Este documento describe la carpeta de aprendizaje, una estrategia de evaluación continua que recopila el trabajo y progreso de los estudiantes a lo largo de varias etapas. Se utiliza para evaluar el proceso de aprendizaje, conocimiento del tema, capacidad de expresión y síntesis. Incluye guías, ejercicios en línea, proyectos y comentarios orales como instrumentos de evaluación. Puede aplicarse en cualquier asignatura para ofrecer una evaluación alternativa y reflexiva del aprendizaje de los estudiantes.
1. LA CARPETA DE APRENIZAJE Callejas, Edwin Alberto Contreras Marroquín, Juan José MartínezPérez, Marlon Giovanni RodríguezMerlos, NoéElías
2. DEFINICION La carpeta de aprendizaje es una estrategia formativa que podemos utilizar en “La práctica docente e investigación” para articular el aprendizaje de nuestros alumnos. A la vez que nos sirve como herramienta de trabajo para la reflexión, se puede convertir en una estrategia de evaluación.
3. PROCEDIMIENTO DE EVALUACION La carpeta es un sistema de evaluación continua, de manera que acostumbrarse a realizarse en varias etapas o entregas. Dado que lo que se pretende es el aprendizaje reflexivo y experimental, para ello será importante establecer una forma de entrega, para la visualización del avance que tiene cada educando, ya que no todos tienen el mismo ritmo o forma de pensar (es decir son diferentes).
4. TIPOS DE APRENDIZAJE A EVALUARSE El Proceso de aprendizaje del trabajo presentado. El Conocimiento del tema presentado. Capacidad de Expresión oral y escrita. Capacidad de síntesis y reflexión.
5. INSTRUMENTOS UTILIZADOS Guiasugerida: Objetivos de la carpeta de trabajo. Establecer requisitos del contenido de la carpeta. Número de items. Tamaño aproximado de cada item. Una lista de elementos de muestra. Origen de cada item. Elementos que se tiene que recopilar. Decidir cómo se calificara la carpeta de trabajo. Evaluar ítems individuales y luego combinar los resultados. Evaluar la carpeta de trabajo en su totalidad.
6. INSTRUMENTOS UTILIZADOS Herramientas: Realización de ejercicios en línea en campus virtual, foros o blogs, donde se puede plantear ejercicios de autoevaluación. Evidencias que el alumnado aporta en la fase de aplicación. Evaluación de los proyectos de intervención o casos prácticos. Comentarios y exposiciones orales de artículos de investigación.
7. ASIGNATURAS EN QUE PUEDE APLICARSE Este tipo de estrategia e instrumento de evaluación alternativa puede ser aplicado en cualquier área del conocimiento
