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MAPA SEMÁNTICO  RAMIFICADO
MAPA SEMÁNTICO TIPO PÉTALOS
MAPA SEMÁNTICO RADIAL
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MAPA SEMÁNTICO CON TARJETAS       ARGUMENTADAS
MAPATIPO REDSEMÁNTIC    A
MAPACONCEPTUAL  (Joseph Novak)
Tiene 03 elementos:   Es un recurso                      esquemático para1. Conceptos.         representar un conjunto2. E...
TEXTO N° 01
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MAPA MENTAL
ESQUEMAS DEMAPA MENTAL
EJEMPLO DE MAPA MENTAL PROPUESTO POR             TONY BUZÁN
DINÁMICA DELMAPA MENTAL
ESQUEMA DE  LLAVES
También son llamados cuadrossinópticos. Son esquemas querepresentan gráficamente,clasificaciones, subdivisiones,referentes...
DOMINIO                  Escritores, poetas,                                           Escrita, h ensayistas, oradores,   ...
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INTER             PERSONAL        INTELIGENCIAS        PERSONAL               MÚLTIPLES               INTRA             PE...
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TEORÍA DE LOS      MUNDOSPRIMER            SEGUNDOMUNDO             MUNDO         TERCER         MUNDO
CUADROCOMPARATIVO
INTELIGENCIAS PERSONALES  INTERPERSONAL            INTRAPERSONAL  1. Extrovertido.         1. Introvertido.  2. Exterioriz...
UVE HEURÍSTICA   (D. Bob Gowin)
Es una técnica que ayuda a los                     estudiantes a comprender la                   estructura del conocimien...
CONCLUSION                                                             CONCLUSION   ES TEÓRICAS                           ...
ESQUEMAGRÁFICO
INTELIGENCIA S MÚLTIPLES
CRUZ CATEGORIAL(Julián y Miguel de Zubiría Samper)
1. PERSONAS QUE HAN SUFRIDO              ARGUMENTOS                          LESIONES CEREBRALES, HAN                     ...
Gracias  …
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  1. 1. SISTEMAS GRÁFICOS DE GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO (Organizadores cognitivos) Juan Montenegro Ordoñez Chiclayo, mayo de 2012.
  2. 2. MAPASEMÁNTICO(Johnson y Pearson)
  3. 3. Es un método que se activa y construye sobre la base de los conocimientos propios del alumno y sirve para mejorar la lectura el vocabulario del discente. Son dispositivos gráficos que ayudan a losalumnos a establecer la relación entre palabras y juicios. (Heimlich y Pittelman) MAPA SEMÁNTICO
  4. 4. MAPASEMÁNTICO
  5. 5. MAPA SEMÁNTICO
  6. 6. TIPOS DE MAPAS SEMÁNTICOS
  7. 7. MAPA SEMÁNTICO RAMIFICADO
  8. 8. MAPA SEMÁNTICO TIPO PÉTALOS
  9. 9. MAPA SEMÁNTICO RADIAL
  10. 10. MAPA SEMÁNTICO RADIAL CON TARJETAS
  11. 11. MAPA SEMÁNTICO CON TARJETAS ARGUMENTADAS
  12. 12. MAPATIPO REDSEMÁNTIC A
  13. 13. MAPACONCEPTUAL (Joseph Novak)
  14. 14. Tiene 03 elementos: Es un recurso esquemático para1. Conceptos. representar un conjunto2. Enlaces. de significados3. Proposiciones. conceptuales incluidos en una estructura de proposiciones. MAPA CONCEPTUAL
  15. 15. TEXTO N° 01
  16. 16. MAPACONCEPTUA LLa educación es un proceso de aprendizaje y enseñanza que sedesarrolla a lo largo de toda la vida y que contribuye a la formaciónintegral de las personas, al pleno desarrollo de sus potencialidades, a lacreación de cultura, y al desarrollo de la familia y de la comunidadnacional, latinoamericana y mundial. Se desarrolla en institucioneseducativas y en diferentes ámbitos de la sociedad.
