9 de 16

DEMOCRATICA TEMA DE LA SECUENCIA SOY PARTE DE LA COMUNIDAD

APRENDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDADES COMPETENCIAS EJES TRANSVERSALES RECURSOS ASPECTOS A EVALUAR OBSERVACIONES-
DIDACTICOS ADECUACIONES

Reconocer los elementos que comparte Esquema con características de la Conozco y cuido de mi mismo para lograr Geografía de México y el Programa: somos Revisar esquema
con otras personas de otras partes del humanidad una sana calidad de vida mundo humanos
mundo independientemente de su
Secuencia 15 Revisión de reglas
origen, raza, condición socioeconómica, Elaboración de reglas para la
cultural y pertenencia nacional humanidad
Preguntas en el libro Respeto y valoro la diversidad
Ciencias I
Elaboración de alternativas ante un Secuencia 2 Revisión de alternativas ante
dilema sobre la diversidad Tengo el Sentido de pertenecía a la un dilema
Opinión acerca del tema comunidad, la nación y la humanidad
Formación cívica y ética I Participación del alumno
Identificación de las consecuencias
Secuencia 1
que tienen los prejuicios en la vida
humana Secuencia 6 Recurso interactivo
Secuencia 10
Análisis de desafíos en la Programa: ciudadanos Participación del alumno
humanidad y preguntas acerca de del mundo
ella Formación cívica y ética
II Programa: la lucha por la
Secuencia 1 humanidad Revisión de argumentos
Construcción de argumentos ante
Participación del alumno
situaciones hipotéticas

Recuperación y ajuste del www.cinu.org.mx Participación del alumno
esquema inicial sobre
características de la humanidad
www.aulaintercultural.org
Revisión de síntesis
Elaboración de esquema de
síntesis de los primeros tres
bloques del curso

Página 10 de 16

PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS
ESCUELA TELESECUNDARIA: CLAVE: 30DTV GRADO: 3° GRUPO:
TITULO DEL BLOQUE PARTICIPACION Y CIUDADANIA DEMOCRÁTICA
TEMA DE LA SECUENCIA CONSTRUIMOS LA DEMOCRACIA
TIEMPO DE LA SECUENCIA 8 SESIONES DE 50 MINUTOS

Participación de equipos. En caso de no encontrar
Reconocer la importancia de la Comentario grupales acerca de la Reflexiona en base a la capacidad que Geografía de mexico y Libro del alumno Investigación de los temas vistos los libros que marca se
participación democrática en la vida dignidad de las personas y tienen los miembros de una sociedad del mundo. Secuencia en años anteriores.. buscarán otros pero
social y política del país ejercicio de derechos políticos para elegir a sus gobernantes 13 Yo ciudadano de Disposición para colaborar en refiriéndose al tema.
lopez macho, el tareas colectivas de manera
Reconocer los momentos históricos Comentario acerca del Manejo y resolución de conflictos Historia II secuencia 7 libro del rincón responsable, comunicar con
que han contribuido a la construcción federalismo y centralismo secuencia 8 2003 eficacia sus juicios y
de la democracia en el país Comprende y aprecia la democracia secuencia 12 perspectivas
Carteles para sufragio femenino en la vida social y política del país Libro democracia, Realización de las actividades
Argumentar sobre sus derechos y Formación Cívica y Trueba José Luis, marcadas en el libro.
responsabilidades al participar en Línea temporal de hechos Ética I libro del rincón Realización de gráficas de las
acciones colectivas. positivos y negativos para la Bloque IV 2003 entrevistas.
democracia
Formación Cívica y Programa Edusat;
Cuadro de retos para la Ética II secuencia 5 y 8 democracia en
democracia en la localidad México: retos,
necesidades y
Grafica de barras sobre la sueños
participación electoral

Página 11 de 16

TITULO DEL BLOQUE PARTICIPACION Y CIUDADANIA DEMOCRÁTICA RECONOCER COMO PREMISAS DE LA PARTICIPACION DEMOCRÁTICA, AL
COMPETENCIAS: DIÁLOGO, A LA SOLUCIÓN DE CONFLICTOS DE MANERA NO VIOLENTA , EL
TEMA DE SECUENCIA RELACION DE LA CIUDADANIA CON LA AUTORIDAD: LA
RESPETO A LOS DERECHOS HUMANOS, LA COOPERACIÓN Y SOLIDARIDAD.
PARTICIPACION DEMOCRÁTICA
IDENTIFICAR PROCEDIMIENTOS Y FORMAS DE ORGANIZACIÓN CIUDADANA PARA
DIRIGIRSE A LA AUTORIDAD Y CONTROLAR Y PEDIR CUENTAS A SUS
GOBERNANTES.

