Presentación utilizada en la Jornada #ticyeducacion de Escuelas Católicas en Madrid en Septiembre de 2014. Hablamos de Innovación y TIC, del proceso de innovación, las nuevas competencias docentes, la necesidad de cambio y algunas razones para llevarlo a efecto. También nos paramos en las dimensiones sobre las que un centro debe cambiar para poder innovar realmente.
15. Jugar Serio
Crear con sus herramientas
Trabajar juntos
Ser tenidos en cuenta
Seguir sus pasiones
Audiovisuales, hipertextuales
Nativos digitales… pero no tanto
Más rápidos, menos profundos
“Prosumers”
En “conversaciones”. Interconectados
Incardinarse en la sociedad Orientados a la acción
16. • Wikis
• FaceBook, Tuenti
• WebQuest
• Google Docs
• Nube de Tags
20. Ahora si, parece que ya empiezo a
entender
Las cosas importantes aquí
Son las que están detrás de la piel
Y todo lo demás....
empieza donde acaban mis pies
después de mucho tiempo aprendí
que hay cosas que mejor no
aprender.
El colegio poco me enseño.....
si es por esos libros nunca aprendo a:
Coger el cielo con las manos
a Reír y a llorar lo que te canto
a Coser mi alma rota
a Perder el miedo a quedar como un idiota
y a empezar la casa por el tejado
a poder dormir cuando tú no estás a mi lado
menos mal que fui un poco granuja
todo lo que se me lo enseñó una bruja
Ruinas.... ¿no ves que por dentro estoy
en ruinas?
Mi cigarro va quemando el tiempo,
tiempo que se convirtió en cenizas
Raro!! .... no digo diferente digo raro!!
ya no sé si el mundo está al revés
o soy yo el que está cabeza abajo
El colegio poco me enseñó....
si es por el maestro nunca aprendo a:
coger el cielo con las manos.....
22. Y cómo nos
organizamos
entonces?
Os parece
innovar en
algo?
36. … y qué podemos cambiar??
Un Centro que Aprende
Un Centro que Acoge
Un centro que Enseña
Un centro que innova
37. … Lo primero de todo…
Una reflexión necesaria:
Mi Modelo Educativo
Concepto de persona
Identidad
Paradigma pedagógico
y docente
Modelo metodológico
Modelo de relaciones
Procesos de centro
¿Necesito Tecnología?
Cada Institución necesita su modelo
39. Dirigid la atención de vuestro alumno a los fenómenos de la
naturaleza y le habréis hecho curioso; más para alimentar su
curiosidad no os apresuréis jamás a satisfacerla. Poned los
problemas a su alcance y dejádselos resolver. Que no sepa nada
porque se lo hayas dicho, sino porque él mismo lo haya
comprendido; que no aprenda la ciencia, que la invente. Si
sustituís alguna vez en su espíritu la razón por la autoridad, no
volverá a razonar; no será más que el juguete de la opinión de
los demás.
(Del Emilo o de la Educación – 1762)
Rousseau (1712-1778)
40. Metodología
• Por etapas
• Con evolución lógica
• Cambiando los modelos de evaluación
• Coherente desde Infantil hasta Secundaria
– Atención temprana, psicomotricidad, autonomía,
proyectos
– Cooperativo, rutinas, inteligencias múltiples
– Trabajo por Proyectos, pensamiento divergente
– Aprendizaje-Servicio
– Educación inclusiva, atención a la diversidad
41. Modelos de relaciones
• Estilos de liderazgo
• Estilos de gestión
• Comunicación interna y externa
• Relaciones profesores-alumnos-familias
– Clima de Centro
– Clima de Aula
– AMPA
• Papel de tutor, del orientador
• Formación del profesorado – planes de carrera
(crecimiento personal y profesional)
43. Espacios del Centro
• Más abiertos
• Que fomenten la autonomía y el trabajo del
alumno
• Rompen las barreras del aula
• Buscan aprendizaje ubicuo
• Entienden que se aprende también fuera del
centro (salidas, visitas, momentos de ocio)
44. En los procesos
• Optimización de tiempos y reuniones
• Generación de procesos internos de calidad
(no cantidad)
• Conocidos y compartidos
• Reglamento de Régimen Interno y Normas de
Convivencia
• Uso de la tecnología (ERP, EVA)
• Comunicación
45. En las herramientas y la tecnología
• Los contenidos educativos
– Tradicionales
– Digitales (abiertos, flexibles)
• La tecnología
– Al servicio de los servicios (secretaría, dirección,
etc.)
– Al servicio de alumnos y docentes (implantaciones
tecnológicas, aulas, tablets, BYOD, etc.)
– Al servicio de las familias??