  17. 17. TEXTO N° 02“Las Universidades están integradas porprofesores, estudiantes y graduados. Sededican al estudio, la investigación, laeducación y la difusión del saber y lacultura, y a su extensión y proyecciónsociales. Tienen autonomíaacadémica, normativa y administrativa dentrode la ley”. (Ley N° 23733. Artículo 1°)
  18. 18. ¿Quiénes la ¿A qué se ¿Qué¿Quién? integran? dedican? tienen?Las Universidades están integradas por profesores,estudiantes y graduados. Se dedican al estudio, lainvestigación, la educación y la difusión del saber y la cultura, ya su extensión y proyección sociales. Tienen autonomíaacadémica, normativa y administrativa dentro de la ley
  19. 19. MAPACONCEPTUAL
  20. 20. MAPA MENTAL (Tony Buzan)
  21. 21. Tiene una estructura natural compuesta por ramas que irradian de una imagen central, y el uso de colores, símbolos, dibujos y palabras que se enlazan según un conjunto de reglas básicas, sencillas y amigables. Es un método de análisisque permite organizar confacilidad los pensamientos y utilizar al máximo las capacidades mentales. MAPA MENTAL (Tony Buzan)
  22. 22. MAPA MENTAL
  23. 23. ESQUEMAS DEMAPA MENTAL
  24. 24. EJEMPLO DE MAPA MENTAL PROPUESTO POR TONY BUZÁN
  25. 25. DINÁMICA DELMAPA MENTAL
  26. 26. ESQUEMA DE LLAVES
  27. 27. También son llamados cuadrossinópticos. Son esquemas querepresentan gráficamente,clasificaciones, subdivisiones,referentes a sucesos o contenidos enforma horizontal y vertical. ESQUEMA DE LLAVES
  28. 28. DOMINIO Escritores, poetas, Escrita, h ensayistas, oradores, LINGÜÍSTICA DE LA ablada. PALABRA intérpretes, etc. DOMINIO Números, cálculos, Matemáticos, físicos, LÓGICO DE LA operaciones químicos, ingenieros, MATEMÁTICA LÓGICA lógicas, etc. etc. Guías turísticos, astronautas, DOMINIO Ubicación exploradores, acróbatas, ESPACIAL DEL espacial malabaristas, futbolistas, etc. ESPACIO DOMINIO DEL Movimientos Bailarines, danzantes, CINÉTICO LENGUAJE corporales, nadadores, acróbatas,INTELIGENCI CORPORAL CORPORAL gestuales, etc. etc. AS MÚLTIPLES Compositores, cantantes, Identificación, interpre DOMINIO DE intérpretes MUSICAL ESTRUCTURAS tación y creación de sonidos, musicales, etc. MUSICALES Sensibilidad hacia la Ecologistas, DEFENSA DEL conservación del herbolarios, NATURALISTAECOSISTEMA ambiente, el equilibrio etc. natural, etc. Líderes Facilidad para interactuar políticos, gobern INTERESQUEMA PERSONA PERSONAL con los semejantes antes, etc. L DE INTRA Dominio de las propias emociones Líderes espirituales, hermitaños, PERSONAL consejeros, etc.
  29. 29. SISTEMA DE  Propio del hombre COOPERACIÓN primitivos. MUTUA  No existió la PROPIEDAD PRIVADA.  El esclavo es una propiedad.EVOLUCIÓN  ESCLAVITUD  Surge la propiedad DE LOS SISTEMA DE privada SISTEMAS COOPERACIÓNDE TRABAJO FORZADA El amo era  SERVIDUMBR dueño sólo del E trabajo del siervo. SISTEMA DE  Sistema gremial. COOPERACIÓN  Sistema de libre contratación. LIBRE  Sistema de contrato colectivo.
  30. 30. Percibe  Adecuadament ingreso e empleada superior al IMV. Percibe  PEA  Subempleada ingreso inferior al IMV. Busca empleo  desempleada pero no PET encuentra.ESTRUCTUR  Amas de A DE LA casa. PET que realizaPOBLACIÓN  PENA actividades  Estudiantes. consideradas no  Clérigos. productivas  Incapacitados .  Prisioneros. Población menor de 14 NO años y mayor de 65 PET (jubilados).