ACTIVIDADES ASIGNATURAS APRENDIZAJES ESPERADOS RECURSOS TIEMPO OBSERVACIONES ASPECTOS A
TRANSVERSALES DIDACTICOS ADECUACIONES EVALUAR
FORMACIÓN CIV. Y ETIC.1, VOL II DISTINGUIR LAS SITUACIONES EN QUE ES PROGRAMA EDUSAT: 8 SESIONES DE 50 REVISIÓN DE LA BIBLIOTECA CON OPINIONES ACERCA DE
IDENTIFICACION DE FIGURAS DE -SECUENCIA 12 NECESARIA LA INTERVENCIÓN DEL -LA PARTICIPACIÓN Y EL MINUTOS. ANTICIPACIÓN PARA BÚSQUEDA DE LA SECUENCIA
DEMOCRACIA DIRECTA A PARTIR DE -SECUENCIA 13 GOBIERNO, DE AQUELLAS QUE PUEDEN PODER DE LA TEMAS DE LA SECUENCIA. CONCURSO DE LA
RESOLVERSE CON LA PARTICIPACIÓN DE LA CIUDADANIA
UN MAPA. PARTICIPACIÓN Y LA
COMUNIDAD. -CIUDADANIA
CUESTIONAMIENTO REFERENTE AL FORM. CIV. Y ETC. II, VOL. 1 CIUDADANIA
DEMOCRÁTICA
TEMA. - SECUENCIA 1 RECONOCER QUE ES OBLIGACIÓN DE LA ORGANIZADA. DEMOCRÁTICA.
OPINIONES A PARTIR DE UN CASO DE - SECUENCIA 3 AUTORIDAD RENDIR CUENTAS A LA -UN CASO DE LA VIDA MURO CON TRABAJOS
INFORMACIÓN. - SECUENCIA 5 SOCIEDAD Y ACTUAR CON TRANSPARENCIA REAL. DE LOS EQUIPOS.
NOTICIEROS, DRAMATIZACIONES O - SECUENCIA 8 EN EL EJERCICIO DE SUS FUNCIONES. -PRINCIPIOS ÉTICOS DE LIBRO CONTESTADO.
DIBUJOS ACERCA DE LOS PRINCIPIOS ARGUMENTAR SOBRE SUS DERECHOS Y LOS SERVIDORES COLABORACION EN LOS
ÉTICOS PARA GOBERNANTES Y FORM. CIV. Y ETIC. II, VOL II RESPONSABILIDADES AL PARTICIPAR EN PÚBLICOS. TRABAJOS.
PARTIDOS POLÍTICOS. - SECUENCIA 10 ACCIONES COLECTIVAS.
EMPLEAR LOS MECANISMOS Y
ANÁLISIS DE IMÁGENES. - SECUENCIA 11
PROCEDIMIENTOS EXISTENTES PARA
ESQUEMAS DE TIPOS DE DIRIGIRSE A LA AUTORIDAD EN
ORGANIZACIÓN SOCIALES. SITUACIONES QUE AFECTAN EL INTERES
COMENTARIOS A PARTIR DE NOTAS PERSONAL Y COLECTIVO.
DE PRENSA. RECURRIR A LAS ORGANIZACIONES DE LA
TABLA DE ORGANIZACIONES DE LA SOCIEDAD CIVIL EN BUSCA DE APOYO PARA
LOCALIDAD. DAR SOLUCIÓN A LAS PROBLÉMATICAS DE
CASOS HIPOTÉTICOS PARA LA VIDA COTIDIANA.
CONTACTAR AUTORIDADES. FORMULAR ACUERDOS QUE POSIBILITEN
UNA CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA Y
EJERCICIO DE GOBIERNO
FAVOREZCAN EL DESAERROLLO PERSONAL.
COMPARTIDO.

