1. REUNIÓ DE PARES I
MARES
3R CURS E.P.
2009/2010

2. 1. MESTRES QUE ENTREN A L’AULA
Mestra de música: Marga Mesquida
Mestra d'educació física: Núria Bosch
Religió: Nito Martí

3. - Mestra d’anglès: Katia Coll
- Equip de suport: Neus Bruguera (PT)
-Tutora: Júlia Allès Pons

4. 2. ORGANITZACIÓ DEL CENTRE
- Entren per la porta d’educació primària i fan una fila
baix al pati, quan sona la música.
- La mestra els recollirà del pati a les 9h..
- Es demana puntualitat a les entrades i les sortides.
- Abans de venir han d’haver berenat. Recordam que
el dimecres és dia de fruita.
- Si duen jocs de casa s’han de compartir i l’escola
no es responsabilitza de la seva pèrdua o
desperfecte.
- El pati s’organitza de manera que cada grup pugui
fer un joc diferent cada dia.

5. 3. ORGANITZACIÓ D’AULA
- No cal portar material de casa, el donaran les tutores.
- Cada alumne té una agenda escolar. Aquesta és
emprada com a medi de comunicació entre família i
mestra. És important revisar les agendes i retornar les
notes signades.
- Pel que fa als deures sempre es donarà un dia
entremig perquè puguin ser fets. Els donarem els dilluns,
dimecres i divendres.

6. 4. HORARI DE TUTORIA
El dia i l’hora assignada perquè pugueu
xerrar amb la tutora és els dimarts de 17:30 a
18:30h. Es pot demanar cita a través de l’
agenda.
Si teniu qualque comentari a fer sobre alguna
especialitat, primer vos heu de dirigir a la mestra
tutora.

7. 5. MATERIAL
- Agenda escolar
- Carpeta de deures
- Quadernets:
- 6 quadernets d’ ortografia catalanat (1- 6)
-3 cuadernos de ortografía castellana (7-9)
- 3 quaderns de matemàtiques (7-9)
-Material fungible

8. Activitats fora de l'aula
Obrint portes. Ajuntament de Ciutadella
24 i 26 de novembre: Treballem les
emocions.
18 de gener: Jocs al museu
7 de maig: Sortida a la tanca des Pi des
llamp

9. Enguany els de 2n i 3r faran els següents
tallers:
Taller de Medi ambient (Jess)
Taller de cuina en anglès (Júlia)
Taller d'art (Joana Nadal)
Taller de teatre i expressió corporal. (Roser Mascaró)
Taller de música i dansa (Marga Mesquida)
Taller d'itineraris per Ciutadella.(Bego)

10. Per què les competències
bàsiques?
En aquests moments la informació està a l’abast
de tothom a través dels diferents mitjans de
comunicació, cosa que no passava fa 20 anys.
Per tant, l’escola no només s'ha de dedicar a
transmetre informació sinó que ha de
desenvolupar la capacitat per trobar-la de
manera eficient, per comprendre-la i per
analitzar-la críticament.

11. Competències bàsiques
Què sòn?
“Per competència s’entén la capacitat de posar en
pràctica de manera integrada aquells coneixements
adquirits, aptituds i trets de la personalitat que permeten
resoldre situacions diverses.
El fet de ser competent exigeix més que la simple
adquisició de determinats coneixements i habilitats.
Les competències impliquen la capacitat d’utilitzar
aquests coneixements i habilitats en contextos i
situacions diferents.

12. Quines són?

13. 6.Com es treballa cada competència?
Competència en comunicació lingüística
-dialogar, escoltar,conversar...respectant les
normes de comunicació. (expressió oral)
-expressar de manera escrita opinions, emocions,
vivències amb coherència i cohesió. (expressió
escrita)
-audició, comprensió i memorització de diferents
textos. (comprensió oral)
-comprensió d' informació rellevant en textos per
obtenir, organitzar i comunicar informació.
(comprensió escrita)

14. -Lectura: és un temps dedicat a diferents activitats per a
fomentar la lectura. Algunes d’aquestes són: la mestra
llegeix un llibre; lectura silenciosa, recomanacions de
contes, llegim als companys.
- Conferències: Són explicacions orals amb suport
escrit, visual, etc. d’un tema en concret que ells es
sentin experts. És necessari que els pares els ajudin des
de casa a preparar el material.
Ja es repartirà un guió amb totes
les indicacions necessàries.

