Tema de la investigacion
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AVILES JAIMES CLAUDIA ...

AVILES JAIMES CLAUDIA
MARIN LOZANO JULIETA

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  • 1. AVILES JAIMES CLAUDIA MERCEDESMARIN LOZANO JULIETATALLER DE APOYO A LA TITULACION TEMA DE LA INVESTIGACION:El impacto de la violencia en espacios socializadores “Bullying” ¿una forma devida?” OBJETIVO GENERAL Estudiar las dimensiones del fenómeno “Bullying” o acoso escolar entre los adolescentes dentro de su contexto escolar y sus consecuencias en su proceso enseñanza-aprendizaje y en su integración social y personal. I.-MetodologíaLa imagen que se va construyendo a lo largo de la investigación es un pasorequerido para llevar un cierto orden en el momento de investigar un tema deinterés social, se requiere la estrategia la sensibilidad y la capacidad parapoder estructurar, darle forma y sentido a la investigación, sin ir olvidando quees un aspecto totalmente en relación con lo humano, con lo otro, para que enun fin tenga un sentido amplio y significativo nuestra investigación, y sea másfácil entender la finalidad de la investigaciónSe presenta la metodología que permitió desarrollar el presente trabajo, “Elimpacto de la violencia en centros educativos(escuela)hoy conocido comoBullying” Se muestran aspectos como al empezar a narrar la investigaciónencontrar respuestas a todas esas formas de actuar, principalmente en lossujetos que hacen de la violencia algo propio, y que sea un juego bastantefuerte a la hora de quererlo definir y dar el concepto que actualmente se lebrinda a estas acciones que quizá para unos sea de lo más normal, pero que lasociedad lo ve como un acto descontrolado, todos estos aspectos hoy conocidocomo Bulliyng, siguiendo esta estructura se revisó información de tipodocumental, bibliografía cibernética, información elaborada por medio de lasacontecimientos que a lo largo de la historia se han vivido, referentes a laviolencia, abuso de unos jóvenes a otros encontrar, específicamente larecopilación de datos acerca de la vinculación y efectos que tiene estos actosen lo educativo y cual son las repercusiones en los sujetos que violentan y queson violentados
  • 2. AVILES JAIMES CLAUDIA MERCEDESMARIN LOZANO JULIETATALLER DE APOYO A LA TITULACIONDe acuerdo con el impacto que tiene hoy en día la violencia principalmente enrecintos educativos es decir en las escuelas, entre jóvenes, se tuvo queinvestigar necesariamente que es violencia, desee diferentes perspectivas,llegando así a un concepto actual de Bullying, que sin embargo hizo visualizarque existen aspectos de años atrás que hacen de la violencia no un simplehecho de agredir a otro, es algo mucho más profundo de analizar e interpretar,por esta razón fue necesario investigar a fondo el termino como tal, y al mismotiempo que es violencia para los jóvenes, que es un agresor, un agredido, sirealmente es lo que en un sentido común conocemos por violentar y serviolentado, en este mismo eje, cuales son los factores principales queconllevan tal acción, y que dan por consecuencias diferencias, en este sentidose tuvo que hablar de la diferencia, que es lo diferente, y si esto en la sociedadtiene impacto paras er catalogado como alguien diferente, por lo tanto alguienque puede estar tanto en el sujeto que violenta o el que es violentado con losliberales, quienes en primera instancia habían logrado vencer y logrado untriunfo político, pero al mismo tiempo necesitaban dar un cambio en lascondiciones de los ciudadanos del futuro, tarea que solo se podía llevar acabopor un medio único: la escuelaEsta investigación principalmente documental, donde el objetivo primordial esrecabar todos los documentos que sirvan para “exprimir” hasta el ultimo recursoy poder desencadenar cada una de las partes de la investigación llevada acabo, así como también ir seleccionando la información que nos sea mas útil almomento de construir paso por paso detallado nuestra investigación, lo cualimplica una elaboración y desarrollo de propuestas frente a un modelooperativo viable para dar solución al gran impacto que la violencia conocido hoycomo el Bulliyng ha tenido en el aspecto educativo, así como el impacto de lasnecesidades y ámbitos políticos, sociales, culturales, económicos en eltranscurso de este aspecto, puede referirse a la acumulación de datosestadísticos, información específica de la violencia o de todo un proceso viableen este aspecto, para poder al final comprender este sentido de dar a conoceralgo que ha existido siempre con un nuevo termino Bullying, buscar, rasgarhasta el último momento porque este término, y sobretodo comprender elsentido que hoy tiene el termino violencia en los sujetos, principalmente en losespacios educativos a través de la investigación ardua, y la sensibilidad que serequiere para entender y comprender estos ámbitosY no simplemente quedarnos con la información impresa en cada uno de esosdocumentos, si no dar una interpretación a cada uno de los rasgos, resultadose información, para dar un sentido mas amplio y valioso para nuestra sociedadque hoy pot hoy vive inmersa en condiciones específicamente de violencia portodos los lados que sea vea el cuadrante de una sociedad sumergida en unarealidad que no podemos escapar, solo afrontar, pero para ellos se necesita de
