cartilla creativa

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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD
CARTILLA CREATIVA DE SOLUCION A LA PROBLEMÁTICA.
PROCESOS COGNOCITIVOS.
CARTILLA CREATIVA
PROPUESTA DE SOLUCION PARA LA PROBLEMATICA DE LOS NIÑOS
MARGINADOS

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PROCESOS COGNOCITIVOS.
FASE 2: ANÁLISIS Y DISCUSIÓN DEL PROBLEMA
JULIETH YICELA ROJAS MARTINEZ código 1067879520
GRUPO: 403003_528
Tutora
ASTRID SOFIA SUAREZ BARROS
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA. UNAD
ESCUELA DE CIENCIA SOCIALES ARTES Y HUMANIDADES
PROGRAMA DE PROCESOS COGNOSCITIVOS

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PROCESOS COGNOCITIVOS.
INTRODUCION
En la presente propuesta evidenciaremos pasos para llevar a cabo la solución a problemas
de aprendizaje que viven los niños marginados, la cual no les permite alcanzar su máximo
potencial donde les servirá de apoyo ya que ellos, están creciendo con muchos miedos e
inseguridades.

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OBJETIVOS
 Reconocer y establecer planes de desarrollo para que los niños puedan tener mejores
bases educativas.
 Identificar los factores familiares, sociales, emocionales que influyen en la falta de
aprendizaje.
 Crear clases lúdicas virtuales atreves del aplicativo llamado software de habilidades
cognitivas parrot para que los niños puedan, pensar, construir, y desarrollar
problemas de su cotidianidad.

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JUSTIFICACION
El nombre del programa por el cual los niños desarrollaran sus actividades se llama:
ESTUDIEMOS EN COMPAÑÍA CON NUESTRAS CLASES VIRTUALES. Es un método
por el cual los niños serán orientados por psicólogas donde desarrollaran varios ejercicios de
una manera lúdica, este programa busca que de actividades, manuales se puedan
implementar virtuales para un mayor desarrollo, en otros idiomas como inglés, informática
lo cual permitirá que los niños mejoren sus funciones cognitivas, y su expresión corporal,
emocional que han venido presentando los niños marginados.

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PROGRAMA: LECTURA:
El ejercicio que abordaremos los niños se llama lectura y la categoría reconocimiento de
palabras
Así como lo evidencia nuestra imagen, materiales para este ejercicio:
 Computador.
Consiste en que el niño identifique con palabras, las imágenes que se le van presentando en
el computador, así desarrollara agilidad y concentración, la cual lo hará ser más activo ante
lugares y cosas de su cotidianidad.
OBSERVACIONES: debemos estar atentos a la motivación y rapidez con la que los niños
cuentas para comenzar este ejercicio.

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2. PROGRAMA VOCABULARIO Y GRAMATICA:
Este ejercicio se llama: vocabulario y gramática y su categoría: clasificación por
categorías, materiales:
 Computador, y un salón en silencio, donde el niño estará acompañado por una
psicóloga y su acompañante.
El ejercicio consiste en que el niño debe organizar la palabras que el computador le va
mostrando, por categorías en este caso, gente, cosas, lugares, y le permitirá identificar
cuando una palabra es un lugar, una cosas o una persona lo cual es muy importante para su
desarrollo cognitivo.

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3. PROGRAMAVOCABULARIO Y GRAMATICA
Este ejercicio se llama: vocabulario y gramática y su categoría. Orden de palabras.
 Necesitamos los mismos materiales, un computador y un salón en silencio con el
acompañamiento de una psicóloga y un acompañante del niño.
Este ejercicio es más avanzado que los que ya veníamos desarrollando, consiste en ordenar
las palabras hasta formar la frase correcta, en este caso esta bebe la en cama el está.
Y lo debemos ordenar: él bebe está en la cama.

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Frase correcta: él bebe está en la cama.
Después del ejemplo que dimos anterior mente el ejercicio consiste, en que el niño debe
organizar la frase que le computador le muestra, de una manera lógica para que sea correcta.
Donde el niño podrá, desarrolla su mayor concentración, y trabajar más fácil. Temas de
literatura como ortografía y gramática, silabas, que le permitirá avanzar.

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4. PROGRAMA MEMORIA Y ATENCION:
Este ejercicio se llama: memoria y atención y su categoría es concentración,
Materiales:
 Fichas
 Marcadores
Este ejercicio de concentración como la imagen lo muestra, se puede hacer de dos formas
virtual o manual, y está basado en que el niño debe concentrarse y recordar la dos imágenes
iguales y ubicarlas en el mismo lugar donde se le mostro, lo cual le permitirá desarrollar un
mayor grado de concentración y agilidad.

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RECOMENDACIONES: de esta misma manera podremos desarrollar ejercicios de
concentración, como laberintos. Sopas de letras, recordar la imagen, sudokus que muchas
veces encontramos en revistas, periódicos y son de buen aprendizaje para los niños.
Sudokus ver la diferencia en la imagen.

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CONCLUSIÓN
Esta cartilla fue realizada para fortalecer la educación en los niños y para que les sirva de
apoyo en docentes como en padres de familias que les permitirá a sus hijos dar buenas
enseñanzas, es necesario que además de que las clases, deben ser lúdicas también se
desarrollen espacios virtuales con aplicativos como el software de habilidades cognitivas,
que pueden ser ejercicios desarrollados virtuales o manual, lo cual permitirá que compartan
el material, pero es necesario crear otros espacios de estudio, también es necesario hacer un
seguimiento de los niños e identificar sus debilidades y fortalezas que le permitirán colocarlas
en práctica.