El documento describe diferentes tipos de lectura, incluyendo lectura científica, receptiva, rápida, informativa, secuencial, intensiva, puntual, diagonal, mecánica, literal y reflexiva. También discute el proceso de lectura, la mecánica de la lectura desde perspectivas fisiológicas, psicológicas y pedagógicas, y la comprensión de la lectura. Por último, analiza las habilidades de la lectura y concluye que es difícil establecer un listado definitivo de habilidades y que no está claro

1. TIPOS DE LECTURA

2. PROCESO DE LECTURA
El proceso mediante el cual
leemos consta de cuatro pasos:
• La visualización
• La fonación
• La audición
• La cerebración

3. MECANICA DE LA
LECTURA
•LA FISIOLOGIA: permite comprender la capacidad humana
de leer desde el punto de vista biológico, gracias al estudio
del ojo humano, el campo de visión y la capacidad de fijar
la vista.
•LA PSICOLOGIA: ayuda a definir el proceso mental que se
lleva a cabo durante la lectura, ya sea en la fase de
decodificación de caracteres, símbolos e imágenes, o en la
fase de asociación de la visualización con la palabra.
•LA PEDAGOGIA: clínica se ocupa de los aspectos educativos
en cuanto al proceso enseñanza-aprendizaje de la lecto-
escritura, de los disturbios específicos de la lectura, y las
habilidades necesarias para una lectura eficaz.

4. COMPRENSION DE LA
LECTURA
Los ejercicios de comprensión de lectura miden:
•la capacidad para reconocer el significado de una
palabra o frase en el contexto de las demás ideas;
•la habilidad para entender e identificar lo
fundamental de la lectura;
•la habilidad para identificar las relaciones entre las
ideas para realizar el análisis y síntesis de la
información.

5. TIPOS DE LECTURA
1. Lectura Científica: Es necesario hablar de lectura
científica porque tratándose de realizar una
investigación científica, no es útil o suficiente la lectura
común y corriente que hace la mayoría de las personas,
lectura sin profundidad y generalmente sin propósito
especifico, aparte de la recreación o la necesidad de
informaciones superficiales.
2. Lectura Receptiva: Supone la capacidad de realizar la
mejor cantidad de ideas, para luego agruparlas y si
amerita la situación, sacar una conclusión, como en una
charla pero con lectura.
3. Lectura Rápida: Cuando es total pero poco profundo
ya que solo se busca una visión de conjunto o de
información general.

6. 4. LECTURA INFORMATIVA: Es la que se lleva a cabo a
través de la lectura de periódicos, revistas, obras de
divulgación o documentación, novelas, ensayos, etc.
Este tipo de lectura suele ser rápida y la atención
difusa. El lector determina aquellos detalles que más le
llaman la atención, por ejemplo: al leer el periódico se
separan en aquellas noticias cuyos títulos le interesan.
5. LECTURA SECUENCIAL: La lectura secuencial es la
forma común de leer un texto. El lector lee en su
tiempo individual desde el principio al fin sin
repeticiones u omisiones.
6. LECTURA INTENSIVA: El destino de la lectura intensiva
es comprender el texto completo y analizar las
intenciones del autor. No es un cambio de técnica solo
de la actitud del lector: no se identifica con el texto o
sus protagonistas pero analiza el contenido, la lengua y
la forma de argumentación del autor neutralmente.

7. 7.LECTURA PUNTUAL: Al leer un texto puntual el
lector solamente lee los pasajes que le
interesan. Esta técnica sirve para absorber
mucha información en poco tiempo.
8. LECTURA DIAGONAL: En lectura diagonal el
lector solamente lee los pasajes especiales de
un texto, como títulos, la primera frase de un
párrafo, palabras acentuadas
topográficamente (negritas, bastardillas),
párrafos importantes (resumen, conclusión) y el
entorno de términos importantes como
fórmulas («2x+3=5»), listas («primer»,
«segundo»,...), conclusiones («por eso») y
términos técnicos («costos fijos»).

8. 9. LECTURA MECÁNICA: Se limita a identificar
palabras prescindiendo del significado de las
mismas. Prácticamente no hay comprensión.
10. LECTURA LITERAL: Comprensión superficial del
contenido.
11. LECTURA ORAL: Se produce cuando leemos
en voz alta.
12. LECTURA SILENCIOSA: Se capta mentalmente
el mensaje escrito sin pronunciar palabras. El
lector puede captar ideas principales.

9. 13.LECTURA REFLEXIVA: Máximo nivel de
comprensión. Se vuelve una y otra vez sobre
los contenidos, tratando de interpretarlos. Es
la más lenta.
14.LECTURA RÁPIDA: Sigue la técnica del “salteo”
que consiste en leer a saltos fijándose en lo
más relevante. Es una lectura selectiva.
15.LECTURA CRÍTICA: se enseña al lector a
evaluar contenidos y emitir juicios a medida
que lee. Se enseña al lector a distinguirla
opiniones, hechos, suposiciones, prejuicios y
la propaganda que pueden aparecer en el
texto.

10. HABILIDADES DE LA LECTURA
 Una habilidad se define como una aptitud adquirida para llevar a cabo
una tarea con efectividad. La teoría fundamental que subyace a este
enfoque de la comprensión basado en las habilidades es que hay
determinadas partes, muy específicas, del proceso de comprensión que
es posible enseñar.
 El hecho de enseñar a un alumno estas facetas de la comprensión
mejora, en teoría, el proceso global de comprensión.

11. En conclusiones:
- Es difícil establecer un listado de habilidades de comprensión
perfectamente definidas.
- No es posible enseñar, lisa y llanamente, las habilidades de
comprensión dentro de un esquema jerarquizado.
- No está claro cuáles ejercicios programados para entrenar las
habilidades de comprensión lectora son esenciales o necesarios, si
es que algunos de ellos lo es.