  • 3. AVILES JAIMES CLAUDIA MERCEDESMARIN LOZANO JULIETATALLER DE APOYO A LA TITULACIONherramientas básicas del tema y saber de alguna manera con ayuda de todosesa información rescatada de los documentos, el verdadero génesis de estoI.I.-Diseño de la investigaciónLa investigación propuesta se adecuo a los propósitos de una investigaciónespecíficamente documental. En función de los objetivos definidos en lapresente investigación donde se planteó investigar acerca de la nueva forma dellamar violencia el Bull ying como un factor político, social y cultural que afectaa los sujetos inmersos en un espacio llamado escuela, principalmenteUbicado desde una perspectiva histórica-cultural, y al mismo tiempo social,política y económica en el sentido de mencionar los antecedentes de lo quepropicio llamar hoy a la violencia como Bullying y como este ha cambiado suhistoria de vida en los sujetos envueltos en este problema y como la sociedadse ha encargado de etiquetar y desvalorizar al sujeto que ofende y al que esofendido, sin ponerse en el lugar de las dos partes para poder determinar cuáles el rol que juega cada uno ¿Qué fue y por qué razones hoy la violenciaconocida como Bullying, tiene un papel importante en el proceso de enseñanzaaprendizaje?, así como los principales factores políticos, sociales y culturalesque influyeron para que el fenómeno Bullying este tan enfatizado en lassociedades principalmente en los jóvenes, sociedad que para muchos esignorada y desvalorizada y al mismo tiempo se ponga como manifiesto en elcambio educativo de nuestra épocaPar esto se tuvo que recurrir a diferentes fuentes de informaciónhemerografica, bibliográfica, cibernética, entre otras fuentes de informaciónindispensables para la elaboración concreta del análisis en esta investigación,en especial consulta de estadísticas actuales de cuantos niños y jóvenes sonviolentados y fuentes vinculadas en un ámbito histórico-social-educativo, paraobtener información más precisa de la investigaciónIII.-Instrumentos de recolección de informaciónPara el desarrollo de esta investigación fue necesario utilizar herramientas quepermitieran recolectar el mayor número de información necesaria con el fin deobtener un conocimiento más amplio de la realidad de la problemáticaPor naturaleza del estudio se requiere la recopilación documental que nossirvió como acopio de los antecedentes en el tema de la violencia en losjóvenes, conocida hoy como Bullying y la influencia que esta tiene en el
  • 4. AVILES JAIMES CLAUDIA MERCEDESMARIN LOZANO JULIETATALLER DE APOYO A LA TITULACIONproceso de enseñanza aprendizaje , para tal fin se revisaron documentosformales e informales., en donde para el estudio del contacto social y culturaldel problema hoy llamado Bulliyng se utilizo la revisión de los libros como son“la violencia, familia, trabajo social e instituciones”, “la violencia y escuela:Miradas y propuestas concretas” y “La violencia juvenil en las Américas, estosarchivos se revisaron en el momento en que desencadenamos lo que eraviolencia para la sociedad escolar, y en el momento en que nos introducimosen esa relación de loa victima y el agresor, y como en las aulas es el principallugar para que entre los jóvenes se viva la violencia, sin olvidar que en todomomento y a cualquier persona le a ocurrido este tipo de violencia, pero seretoma principalmente este lugar(las aulas)por que es aquí donde hoy en díase vive con mas frecuencia y por es el punto eje de nuestra investigación,principalmente se tomaron en cuanta esta información de estos libros, paradefinir lo que era violencia, y como a través de un proceso histórico, estetermino se ha ido transformando y ha ido retomando puntos importantes encuanto a lo que hoy se llama BulliyngIV.-Perspectiva MetodológicaEntendemos la acción de violentar al otro como una forma sometimiento, dehacerse valer más por ser el que violenta, y desvalorizar al otro, con unaintencionalidad, unas teorías explícitas que se desarrollan mediante unosdispositivos metodológicos, y en la cual se desarrollan contenidos, procesos,en unas condiciones dadas. El eje fundamentales dar el sentido concreto y realde la problemática principalmente en el aula, mirar el gran peso que se tiene aldemostrar miedo, y al mismo tiempo demostrar fuerza, valentía etc. Laexperiencia de los sujetos que han vivido este fenómenos directamente eindirectamente hace progresar, desarrollar, evolucionar secuencialmente en lasestructuras cognitivas para acceder a conocimientos cada vez más elaboradosen este sentido