Nuestra presentación (Raúl Vela López, Begoña Rosado Carrasco, Cristina Portillo Muñoz, Irene Lopez Ruiz, Clara Abizanda y yo mismo, Juan José Sánchez Campos) de gestores de contenidos

2. Podríamos considerar
Internet como un gran
almacén de
información y servicios
dónde el volumen de
datos crece de manera
exponencial y sus
modos de circulación
son complejos por lo
que son necesarios
sistemas eficientes
para su recuperación.

3. ÍNDICE
 ASPECTOS EDUCATIVOS DE LA PLATAFORMAS DIGITALES. FUNDAMENTACIÓN PEDAGÓGICA….pag 4
 LA ENSEÑANZA VIRTUAL…pag 8
 Características …pag 9
 Ventajas y desventajas…11
 ¿QUÉ ES UN GESTOR DE CONTENIDOS Y CUALES SON LOS MÁS UTILIZADOS EN LA ACTUALIDAD DENTRO DE LOS
ENTORNOS PEDAGÓGICOS EN LOS QUE NOS MOVEMOS? …pag 13
 Clasificación de gestores…pag 16
 Ejemplos más representativos…pag 17
 HERRAMIENTAS INTERACTIVAS PARA LA EDUCACIÓN…pag 20
 Chat… pag 22
 Foro …pag 24
 Correo electrónico y mensajería…25
Blog …pag 26
 Wikis …pag 27
 HERRAMIENTAS INTERACTIVAS QUE PERMITEN EL TRABAJO COLABORATIVO…pag 28
 Google docs… pag 29
 Office Web App…pag 30
 Prezzi….pag 31
 Mindomo …pag 32
 Yedra…pag 33
BIBLIOGRAFÍA …pag 26

4. ASPECTOS EDUCATIVOS DE LA
PLATAFORMAS DIGITALES.
FUNDAMENTACIÓN PEDAGÓGICA
Cualquier plataforma digital, lleva implícita una concepción educativa.
Partimos de una realidad social en la escuela:
 La producción de
conocimiento ha dejado de ser un
privilegio de la institución escolar
,por tanto está debe de incorporar
los nuevos recursos que Internet
ofrece.
 El desarrollo tecnológico
está favoreciendo los procesos
creativos en detrimento de los
repetitivos.

5.  La sociedad impone la
necesidad de alfabetización icónica y
digital sin negar la importancia de la
alfabetización lectoescritora.
 Surgen comunidades educativas
que dejan patente la riqueza
pedagógica que están tienen.
 En la actualidad
impera el principio de la
educación a lo largo de toda
la vida.
 Los resultados actuales demuestran la
necesidad de reducir la distancia entre lo que
se da en el colegio y lo que se usa en la vida
real. Cultura popular y cultura escolar.
Distancia mínima.

6. Hoy en día las habilidades básicas que la sociedad del conocimiento
exige son:
Saber utilizar las
siguientes
herramientas:
navegadores, Construir
correo eléctronico, conocimiento
chats, Saber
videoconferencias Saber
utilizar aprovechar al
… buscadores máximo las
Distinguir posibilidades
cuando una Evaluar la comunicativas
información información de la Red.
es relevante
o no .

7. Por todo esto surge un nuevo rol del profesor y del alumnado y un
nuevo entorno de enseñanza .
La enseñanza virtual:
Redes colaborativas

8. La enseñanza virtual es un
sistema de impartición de formación a
distancia apoyado en las TIC que combina
distintos elementos pedagógicos: la instrucción
clásica(presencial o autoestudio), las prácticas, los
contactos en tiempo real (videoconferencias y
chat) y los contactos diferidos(foros, correo
electrónico..)

9. Características de la enseñanza virtual
 Potencia los aprendizajes significativos.
 Favorece la interactividad.
 Presenta la información desde
diferentes formas: textos, imágenes, sonidos,
animaciones, enriqueciendo en todo momento
las posibilidades cognitivas del alumno.
 Presentan un medio abierto en
documentos flexibles y en continuo cambio,
superando así las limitaciones de los libros de
texto.

10.  Permite una (comunicación
sincrónica y asincrónica (tiempos reales o
diferidos).
 Accesibilidad. Diseño web para todos.
Disponibilidad.
 Mediación constante y permanente.
Comunicación horizontal. Trabajo
colaborativo.
 No presencialidad.
 Flexibilidad y personalización.
Garantizamos un aprendizaje individual.
Autoaprendizaje.

