1. Proyecto HDT “Educar a través dealos Medioslos Medios de Comunicación Visuales”. del Alumno
Proyecto HDT “Educar través de de Comunicación Visuales”. Guía
PROGRAMA DE HABILIDADES DIGITALES PARA TODOS
CERTIFICACIÓN DOCENTE
PROYECTO: “EDUCAR A TRAVÉS DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN
VISUALES”
GUÍA DEL ALUMNO
ELABORADO POR: JULIO CESAR ROMERO JARAMILLO
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Proyecto HDT “Educar través de de Comunicación Visuales”. Guía
DESCRIPCIÓN
En la actual sociedad del conocimiento existen muchos canales de comunicación y aunque, a
menudo es difícil reaccionar ante tanta información, los educadores se han esforzado para crear
materiales para trabajar en el aula y han elaborado muchas teorías sobre su función como
profesionales en la educación para la comunicación.
Los medios de comunicación constituyen un aparato de socialización muy importante: influyen en
nuestras ideas, hábitos y costumbres. Algunos expertos incluso llegan a afirmar que la cantidad de
información comunicada por la prensa, las revistas, las películas, la televisión y la radio, excede en
gran medida al volumen de información que llega a través de la enseñanza y los contenidos que se
transmiten en la escuela.
En este sentido, el sector educativo se ha centrado en analizar si los medios de comunicación son
educativos o no, de qué forma podemos utilizarlos en el proceso de enseñanza-aprendizaje, de
qué forma contribuyen a la formación en valores, etc. Por eso, en el monográfico sobre educación
y comunicación se plantea qué implicación deben tener los medios de comunicación en la
educación, intentando abrir el debate sobre si existe una cierta responsabilidad por parte de los
profesionales de la comunicación.
Aunque la mayoría de innovaciones en materia educativa están relacionas con la aplicación de las
Tecnologías de la Comunicación y la Información (TIC) en el aula, los expertos en la materia
afirman que esta incorporación de los medios de comunicación al currículum escolar obligatorio es
puramente testimonial y cuando se toca se hace desde una perspectiva descriptiva: como
funcionan, que ámbito tienen, registros periodísticos (…) (1)
De ser cierto este hecho, convertiría a los medios de comunicación en una herramienta educativa
muy poderosa, con las ventajas y desventajas que esto supone. Pero, educar no es su finalidad
última. Aunque los medios incluyen formatos y contenidos adecuados para el público en edad
escolar, existe otro gran volumen de información que no va dirigida a este público pero que es
percibida y asimilada por él.
En este sentido, un enfoque precautorio pregunta: ¿qué repercusión pueden tener los medios
de comunicación visuales para la educación?, ¿cómo afectan los medios de comunicación
visuales al alumno?, ¿cuánta información recabada, es la que realmente utiliza el alumno para
el aprendizaje escolar?, ¿cuáles son las opciones que tiene el alumno para tener acceso a los
medios de comunicación visual?, ¿qué estrategias se pueden implementar para que el alumno
haga buen uso de la información que tiene a la mano?
(1) Cita extraída de la entrevista a Francesc-Josep Deó para el monográfico de Educawebnúmero 96
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DESARROLLO DEL PROYECTO
Derivado de estas preguntas se generará el producto final mediante una pequeña exposición a los
alumnos de la institución donde se propongan estrategias que permitan al alumno utilizar
adecuadamente los medios de comunicación visuales y ampliar su capacidad crítica y objetiva ante
la información.
Para la elaboración de esta exposición se deberá elaborar un trabajo previo de investigación en
Internet, deberán elaborar un documento en Word 2007 y lo convertirán a un archivo PDF para
posteriormente ser enviada por correo electrónico a inmemorian50@gmail.com. A continuación
se deberá diseñar una encuesta que será aplicada entre los estudiantes de la institución con el
objetivo de identificar el uso de los medios de comunicación visuales y su objetividad ante la
información; los alumnos deberán hacer una presentación con diapositivas utilizando la
herramienta PowerPoint 2007, se convertirá a página web y se enviará al mismo correo
electrónico.
Con los datos obtenidos los alumnos diseñarán un cartel y un tríptico utilizando programas de
aplicación. Cabe destacar que el cartel deberá contener un mensaje de concientización de máximo
10 palabras, mismo que deberá ser impreso para posteriormente difundirlo entre la comunidad
estudiantil. El tríptico deberá ser incrustado en el portal www.slideshate.net (cabe mencionar que
el alumno deberá consultar el tutorial para registrarse e incrustar archivo), posteriormente
deberán colocar el enlace en el blog http://comunidadaprendizajehdtjuliocesar.blogspot.mx/,
cada equipo deberá comentar al menos tres trabajos con aportaciones respetuosas y que
enriquezcan el trabajo de sus compañeros.
