JUAN CARLOS FLORES FERRÁNDIZJUAN CARLOS FLORES FERRÁNDIZ
INVESTIGACIÓN EN TECNOLOGÍA DIGITAL APLICADA A LAINVESTIGACIÓN EN...
1. ¿Qué significa “Objeto de Aprendizaje”?
2. Características de los Objetos de Aprendizaje
3. Comprendiendo los Objetos d...
REUSABILITY REPURPOSING
INTEROPERABILITY DISCOVERABILITY
GRANULARITY
REPURPOSINGREUSABILITY
PRESENTACIÓN-GENERATIVO INSTRUCCIÓN-GENERATIVO
FUNDAMENTAL
COMBINADO-CERRADOCOMBINADO-ABIERTO
METADATOS
CATEGORÍASCATEGORÍAS
 Bardy, L., Hayashi, M.C., Schllünz, E., Seabra, M. (2013). Objects for Learning as educational
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 Se ha creado un blog para exponer toda la
documentación bibliográfica consultada para la
realización de la presente expo...
 Allert, H., Richter, C, & Nejdl, W. (2004). Lifelong learning and second-order learning objects.
British Journal of Educ...
 1. ¿Cuáles son las características fundamentales de
los objetos de aprendizaje?
 2. ¿Qué se interpreta de la siguiente ...
MUCHAS GRACIASMUCHAS GRACIAS
Exposición de objetos de aprendizaje   juan carlos flores ferrándiz
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    1. 1. JUAN CARLOS FLORES FERRÁNDIZJUAN CARLOS FLORES FERRÁNDIZ INVESTIGACIÓN EN TECNOLOGÍA DIGITAL APLICADA A LAINVESTIGACIÓN EN TECNOLOGÍA DIGITAL APLICADA A LA EDUCACIÓNEDUCACIÓN JUAN CARLOS FLORES FERRÁNDIZJUAN CARLOS FLORES FERRÁNDIZ INVESTIGACIÓN EN TECNOLOGÍA DIGITAL APLICADA A LAINVESTIGACIÓN EN TECNOLOGÍA DIGITAL APLICADA A LA EDUCACIÓNEDUCACIÓN MÁSTER DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA ““Openness is the only means of doing education”Openness is the only means of doing education” (Wiley, D. 2010)(Wiley, D. 2010) OBJETOS DE APRENDIZAJE
    2. 2. 1. ¿Qué significa “Objeto de Aprendizaje”? 2. Características de los Objetos de Aprendizaje 3. Comprendiendo los Objetos de Aprendizaje: la metáfora del LEGO 4. Tipos de Objetos de Aprendizaje 5. Licencias Creative Commons 6. Directorios de Objetos de Aprendizaje 7. ¿Cómo crear Objetos de Aprendizaje de código abierto? 8. ¿Cómo empaquetar los Objetos de Aprendizaje? 9. Investigaciones publicadas sobre el tema 10. Para saber más… 11. Referencias 12. Cuestiones de la exposición
    3. 3. REUSABILITY REPURPOSING INTEROPERABILITY DISCOVERABILITY GRANULARITY REPURPOSINGREUSABILITY
    4. 4. PRESENTACIÓN-GENERATIVO INSTRUCCIÓN-GENERATIVO FUNDAMENTAL COMBINADO-CERRADOCOMBINADO-ABIERTO
    5. 5. METADATOS
    6. 6. CATEGORÍASCATEGORÍAS
    7. 7.  Bardy, L., Hayashi, M.C., Schllünz, E., Seabra, M. (2013). Objects for Learning as educational resources in inclusive contexts: support for distance teacher education. Revista Brasileira de Educaçao especial, 2, 273-288.  Cubides, J. F. H., García, N. Y. G., & Céspedes, J. M. S. (2014). Standardization initiatives in the production of virtual learning objects. JISTEM - Journal of Information Systems and Technology Management, 11(3), 677-716. doi:10.4301/S1807-17752014000300009  Gurer, M. D., & Yildirim, Z. (2014). Effectiveness of learning objects in primary school social studies education: Achievement, perceived learning, engagement and usability. Egitim Ve Bilim- Education and Science, 39(176), 131-143.  Kurilovas, E., Kubilinskine, S., Dagiene, V. (2014). Web 3.0-Based personalisation of learning objects in virtual learning environments. Computers in human behavior, 20, 652-662.  Lim, Y. C., & Chiew, T. K. (2014). Creating reusable and interoperable learning objects for developing an e-learning system that supports remediation learning strategy. Computer Applications in Engineering Education, 22(2), 329-339. doi:10.1002/cae.20558  Morales, E., García, F., Campos, R. y Astroza, C. (2013). Desarrollo de competencias a través de objetos de aprendizaje. RED, 36, 1-19.
    8. 8.  Se ha creado un blog para exponer toda la documentación bibliográfica consultada para la realización de la presente exposición.  El enlace es el siguiente: http://bibliografiaobjetosdeaprendizaje.blogspot.com.es/
    9. 9.  Allert, H., Richter, C, & Nejdl, W. (2004). Lifelong learning and second-order learning objects. British Journal of Educational Technology, 35(6), 701-715.  Churchill, D. (2007).Towards a useful classification of learning objects. Education Tech Research, 55(5), 479-497.  Laguna Lozano (2011). Introducción al modelo de referencia SCORM. Zaragoza: E-colección innova unizar.  Pernías, P., Gallego, A.J. y Marco, M. (2013). Objetos de aprendizaje y licencias en Internet. En Barroso, J. y Cabrero, J. (1), Nuevos escenarios digitales. Las tecnologías de la información y la comunicación aplicadas a la formación y desarrollo curricular (337-360). Madrid: Pirámide.  Prendes, M.P., Martínez, F. y Gutiérrez, I. (2008). Producción de material didáctico: los objetos de aprendizaje. RIED, 11(1), 81-105.  Rebollo, M. (2004). El estándar SCORM para EaD. (Tesis inédita de maestría). Tesina del máster en enseñanza y aprendizaje abiertos y a distancia. UNED.  Roig Vila, R. (2005). Diseño de materiales curriculares electrónicos a través de Objetos de Aprendizaje. RED. Revista de Educación a Distancia, número monográfico II. Consultado el 03 de marzo de 2015 en http://www.um.es/ead/red/M4/  Wiley, D. A. (2002). Connecting learning objects to instructional design theory: A definition, a metaphor, and a taxonomy. In D. Wiley (Ed.), The Instructional Use of Learning Objects. Bloomington: Association for Educational Communications and Technology. Retrieved March 03, 2015, from http://www.reusability.org/read/
    10. 10.  1. ¿Cuáles son las características fundamentales de los objetos de aprendizaje?  2. ¿Qué se interpreta de la siguiente licencia Creative Commons?  3. ¿Crees que los objetos de aprendizaje pueden tener una aplicación práctica real en tus programaciones didácticas? Describe un ejemplo.
    11. 11. MUCHAS GRACIASMUCHAS GRACIAS

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