11. VENTAJAS DESVENTAJAS
 La enseñanza individualizada y  Sensación de abandono en
adaptada al alumno algunas ocasiones por falta de
contacto humano .
 Elimina problemas de espacio y
tiempo  Exceso de información .
 Favorece las relaciones
 Inestabilidad de información
 La inmediatez del material didáctico en la Red.
 Favorece al aprendizaje  Necesitan que los alumnos se
colaborativo familiaricen con las herramientas.
 Fomenta el trabajo en equipo y
el espíritu colaborativo
 Permite un seguimiento inmediato
a los docentes. Enseñanza que llega a
todo el mundo y a todas partes .

12.  Es clara la validez pedagógica de los ambientes en red .
 Las plataformas virtuales sitúan a cada alumno en posición
de interactuar con el resto y con cada uno de los elementos y
herramientas que contiene dichas plataformas, por esta razón
ahora pasamos al segundo punto ¿Qué es un gestor de contenidos
y cuales son los más utilizados en la actualidad dentro de los
entornos pedagógicos en los que nos movemos.

13. ¿Qué es un gestor de
contenidos y cuales son
los más utilizados en la
actualidad dentro de los
entornos pedagógicos en
los que nos movemos?

14. GESTOR DE CONTENIDOS
• Un sistema de gestión de contenidos es un
programa que permite crear una estructura de soporte
para la creación y administración de contenidos,
principalmente en páginas web, por parte de los
administradores, editores, participantes y demás roles.
• Se definiría también como una interfaz que controla
una o varias bases de datos donde se aloja el contenido
del sitio web. El sistema permite manejar de manera
independiente el contenido y el diseño. Así, es posible
manejar el contenido y darle en cualquier momento un
diseño distinto al sitio web sin tener que darle formato al
contenido de nuevo, además de permitir la fácil y
controlada publicación en el sitio a varios editores.

15. DEFINICIÓN
El gestor de contenidos, según la enciclopedia
Wikipedia, es un software usado para crear, editar,
gestionar y publicar contenido digital multimedia en
diversos formatos. El gestor de contenidos permite
gestionar, bajo un formato estandarizado, la información
del servidor, reduciendo el tamaño de las páginas para
descarga y reduciendo el coste de gestión del portal con
respecto a un sitio web estático, en el que cada cambio
de diseño debe ser realizado en todas las páginas web,
de la misma forma que cada vez que se agrega
contenido tiene que maquetarse una nueva página
HTML y subirla al servidor web.

16. CLASIFICACIÓN DE GESTORES DE CONTENIDO

17. EJEMPLOS MÁS REPRESENTATIVOS
DE LOS GESTORES DE CONTENIDO
• Vignette (http://www.vignette.com/es): Es el primer
gestor comercial que apareció en el mercado.
• Mambo (http://www.mamboserver.com): Gestor muy
fácil de usar, pero con posibilidades un poco limitadas.
• OsCommerce (http://www.oscommerce.com): Gestor
de contenidos de código libre para la creación de una
tienda.
• Moodle: Gestor de contenido para docentes y
estudiantes
• Drupal (http://www.drupal.org.es): Poderoso gestor muy
conocido por la calidad de su código y por la seguridad
que brinda. Es de actualización continua, configuración
sencilla, instalación ágil, importante cantidad de módulos y
temas visuales.

18. EJEMPLOS MÁS REPRESENTATIVOS
DE LOS GESTORES DE CONTENIDO
 Simple Machines Forum
(http://www.simplemachines.org) (abreviado SMF):
Gestor de contenidos gratuito. Se encuentra orientado a
la creación de comunidades para gestionar foros.
 PhpBB (http://www.phpbb.com): Gestores de
contenido dedicado a los foros, basado en un conjunto
de paquetes desarrollado en el lenguaje PHP, cuya
intención es la de proporcionar fácilmente una
herramienta para crear comunidades. Su nombre es por
la abreviación de PHP Bulletin Borrad.
 Wordpress (http://www.wordpress.com): Gestor de
contenido enfocado a la creación de blogs. Es
desarrollado en php y MySQL. Wordpress se ha
convertido en el gestor más popular para blogs.
 B2Evolution (http://www.b2evolution.net): Gestor
para la creación de blogs.