Página 12 de 16

ASIGNATURA: Formación cívica y ética BLOQUE 5 SECUENCIA DE APRENDIZAJE 12
TITULO DEL BLOQUE Participación ciudadana y democrática
TEMA DE LA SECUENCIA ORGANIZACIÓN DEL ESTADO MEXICANO

Análisis del significado de Apreciar y conocer la democracia con Geografia de México y Programa Edusat Participaciones
republica representativa y su participación en actividades de el mundo vol. 1, sec 7 ( la org. del edo. Exposiciones
Identificar las características democrática. grupo, expresando ideas de manera mexicano.) Actividades marcadas en el libro
básicas de un estado de derecho Dramatizaciones a partir de las respetuosa y responsable las tareas Historia II, secuencia 10 Libros de historia Revisión de productos realizados
democrático : imperio de la ley, funciones de los poderes asignadas para la resolución de
división de poderes, públicos. conflictos. Formación CÍvica y E
Identificación de poderes públicos Buscar acciones encaminadas a la Etica, vol II , secuencia Edusat: leyes e
Reconocimiento y protección de y niveles de gobierno. búsqueda del bienestar de la 11 inst. para la
los derechos humanos. Reflexión sobre la igualdad. comunidad a través de mecanismos sociedad.
Describir aspectos del entorno Discursos de partidos políticos. establecidos en las leyes para influir en
análisis de mecanismos de las decisiones que afectan a los Edusat: el voto y
próximo en los que se expresa la representación. miembros de una sociedad la represent
estructura del gobierno Mapa conceptual del Reconocer las obligaciones ciudadana.
republicano y democrático de ayuntamiento. gubernamentales para con los
respuestas ante un caso ciudadanos y para el desarrollo social Edusat:
México.
en los niveles federal estatal y representación
municipal. ciudadana en el
gobierno
democrático.

Página 13 de 16

TITULO DEL BLOQUE HACIA UNA CIUDADANIA INFORMADA, COMPROMETIDA Y COMPRENDEN LA IMPORTANCIA DE ABORDAR CRITICAMENTE EL CONTENIDO DE
PARTICIPATIVA. COMPETENCIAS: LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN PARA ACTUAR DE MANERA COMPROMETIDA Y
TEMA DE SECUENCIA LOS MEDIOS Y YO. RESPONSABLE EN ASUNTOS DE INTERES PERSONAL Y COLECTIVO.

FORMACIÓN CIVICA Y ETICA 1, --CUESTIONAR ESTERIOTIPOS PROMOVIDOS --PROGRAMA EDUSAT APRENDIZAJES DESARRO-
-GRÁFICO DE MEDIOS DE VOL.1 --LIBRO DE FORMACION 8 SESIONES DE 50 LLADOS A TRAVES DE PRO-
COMUNICACIÓN MAS UTILIZADOS Y -SECUENCIA 6 POR LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN QUE CIVICA Y ETICA II, VOL. 1 MINUTOS YECTOS ORGANIZADOS EN
RAZONES. INDUCEN A LAS ADICCIONES Y EL --ANUNCIOS PUBLICITA- EQUIPOS.
-COMENTARIOS DE LA FUNCIÓN SOCIAL DETERIORO DE LA SALUD. RIOS DE REVISTAS Y PE-
FORMACIÓN CIVICA Y ÉTICA II,
DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN A RIÓDICOS. INFORMACION DOCUMEN
VOL 1 --COMPARAR LA VERACIDAD Y VALIDEZ DE
PARTIR DE IMÁGENES. --LIBROS DEL RINCÓN TAL.
-SECUENCIA 0 DIFERENTES TIPOS Y FUENTES DE
-COMPARACIÓN DE PROGRAMAS DE INFORMACION CON RELACIÓN A LOS
RADIO Y TELEVISIÓN CON ASPECTOS DE -SECUENCIA 1 EXPLORACIÓN Y
PRINCIPIOS Y VALORES DE LA VIDA
LA LEY FEDERAL. -SECUENCIA 9 DIAGNOSTICO EN EL
DEMOCRÁTICA.
-ANÁLISIS DE ANUNCIOS PUBLICITARIOS. ENTORNO.
-RESPUESTAS A PARTIR DE NOTAS ESPAÑOL III, VOL. 1
PERIODÍSTICAS. -SECUENCIA 2
-AVANCES EN LOS PROYECTOS.
-SELECCIÓN DEL ELENCO PARA UN
PROGRAMA DE TELEVISIÓN.
-RECONOCIMIENTO Y REFLEXIÓN SOBRE
PREJUICIOS Y ESTEREOTIPOS EN
PROGRAMAS DE MEDIOAS MASIVOS DE
COMUNICACIÓN.
-COMPARACIÓN DE LISTADOS DE
COMPRAS.
-ANÁLISIS DE RAZONES Y PRÁCTICAS DE
CONSUMO.
-DEBATE ACERCA DE LA VIGILANCIA AL
TIPO DE MENSAJES A LOS MEDIOS
MASIVOS DE COMUNICACIÓN.
-PRESENTACIÓN DE PROYECTOS DE
ANÁLISIS DE UN MEDIO .
-REFLEXIÓN INDIVIDUAL.