Por último, los alumnos organizados en equipos de ocho integrantes deberán compartir con la
comunidad escolar, mediante una plática de diez minutos lo investigado. Se tomarán fotografías y
se subirán al grupo de Facebook como evidencia. Cabe destacar que los alumnos deberán invitar a
la comunidad a visitar el blog de la materia:
http://comunidadaprendizajehdtjuliocesar.blogspot.mx/.
Es importante señalar que todos los materiales complementarios estarán alojados en el blog
http://comunidadaprendizajehdtjuliocesar.blogspot.mx/, ahí los alumnos encontrarán hojas de
cotejo diseñadas por el docente y alojadas en el sitio www.slideshare.net que les servirán para
evaluar su trabajo.
Por último deberán realizar una presentación en la página www.prezi.com (los alumnos deberán
consultar tutorial en línea para conocer la plataforma de Prezi) con las conclusiones a las que
llegaron con esta actividad y el enlace y comentarios deberán ser expuestos en el blog
http://comunidadaprendizajehdtjuliocesar.blogspot.mx/.
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ACTIVIDAD 1
PREGUNTAS GENERADORAS
¿Qué es un medio de comunicación visual?
¿Qué repercusión tienen los medios de comunicación visuales en la educación?
Para darle respuesta a esta pregunta deberán formar 3 equipos de 8 integrantes, mismos que
trabajarán durante toda la secuencia, y harán una lluvia de ideas al respecto y cada equipo subirá
sus aportaciones al bloghttp://comunidadaprendizajehdtjuliocesar.blogspot.mx/.
Posteriormente deberán ingresar al buscador www.google.com e investigarán las implicaciones
que los desechos tecnológicos causan al medio ambiente, podrán apoyarse en las siguientes
direcciones:
http://www.youtube.com/watch?v=XhX1DsXvYs8
http://www.youtube.com/watch?v=1Jq9thnMM30
http://www.youtube.com/watch?v=pO-l8_QtK-g
http://www.educaweb.com/noticia/2007/02/12/escuela-medios-comunicacion-12208.html
También se sugiere revisar la ODA “Medios de comunicación visuales”, contenida en la página
http://www.hdt.gob.mx/hdt/materiales-educativos-digitales/ en la sección: 3° de Secundaria /
Formación Cívica y Ética II (Medios de comunicación visuales) / Bloque5
Elaborarán un documento en Word 2007 que deberá cumplir con los siguientes requerimientos:
Formato de texto Tipo de letra Calibri
Color de letra Automático
Tamaño de letra 12
Estilo de texto Normal
Formato de párrafo Interlineado 1.5
Espaciado Agregar espacio
después del párrafo
Alineación Justificada
Sangrías Izquierda 1.27 cm.
Una tabla Bordes Libre
Sombreado Libre
Celdas combinadas Al menos una
Encabezado Pilas
Pie de página Pilas
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Listas Numeradas
Con viñetas
Imágenes De archivo
Predeterminadas
Elementos de Guardar Activar control de
colaboración documento en cambios
formato de texto Insertar comentarios
Una vez que se haya terminado la primera versión del documento se deberá subir el archivo al
grupo de Facebook “Educar a través de los Medios de Comunicación
Visuales”.http://www.facebook.com/groups/121861957972554/#!/groups/121861957972554/ y
se elegirá un documento de otro equipo para hacerle algún comentario, se volverá a subir
documento indicando el equipo que realizó la retroalimentación para tomarse como participación.
Cuando se tenga el documento con la co-evaluación se procederá a proteger la versión final contra
cambios y se guardará en formato de archivo PDF. El documento final deberá ser enviado al correo
electrónico del docente, inmemorian50@gmail.com tanto en formato de texto como en PDF.
Todas las versiones finales deberán estar incrustadas en www.slideshare.net y el enlace deberá
aparecer en el grupo de Facebook “Educar a través de los Medios de Comunicación
Visuales”.http://www.facebook.com/groups/121861957972554/#!/groups/121861957972554/.
Los alumnos deberán revisar los documentos de sus compañeros y se dejarán al menos tres
comentarios. Las observaciones deberán ser propositivas y respetuosas.
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ACTIVIDAD 2
PREGUNTA GENERADORA
¿Cuánta información recabada, es la que realmente utiliza el alumno para el aprendizaje
escolar?