19. EJEMPLOS MÁS REPRESENTATIVOS
DE LOS GESTORES DE CONTENIDO
 Joomla (http://www.joomlaspanish.org): Gestor
más usado en Internet. Gestor que se instala
fácilmente, y resulta muy sencillo para usuarios sin
conocimientos técnicos el añadir o editar contenido,
subir imágenes, y gestionar los datos principales de
su compañía u organización. Cualquiera con
conocimientos sobre un procesador de palabras
básico puede aprender fácilmente a gestionar un
sitio Joomla. Mediante un navegador web será
capaz de publicar fácilmente artículos o noticias,
gestionar páginas de personal, listados de trabajo,
imágenes de productos, y crear una cantidad
ilimitada de secciones o páginas de contenido en su
sitio web.

20. HERRAMIENTAS INTERACTIVAS PARA LA
EDUCACIÓN
El uso de gestores de contenidos (CMS) en el ámbito educativo
supone la inclusión de las herramientas interactivas de la web 2.0
que podemos clasificar en tres grandes grupos:
A. : HERRAMIENTAS QUE FACILITAN EL DIÁLOGO :
CHAT,FORO, WIKI, BLOG, MENSAJERÍA....
Normas y sanciones
B. ARCHIVO (GOOGLE DOC), IMÁGENES, SONIDO (que puedan
ser manipulados por varios miembros).
C. SEGUIMIENTO PERSONAL (correcciones...) Séneca/ Grega/
Yedra (banco de recursos en el que compartes, sigues...).
Ventajas y posibilidades.

21. A. : HERRAMIENTAS QUE FACILITAN EL DIÁLOGO : CHAT,FORO,
WIKI, BLOG, MENSAJERÍA....
Chat
Foro
Correo Electrónico
Mensajería
Blog
Wiki
Videoconferencia

22. Chat
 Empezó a utilizarse a finales del siglo XX: comunicativo
 Reticencias a darle valor educativo: desconfianza
 ¿es ocio? ¿es académico?
 Chat académico: herramienta sincrónica, propicia el
aprendizaje activo-crítico.
 Permite construir conocimiento: analiza, investiga, reflexiona…
 Características del Chat:

23.  Netiqueta del Chat: conjunto de normas sociales que deben regir en Internet:
 Respeto a los usuarios - Pensar el contenido del texto: evitar malas interpretaciones -
Pensar en el receptor del mensaje
 Normas ortográficas - Evitar recriminaciones públicas - Saludo al entrar al chat
(excepto el que llega tarde)
 Despedidas cortas- Chat académico: profesor: guía moderador - Puntos suspensivos
para mensajes largos
 No repetir mismas frases - No utilizar mayúsculas - Recomendable: procesador de
texto - Escuelas – Normas: RRI
 Usos educativos del Chat:
 Clase virtual
 Tutorías individualizadas o grupales
 Debates
 Trabajo colaborativo
 Entrevistas
 Propiedades del Chat:
 Interactividad: comunicación bidireccional
 Autonomía
 Construcción de conocimiento
 Trabajo simultaneo con diferentes herramientas
 Evaluación de la sesión del chat
 Personalización de textos
 Apertura a otros documentos audiovisuales

24. Foro
 Aspectos positivos:
 Desarrollo pensamiento crítico
 Motivación hacia la construcción activa y social del
conocimiento
 Aumento de las posibilidades de comunicación
 Reducción de limites espacio-temporales
 Mayor trabajo autónomo
 Facilidad para discusión grupal
 Mejora competencias: búsqueda y selección de
información
 Mejora la argumentación de ideas
 Potencia la comunicación escrita
 Mejora la capacidad de síntesis, negociación,
organización y gestión
• Netiqueta del Foro: conjunto de normas sociales que deben regir en Internet:
• Evitar mayúsculas – leer temas anteriores para no repetir contenidos –
Tema nuevo: idea nueva – Evitar mensajes personales – Cuidar la
ortografía - evitar spam: visita a páginas web – linck enriquecen el foro –
Cuidar el tamaño de las letras- Breve sin ser conciso.

