Auto - Instrucciones

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Auto - Instrucciones

  1. 1. ENTRENAMIENTO EN AUTO INSTRUCCIONES
  2. 2.  Una de las técnicas más utilizadas en niños es el entrenamiento mediacional cognitivo o autoinstruccional desarrollado por Meichenbaum para el tratamiento de niños impulsivos y adaptado recientemente por Orjales (2000). Este entrenamiento consiste en enseñar al niño una serie de pasos que le sirvan de guía de pensamiento para resolver, de forma reflexiva, diferentes tareas cognitivas, académicas o de solución de problemas sociales.  Durante la sesiones, el niño realizará las tareas utilizando los pasos de la figura 1 hasta automatizar esta secuencia de pensamiento reflexivo. Ello le permitirá frenar su impulsividad cognitiva, tomar conciencia de las estrategias que puede aplicar, descubrir cuáles de ellas pueden ser más eficaces y generalizarlas a diferentes tareas y situaciones. Además de fomentar el pensamiento reflexivo, el entrenamiento autoinstruccional ayuda al niño a analizar el tipo de fallos que comete, le permite prever su ejecución futura y, con el entrenamiento adecuado, analizar de forma correcta la causa de sus errores (entrenamiento atribucional).
  3. 3. Esquema de autoinstrucciones como parte de los programas de entrenamiento cognitivo comportamentales Efectivo para:  la toma de conciencia de los procesos de pensamiento implicados en la solución de problemas  reducir las respuestas impulsivas inmediatas a la presentación de una tarea  conseguir un procesamiento de la información más reflexivo y sistemático  favorecer el desarrollo de estrategias de solución de problemas.
  4. 4. 1.Primero, miro y digo todo lo que veo 2.¿Qué es lo que tengo que hacer? 3. ¿Cómo lo voy a hacer? 4. Tengo que estar muy atento ( y ver todas las posibilidades de respuesta) 5 ¡Ya puedo hacerlo! ¡Genial! Me ha salido bien 6. No me ha salido bien. ¿POR QUÉ? (repaso todos los pasos) Ah! ¡era por eso!. Bien, la próxima vez no cometeré ese error.
  5. 5.  Con el objetivo de demostrar que las autoinstrucciones no sólo serán útiles para la intervención con niños con algún tipo de problema de conducta (por ejemplo el TDAH), a continuación se muestra un ejemplo de aplicación de las autoinstrucciones para llevarlo a cabo en un aula con alumnos de educación infantil sin problemas de conducta.  esta técnica se puede llevar a cabo con alumnos de cualquier etapa educativa.
  6. 6.  El éxito de la técnica viene determinado, no sólo por el cambio de las verbalizaciones internas del sujeto, sino también por el cambio de comportamiento ante dichas situaciones.  El elemento más importante de esta técnica es el hecho de introducir en el lenguaje interno del sujeto unas determinadas instrucciones que guíen la conducta del mismo.
  7. 7. 1. Hablar a los alumnos despacio, suave, sin alterarse y en voz alta, ya que aun no saben leer lo que pone en las fichas. 2. Calcular bien el tiempo que conllevará el desarrollo de la actividad, para que ningún paso quede sin realizarse. Asimismo, evitar todo tipo de distracciones que puede desfavorecer la aplicación de la técnica. 3. Recordar en todo momento que se deben introducir autorefuerzos y autocorrecciones: muy bien, ya lo tenemos, no pasa nada, podemos corregirlo… 4. Si la profesora observa que algún alumno no sigue las instrucciones o bien que no hace la tarea correctamente, ayudarle con algunas instrucciones más concretas pero sin intervenir directamente.

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