Página 14 de 16

TITULO DEL BLOQUE HACIA UNA CIUDADANIA INFORMADA , COMPROMETIDA Y VALORAR EL PAPEL SOCIAL DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y SU INFLUENCIA HACIA
PARTICIPATIVA. COMPETENCIAS: LOS ADOLESCENTES PARA ACTUAR DE MANERA COMPROMETIDA Y RESPONSABLE EN
LOS MEDIOS DE SECUENCIA PARA APRENDER. ASUNTOS DE INTERES PERSONAL Y COLECTIVO.
TEMA DE SECUENCIA
HACER USO DE LOS MEDIOS PARA FORTALECER APRENDIZAJES CIVICOS , Y AVANZAR EN EL
DESARROLLO DEL JUCIO CRÍTICO AL CONTRASTAR FUENTES INFORMATIVAS..

--FORMACION CIVICA Y ETICA II EMPLEAR LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN PROGRAMA EDUSAT 8 SESIONES DE 50 MANEJO DE
CONCLUSIONES SOBRE EL APORTE DE SECUENCIA 1 COMO RECURSOS PARA EL ESTUDIO Y EL LOS MEDIOS:UN RECURSO MINUTOS. INFORMACION
LOS MEDIOS PARA EL APRENDIZAJE. APRENDIZAJE. PARA APRENDER. DOCUMENTAL.
--ESPAÑOL 1
AVANCES EN LA ELABORACIÓN DE UN SECUENCIA 14 COMPARAR LA VIGENCIA , VERACIDAD Y PROGRAMA EDUSAT PRESENTACION DE
PROYECTO. CONFIABILIDAD DE DIFERENTES FUENTES NUEVAS FORMAS DE ALTERNATIVAS PARA UNA
--ESPAÑOL II DE INFORMACIÓN. COMUNICACIÓN CRITICA DE LOS MEDIOS
ESQUEMA DE VENTAJAS T DESVENTAJAS SECUENCIA 14 DE COMUNICACIÓN.
SOBRE EL ACCESO A LA INFORMACIÓN. PROGRAMA EDUSAT
VIGENCIA Y VERACIDAD ORGANIZACIONES DE
EVALUACIÓN DE APORTES DE LA DE LA INFORMACION. PRESENTACIONES,
TELEVISIÓN EDUCATIVA. MUESTRAS, FOROS DE
PROGRAMA EDUSAT DISCUSIÓN Y
ANÁLISIS DE FUENTES DE INFORMACIÓN COMPARAMOS MEDIOS. AUDIOCIONES
RECUPERADAS DE INTERNET. RADIAFÓNICOS EN LA QUE
EXPONGAN
SELECCIÓN FINAL DE FUENTES DE CONCLUISIONES Y
INFORMACIÓN PARA DESAROLLAR EL ALTERNATIVAS DE
PROYECTO. PARTICIPACIÓN PARA LA
COMUNIDAD ESCOLAR.
ELABORACIÓN DE UN GUIÓN DE
TELEVISIÓN EDUCATIVA. ELABORACION DE UN
GUIO N DE UN
VERSIÓN FINAL DEL PROYECTO. PROGRAMA EDUCATIVO Y
SU PRESENTACIÓN DEL
PROYECTO.