25. Correo electrónico y Mensajería
 El más utilizado y extendido en Internet: clave, buzón…
 Interactividad: intercambio de mensajes para construir
significado
 Cumplen principios de bidireccionalidad y reciprocidad
 Rapidez en las respuestas y emisiones
• Netiqueta del Correo: conjunto de normas sociales que deben regir en
Internet:
• Evitar mayúsculas – No enviar mensajes diferentes al básico – No enviar
correo masivos – Saludar al inicio – Utilizar símbolos de énfasis – Breves
sin ser concisos – No contestar enviando el mensaje anterior - Fijar un
asunto al email – Brevedad a la hora de contestar – Evitar publicidad – No
ser groseros – Buena ortografía y síntesis.

26. Blog – Nueva página web?
 Inicio: diario personal
 Hoy: cambio, mucho más versátil
 Identidad propia: como página web, o dentro de una
 Revulsivo: crecen rápidamente
 Utilizan herramientas sencillas: democratización de la web
• Tendencias dentro de los blog:
• Fotoblogs y audioblogs
• Netiqueta del Blog: conjunto de normas sociales que deben regir en Internet:
• Enlazar la información usada de la pág. web de referencia –Citar siempre
las fuentes: plagio – Comentar y responder los comentarios en plazo corto
– no publicar textos largos – No borrar después de publicar: si rectificar -

27. Wikis
 “Sitio web colaborativo que puede ser editado por vari@ usuari@s”
 El usuario puede: crear, editar, borrar o modificar contenido
 No son necesarios muchos conocimientos para elaborar una wiki
• Principales Aplicaciones:
• Edición de textos de forma colaborativa
• Creación de glosarios y enciclopedias temáticas
• Inscripción a actividades
• Presentaciones grupales de usuarios
• Publicación de contenidos
• Crear, modificar, suprime páginas de la web
• Gestiona los derechos de acceso a las páginas
• Contenidos intuitivos y visuales
• Publicación de tus ideas
• Analiza y gestiona contenido web: lista de usuarios, últimas páginas vistas

28. Herramientas interactivas que facilitan compartir y
manipular documentos por varios miembros
Posibilitan la creación de diferentes tipos de
documentos y archivos de forma compartida.

29.  Crear documentos en línea
 Posibilidad de colaborar en grupo
 Tiene:
 Procesador de textos
 Hoja de cálculo
 Programa de presentación básico
 Editor de formularios destinados a encuestas

30. Office Web Apps
 Incluye:
 Word Web App
 Excel Web App
 PowerPoint Web App
 OneNote Web App.
 Permite:
 Acceder a sus documentos en línea.
 Compartir archivos.
 Colaborar con otros usuarios en línea.

31. Herramienta narrativa.
Un sólo lienzo en vez de diapositivas
tradicionales y separadas.
Permite la creación colaborativa,
compartir y descargar los archivos.

32.  Software en línea para crear, ver y compartir mapas
mentales en su navegador.
 Permite introducir toda clase de contenido, ya sea
texto, hipervínculos, videos, música e
imágenes.

33. Herramientas interactivas que
facilitan seguimiento personal
Planificación y evaluación
de actividades en el grupo

34. Yedra
 Plataforma de servicios avanzados a la
comunidad educativa cántabra
 Permite realizar tareas de gestión
académica y seguimiento educativo.
 Controla las ausencias, las tareas, los
controles…

35. Yedra
 Ventajas:
 Registrando información en tiempo real
 Lo que les permitirá tenerla disponible al instante
para ser reutilizada.
 Los procedimientos más sencillos, cómodos y
rápidos

36. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA
 Bibliografía
OSUNA, Sara (2007). Configuración y Gestión de Plataformas Digitales. Madrid, Universidad de
Educación a Distancia.
 Webgrafía
 Gestores de contenido:
 Vignette. http://www.vignette.com/es
 Mambo. http://www.mamboserver.com
 Oscommerce. http://www.oscommerce.com
 Drupal.http://www.drupal.org.es
 Simplemachines.http://www.simplemachines.org
 Phpbb.http://www.phpbb.com
 Gestores de contenido de sofware libre http://opensourcecms.com
 Wordpress. http://www.wordpress.com
 B2evolution.http://www.b2evolution.net
 Joomla! http://www.joomlaspanish.org
 Moodle.http://www.moodle.com