Los equipos deberán diseñar una encuesta que se aplicará a por lo menos 20 alumnos de la misma
institución educativa. Para esta actividad deberán utilizar una hoja de cálculo Excel 2007 y cumplir
con las siguientes especificaciones:
Presentar contenido Visualizar el contenido completo en
ajustando las celdas cada celda
Tener celdas combinadas y En títulos y subtítulos
centradas
Contener números con Decimales
diferentes formatos Fecha
Porcentaje
Datos ordenados Ascendentes
Descendentes
Autofiltros Deberá contener al menos una
Fórmulas característica de estos tres puntos
Funciones
Gráficas Presentar conclusiones sobre los datos
mostrados en gráfica
Imágenes Al menos tres
Estilo de formato de tabla Estilo predefinido libre.
Mostrar título en la etiqueta El nombre deberá estar relacionado con el
de cada hoja contenido.
Los alumnos deberán autoevaluar su documento de Excel utilizando la hoja de cotejo que estará
disponible en el grupo de Facebook “Educar a través de los Medios de Comunicación
Visuales”.http://www.facebook.com/groups/121861957972554/#!/groups/121861957972554/.
Después de realizar la autoevaluación los equipos deberán enviar al correo del docente,
inmemorian50@gmail.com, el archivo de Excel y la hoja de cotejo debidamente contestada.
Con los datos obtenidos en la encuesta, los alumnos elaborarán una presentación en PowerPoint
2007 que incluya las siguientes características:
Incluye una tabla Insertar una tabla en alguna
diapositiva
Muestra la apariencia de las Utilizar el tema prediseñado Austin o Flujo
diapositivas con un tema
prediseñado de aplicación.
Incluye elementos Al menos debe incluir uno
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multimedia
Imágenes
Audio
Video
Muestran efectos Debe de haber uniformidad en las
Animaciones animaciones
Transiciones Procura no abusar de ellas
LAS ANIMACIONES ENFATIZAN EL TEMA,
NO CANSAN A LA AUDIENCIA
Tiene imágenes organizadas Incluir al menos una opción
Alineación
Giro
Agrupación
Como evidencia del trabajo realizado, el equipo deberá enviar su presentación guardada como
página Web, incluyendo todos los archivos correspondientes para visualizarlo. Los alumnos
deberán autoevaluar su documento de PowerPoint utilizando la hoja de cotejo que estará
disponible en el grupo de Facebook “Educar a través de los Medios de Comunicación
Visuales”.http://www.facebook.com/groups/121861957972554/#!/groups/121861957972554Des
pués de realizar la autoevaluación los equipos deberán enviar al correo del docente,
inmemorian50@gmail.com, el archivo de Excel y la hoja de cotejo debidamente contestada.
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ACTIVIDAD 3
PREGUNTA GENERADORA
¿Qué mensaje puede crear conciencia entre los alumnos para el uso responsable de los medios
de comunicación visuales?
Para responder a esta interrogante, los equipos diseñarán un cartel con un mensaje de
concientización de máximo 10 palabras basado en el resultado de las encuestas, utilizando
cualquier herramienta de escritorio que sea conocida por ellos (Word 2007, PowerPoint 2007,
Publisher 2007), cabe destacar que deberán configurar el tamaño de la hoja de trabajo a tabloide
(27.94 cm x 43.18 cm) para después imprimirlo y entregarlo como evidencia. Cabe destacar que
este será material de apoyo para la actividad número 4.
De igual manera diseñarán, un tríptico con la información de la actividad número uno, el cuál
deberá ser incrustado en la página www.slideshare.net y el enlace deberá ser publicado en el blog
http://comunidadaprendizajehdtjuliocesar.blogspot.mx/, cada equipo deberá comentar al menos
tres trabajos con aportaciones respetuosas y que enriquezcan el trabajo de sus compañeros.
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ACTIVIDAD 4
PREGUNTA GENERADORA
¿Qué estrategias se pueden implementar para que el alumno haga buen uso de la información
que tiene a la mano y sea objetivo y crítico?
Para dar respuesta, los equipos diseñaran una exposición de diez minutos con la información
investigada, misma que deberán presentar ante la comunidad escolar durante el módulo de la
asignatura. Además de dar mensaje de concientización, se mostrará el cartel diseñado y se
invitarán a los demás estudiantes a que visiten el blog
http://comunidadaprendizajehdtjuliocesar.blogspot.mx/, donde se encontrará todo el material
trabajado. Se tomarán fotografías y se subirán al grupo de Facebook “Educar a través de los
Medios de Comunicación
Visuales”http://www.facebook.com/groups/121861957972554/#!/groups/121861957972554
como evidencia.
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ACTIVIDAD 5
PREGUNTA GENERADORA
¿Qué aprendí?
Los equipos, por último deberán realizar una presentación con los conocimientos adquiridos en
esta secuencia, en la página www.prezi.com y el enlace y comentarios deberán ser expuestos en el
bloghttp://comunidadaprendizajehdtjuliocesar.blogspot.mx/.
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