de la violencia y poder comprender el significado verdadero dela investigaciones método se concibe como un proceso de deliberaciónpráctica. Tanto los medios como los fines son concebidos como problemasconcretos; con multiplicidad de alternativas para seleccionar el mejor camino,pero no el único camino correcto. Se propone pasar de lo seguro, lo previsto, lorígido, lo específico, lo único,, la clasificación, lo autoritario, lo repetitivo hacia loimprevisto, lo flexible, lo difuso, lo opcional, lo riesgoso, lo compartido, es decir,de la información hacia el conocimiento construido colectivamente. En la forma,el proceso que conlleva la violencia en el aula y en el aprendizaje de los sujetosvíctimas y agresores prima sobre el de enseñanza. El/la estudiante es el centrodel problema y se centrara en la cuestión de cómo se vive la violencia, llamadahoy en día Bullying, y como hasta a lo largo de su historia ha provocadodiferentes reacciones en los sujetos. Y el/la docente es el/la guía que estará enun papel medio para poder comprender y de alguna forma ayudar al sujeto que
  • 5. AVILES JAIMES CLAUDIA MERCEDESMARIN LOZANO JULIETATALLER DE APOYO A LA TITULACIONvive esta situación ya sea de víctima o de agresor, debido a que está inmersoen un aula, por cual es la triada la que está en juego es decir, el maestro, elalumno y el padre de familia el desarrollo de las estructuras de pensamiento.Toda reflexión está vinculada con las diferentes formas de llevar acabo laproblemática, es decir la forma en como lo resolvemos, el como la socializamoscon nuestra contexto y así poder dar un sentido más amplio y emergente.Se propone en ese sentido priorizar Los análisis de contextos y prácticas juveniles, y los procesos de interacción con sus respectivas dinámicas que sirven de punto departida para la construcción del concepto de violencia en las aulas, en la cual son elementos claves los actores y sujetos del quehacer juvenil. La problematización de los conceptos e imágenes de juventud y de las perspectivas disciplinares de abordaje de juventud, así como la revisión y contextualización de las metodologías, estrategia y herramientas involucradas en las acciones de interacción._ Los factores importantes y de base que hacen de la violencia un fenómeno que pareciera nuevo, pero que siempre ha existido la violencia en los jóvenes, y como estos se apropian de diferentes cuestiones relacionadas con el fenómeno Bullying sean estos sociales, culturales, políticos etc.V.-FINALIDADES DE LA INVESTIGACIONSe pretende llevar acabo esta finalidad con la intención de enfatizar el conceptode violencia, como está a lo largo de la historia ha tenido diferentes vertientes,para propiciar el fenómeno que hoy se vive el Bullying, involucrados en elsujetos que de alguna manera se ven inmersos en este problema, al mismotiempo contextualizar la problemática, llevando como línea eje siempre laconcepción que se tiene de violencia, al mismo tiempo que las formas deactuar de los jóvenes, cuáles son sus intereses, sus formas de pensar y laforma en como participante ya sea indirectamente directamente en el problemaplanteado, la razón de esta investigación es quizá no resolver el problema perosi entender por qué en la actualidad se vive la violencia en un sentidopragmático, desvalorizando a las personas, involucrándose cuestionespolíticas, sociales y culturales de una sociedad que hoy por hoy estasumergidas en la violencia en la ley del más fuerte, viviendo en medio del caosy de control, no admitiendo lo diferente, lo otro dejando de lado eso que noshace ser únicos y valiosos
  • 6. AVILES JAIMES CLAUDIA MERCEDESMARIN LOZANO JULIETATALLER DE APOYO A LA TITULACION CAPITULO I Origen y desarrollo del termino violencia en la sociedad mexicana La historia de la violencia, términos, connotaciones Tipos de violencia Social, Física, Emocional, Estructural, Institucional, Mediática, Genero ¿Que fomenta la violencia Desigualdad Pobreza Exclusión Discriminación Como se concibe la violencia en MéxicoCAPITULO II Que significa acoso escolar en una sociedad envuelta en la violencia Principales factores y actores de la violencia, en el ámbito escolar Adolescentes: ¿actores principales inmersos en el acoso escolar? Definición y Etapas Características Formas de vivir de los adolescentes para ser punto de atención en la violencia (acoso escolar) Ámbitos políticos, sociales, culturales, ¿factores en el acoso escolar?CAPITULO III Impacto del acoso escolar el llamado “Bulliyng” ¿Por qué llamado Bulliyng? Origen e Historia del Bullying Características de los agresoresConsecuencias Características de las víctimasConsecuenciasCAPITULO IV Dónde se produce el Bullying Principales instituciones socializadoras La escuela La familia El bullying en el contexto escolarCAPITULO VEstrategias para la prevención del bullying o acoso escolar
  • 7. AVILES JAIMES CLAUDIA MERCEDESMARIN LOZANO JULIETATALLER DE APOYO A LA TITULACION