15. Competència matemàtica
Nombres i operacions:
Conèixer, identificar, escriure, comparar i ordenar
nombres fins a 5 xifres.
Operacions elementals: sumes duent, restes duent,
multiplicacions per una xifra i divisions per una xifra.
Resolució de problemes que intervinguin més de d’una
operació.
Càlcul mental: operacions i problemes senzills. Ús de
diferents estratègies.

16. - Jocs matemàtics: Es dedicarà un temps per a
treballar diferents jocs de taulai reforçar el càlcul
mental.
-Dins de cada projecte estan integrades les
matemàtiques (exemple projecte bunyols)

17. Tractament de la informació i
competència digital
Dominar diferents programes informàtics.
Emprar les TIC com a element essencial
per informar-se, aprendre i comunicar-se.
Fer ús habitual de les TIC.

18. Competència cultural i artística
Apreciar i gaudir amb l'art i altres manifestacions
culturals i artístiques.
Potenciar la iniciativa, la imaginació i la
creativitat.
Emprar recursos i tècniques per realitzar
creacions pròpies.

19. Competència per aprendre a
aprendreIniciar-se en l’aprenentatge i ser conscients de
les pròpies capacitats.
Treballar la concentració, atenció, memòria,
motivació,responsabilitat, etc
Acceptar els errors
i aprendre dels demés.

20. Autonomia i iniciativa personal
Afrontar els problemes i apendre dels errors.
Cercar solucions.
Organitzar les seves feines i el seu temps.
Reforçant la responsabilitat i l'autonomia
personal.
Treballar cooperativament valorant i respectant
les idees dels altres.

21. - Encarregats: és un temps dedicat
perquè els infants que són els encar-
regats puguin fer les seves tasques.
Els càrrecs són: passar llista i data, notícies, medi
ambient, repartidor/missatger i biblioteca.
- Tallers: es faran dues sessions setmanals. Es
mesclaran els infants de segon I tercer. Els tallers
començaran a finals d’ octubre i estan oberts a
perquè totes les famílies interessades puguin
participar.

22. Competència en el coneixement i
la interacció amb el món físic
La comprensió de successos.
La predicció de conseqüències.
L’activitat dirigida a la millora i preservació de
les condicions de vida pròpies, dels altres i de
la resta d’éssers vius.

23. - Projecte d’aula: a partir dels interessos i
motivacions dels fillets i filletes es farà un o més
projectes de treball. El projecte no es finalitzarà
necessàriament amb el final del trimestre.

24. Competència social i ciutadana
Cooperar i conviure.
Fomentar habilitats socials i saber resoldre
conflictes de forma constructiva.
Participar plenament en la vida cívica a través
del diàleg.

25. - Assemblea: es dedicarà un temps per a poder
conversar sobre els conflictes que van sorgint en el dia a
dia de l’ aula i millorar la convivència del grup. La durada
depèn del tipus de conflicte.
-El taller de portes obertes.
(jocs al museu)
I amb altres activitats integrades
En el projecte.

26. Fins aquí , tots els continguts que es treballen
durant el projecte d'aula, on l'horari posa (P.A)
Les altres hores van repartides de la següent
manera:
- Educació física: es fan 2 hores i la novetat
d’ aquest any són els desdoblaments.
- Anglès: es fan dues sessions.
- Música: es fa 1h setmanal.
-Religió o ensenyament complementari: 1 hora
setmanal.

27. 7. COM PODEM AJUDAR ALS NOSTRES
FILLS I FILLES?
-Ajudar-los a organitzar el seu temps
(estudi, activitats, esbarjo…) i respectar-los
aquesta organització. Procurar que el
temps d’estudi sigui diari i, si és possible, a
les mateixes hores i en un lloc adequat
( sense la televisió i altres possibles
distraccions).
-Ajudar-los a assolir un hàbit de lectura.

28. -Revisar l’agenda i la carpeta per si tenen
deures, fulls informatius…
-Col·laborar amb ells a les feines, però no fer-
les.
-Ajudar-los a preparar la motxilla la nit abans.
-Mantenir contactes amb la tutora i informar-li
de qualsevol canvi que observin i que pugui
tenir una repercussió en el rendiment
acadèmic.