  31. 31. DIAGRAMA DE VENN (John Venn)
  32. 32. Estos diagramas se usanpara mostrar gráficamentela agrupación de cosaselementos enconjuntos, representandocada conjunto mediante uncírculo o un óvalo. Laposición relativa en elplano de tales círculosmuestra la relación entrelos conjuntos
  33. 33. INTER PERSONAL INTELIGENCIAS PERSONAL MÚLTIPLES INTRA PERSONAL NATURALIST ALINGÜÍSTIC A ESPACIAL LÓGICO MATEMÁTIC A CINÉTICO MUSICAL CORPORAL
  34. 34. DESARROLLO DESARROLLO ECONÓMICO SOCIAL salud Participac ión ciudadan a Transforma educació ciones sociales n Libertad Mayor Distribución política producción equitativa Toma de bienes y de servicios decisio Libertad nes individualCRECIMIENTO DESARROLLO HUMANO
  35. 35. TEORÍA DE LOS MUNDOSPRIMER SEGUNDOMUNDO MUNDO TERCER MUNDO
  36. 36. CUADROCOMPARATIVO
  37. 37. INTELIGENCIAS PERSONALES INTERPERSONAL INTRAPERSONAL 1. Extrovertido. 1. Introvertido. 2. Exterioriza sus 2. Interioriza sus emociones. emociones. 3. Se conecta al mundo 3. Se conecta al mundo exterior. interior. 4. Expresivo. 4. Callado. 5. Atrevido. 5. Prudente. 6. Dominante. 6. Sumiso. 7. Exagerado. 7. Moderado. 8. Tosco. 8. Sutil. CUADROCOMPARATI
  38. 38. UVE HEURÍSTICA (D. Bob Gowin)
  39. 39. Es una técnica que ayuda a los estudiantes a comprender la estructura del conocimiento y las formas que tienen los seres humanos para producir entendimiento. Es una herramienta UVE que se utiliza para resolver unHEURÍSTICA problema o para comprender un (D. Bob Gowin) proceso.
  40. 40. CONCLUSION CONCLUSION ES TEÓRICAS ES EMPÍRICAS PROBLEMA I. INTRAPERSONA“La teoría de las IM representa I. L ¿Qué son lasun modelo de formación sin INTERPERSONA inteligencias Lmás normas que las exigenciasimpuestas por los componentes múltiples? I. NATURALISTAcognitivos de las propiasinteligencias” (T. Armstrong) ¿Cuántas son ? I. MUSICAL La inteligencia humana es la “Capacidad para enfrentarse a I. CINÉTICO situaciones y problemas CORPORAL nuevos”. (Castell). I. ESPACIAL La inteligencia humana es la I. LÓGICO “Capacidad de resolver MATEMÁTI problemas, o de crear CA productos, que sean valiosos en I. uno o más ambientes culturales”. LINGÜÍSTICA (H. Garnerd) LAS INTELIGENCIAS TEMA MÚLTIPLES
  41. 41. ESQUEMAGRÁFICO
  42. 42. INTELIGENCIA S MÚLTIPLES
  43. 43. CRUZ CATEGORIAL(Julián y Miguel de Zubiría Samper)
  44. 44. 1. PERSONAS QUE HAN SUFRIDO ARGUMENTOS LESIONES CEREBRALES, HAN CONTINUANDO MANIFESTANDO (PROBLEMA) CAPACIDADES ESPECIALES EN LA SOLUCIÓN DE SUS PROBLEMAS. 2. ANTE UN MISMO PROBLEMA, CADA CULTURA HA CREADO DIVERSAS MANERAS DE ABORDARLO Y SOLUCIONARLO. 3. LA PÉRDIDA DE UN SENTIDO, NO CAUSASCAUSAS BIOLÓGICAS: ANULA NI DISMINUYE LA CAPACIDAD CONSECUENCIAS DE LOS OTROS.LAS LESIONESCEREBRALES NO SE CUESTIONAN LASANULAN TODAS LAS ANTERIORESCAPACIDADES. CONCEPCIONES DECAUSAS SOCIALES: INTELIGENCIA INTELIGENCIA, INCORPORCADA CULTURA ÁNDOSE NUEVOSCONFIGURA LAS S MÚLTIPLES FACTORES EN SU NUEVAMANERAS DE DEFINICIÓN; LASOLUCIONAR LOS CULTURA, POR EJEMPLO.PROBLEMAS 1. SE HA OBSERVADO A PERSONAS CON DIVERSASOBSERVADOS Y VIVIDOS. CAPACIDADES, QUE HAN CREADO ALTERNATIVAS PECULIARES EN LA SOLUCIÓN DE SUS PROBLEMAS. 2. EN LOS EXPERIMENTOS PARA MEDIR LAS CAPACIDADES COGNITIVAS DE LAS PERSONAS, SE HA DETECTADO QUE CADA UNA DE ELLAS, POSEE AL MENOS, UNA HABILIDAD SOLUCIONES ESPECIAL PARA SOLUCIONAR
  45. 45. Gracias …

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