Página 15 de 16

TITULO DEL BLOQUE REFLEXIÓN ACERCA DEL PAPEL SOCIAL DE LOS MEDIOS COMO VIAS PARA LA
COMPETENCIAS: PARTICIPACIÓN SOCIAL Y POLÍTICA ASI COMO SEGUIMIENTO DEL ANÁLISIS
TEMA DE SECUENCIA LOS ADOLESCENTES Y SU PARTICIPACION INFORMADA ANTE CRÍTICO DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN PARA QUE ACTUEN DE MANERA
LOS MEDIOS. RESPONSABLE Y COMPROMETIDAMENTE EN ASUNTOS DE INTERES PERSONAL Y
COLECTIVO.

FORMACION CIVICA Y ETICA I, VOL II DIFUNDIR Y MANIFESTAR PROGRAMA EDUSAT 8 SESIONES DE 50 ENCUESTA DE MEDIOS
RESULTADOS DEL CUESTIONARIO SOBRE - SECUENCIA 12 INFORMACION E IDEAS ,CON LOS MEDIOS Y LA PARTICI MINUTOS. DE INFORMACION.
LOS MEDIOS COMO ESPACIOS DE FORMACION CIVICA Y ETICA II, VOL II RESPONSABILIDAD Y RESPETO EN LA PACION CUIDADANA
PARTICIPACION POLÍTICA Y SOCIAL. - SECUENCIA 10
COMUNIDAD PRÓXIMA. REVISIÓN DE
ANÁLISIS DE ESPACIOS PARA LA - SECUENCIA 13 LIBRO DE FORMACION
ESQUEMAS .
PARTICIPACIÓN DE LOS JÓVENES EN LOS - SECUENCIA 14 CIVICA Y ÉTICA II, VOL I
PROPONER FORMAS DE
MEDIOS.
TEXTO ELABORADO A PARTIR DE UN COMUNICACIÓN FUNDADAS EN LOS PROGRAMA: FORMACIÓN DRAMATIZACIÓN
ESQUEMA PRINCIPIOS Y VALORES DE LA O DEFORMACIÓN. REFERENTE AL TEMA
DEMOCRACIA. VISTO
REVISIÓN DE TEXTOS SOBRE DERECHO A PROGRAMA HACIA UN
LA INFORMACIÓN . MANEJO RESPONSABLE PARTICIPACION
COMENTARIOS DE LO APRENDIDO. DE LA INFORMACION. COLECTIVA E
INDIVIDUAL
DEBATE SOBRE CENSURA Y LIBERTAD DE MATERIALES PARA LA
EXPRESIÓN. REALIZACIÓN DE
HISTORIETAS. ELABORACION DED
PROPUESTAS PARA UTILIZAR LA
INFORMACIÓN CON UN SENTIDO DE MENSAJES
TRANSFORMACIÓN. HISTORIETAS.. RELACIONADOS CON
REFLEXIÓN INDIVIDUAL SOBRE LA LOS PRICIPIOS
UTILIDAD DE LA INFORMACION. DEMOCRÁTICOS..
DISCUSIÓN DE UN DILEMA SOBRE EL
MANEJO DE LA INFORMACIÓN. VOCETOS DE LAS
VERSIÓN FINAL DE HISTORIETAS O TIRAS HISTORIATAS O TIRAS
CÓMICAS.
CÓMICAS.
COMENTARIOS GRUPALES.
EXAMEN BIMESTRAL.
REVISIÓN DE LO APRENDIDO.

Página 16 de 16

FORMACION CIVICA TERCERO

Recomendados

Recomendados

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

La actualidad más candente (20)

Similar a FORMACION CIVICA TERCERO

Similar a FORMACION CIVICA TERCERO (20)

Más de Juan Martinez

Más de Juan Martinez (20)

Último

Último (20)

FORMACION CIVICA TERCERO