O projeto tem como objetivo desenvolver o hábito e prazer pela leitura entre alunos do 1o ao 5o ano através de atividades que promovam a interpretação, escrita e acesso a diferentes gêneros literários. As ações incluem debates, formação de grupos de leitura, seleção de materiais e apresentações sobre obras literárias.
Projeto Resgatando o Prazer da Leitura nas Escolas
1.
2. Considerando a necessidade de
desenvolver nos alunos do 1º ao 5º ano o
hábito e prazer pela leitura, bem como
ferramenta de desenvolvimento
intelectual. O projeto Resgatando o Prazer
da Leitura, tem por finalidade, sanar os
problemas relacionados ao baixo índice de
crianças leitoras em nossa escola.
3. Desenvolver a capacidade de
interpretação e escrita dos alunos
através da motivação e acesso aos
diferentes gêneros da comunicação
visual e escrita,como uso de diversos
meios e fontes literárias.
4. Conhecer diferentes meios e fontes de
pesquisas em mídias;
Promover campanhas de leitura na
escola;
Estimular o desenvolvimento artístico
através da oralidade e expressão
corporal;
Incentivar a reprodução iconográfica
expressa na fonte literária.
Desenvolver o hábito pela leitura
5. Os professores farão um amplo debate
com seus alunos com a finalidade de
conscientizá-los sobre a importância e
participação efetiva no projeto.
Explanação do desenvolvimento das
ações no projeto;
Formação de grupos de leitores;
Seleção dos materiais necessários aos
trabalhos;
6. Coletânea de obras literárias: revistas,
gibis, livretos, jornais, livros e textos;
Utilização de multimídias.
Apresentação dos grupos sobre leitura
feita através de teatro, danças e contos
e poemas.
Propaganda literária:
O professor pede a seus alunos que
criem uma propaganda que desperte
no leitor o desejo de ler o livro
anunciado. Essa propaganda poderá
ser feita através de cartazes, ilustrações,
murais, dramatizações.
7. Entrevista com personagem da história:
Alguns alunos se caracterizam como
determinadas personagens e a partir daí,
outros os entrevistarão, usando o tema
principal.
Júri simulado:
Preparar com alunos, um júri com o objetivo
de julgar decisões, posições assumidas por
personagens, soluções de problemas etc.
Trabalho em grupo:
A classe é dividida em grupos e cada um
apresenta o livro aos colegas, usando recursos
diversos e escolhidos por eles: dramatização,
pantominas, álbum seriado, fantoches,
mascaras, cartazes etc.
8. Debates:
Preparar algumas sugestões sobre um trecho ou
capítulo estudado, para serem discutidos pelos
alunos, primeiro em pequenos grupos, depois em
plenário.
Mudança no final:
Solicitar dos alunos que forneçam outros
desfechos para o livro segundo o ponto de vista
de cada.
Histórias em quadrinhos:
Montar histórias em quadrinhos com as principais
cenas do livro, seguindo a sequência do enredo.
Descrever o ambiente em que se desenvolvem as
cenas e compará-las com o ambiente de cada
um fazendo paralelo entre o contexto descrito
pelo autor e o contexto dos alunos.
9. Um aluno faz a leitura do texto, acompanhados de efeitos
sonoros, que serão produzidos por um grupo de colegas.
Estes deverão levar “equipamentos” (papel
celofane, latas, instrumentos musicais etc) e fazer a
sonoplastia conforme as situações se apresentarem no texto.
Jogo dos erros:
Divida em várias equipes, o professor deverá recontar a
história, alterando propositalmente determinadas passagens.
Os integrantes de cada equipe deverão relacionar as
diferenças observadas entre a versão original e a recriação
do professor. Vencerá a equipe que apontar o maior número
de alterações no texto.
Imaginando a história:
Mostra-se às crianças apenas a capa do livro, motivando-as
a contar livremente uma história a partir desse estímulo
visual. No fim, lê-se a que foi criada pelo autor do livro e
compara-se com as versões criadas em sala.
10. Fontes: gramática da fantasia, Gianni
Rodari (sumus editorial)
O jogo das palavras, Amélia Lacombe
(brasiliense)
Oficina da palavra, Rose Riche Luciane
Hadad
Apostila Ler e Crescer, preparação e
adaptação de Fátima Neves Noujain