Discriminacion Social

1. “
“Año de la unión frente a la crisis externa”
Tema: DISCRIMINACIÓN SOCIAL
Ingrid Annelisse Díaz
Seminario
Mg. Carlos Chávez Monzón
Mg. Carlos
Chávez
Monzón
Piura, 10 de noviembre de 2009
1

2. INDICE
RESEÑA HISTORICA
Aplicación de la Metodología de Sistemas Suaves para plantear
soluciones viables Sistemicamente al Problema no Estructurado Social
“LA DISCRIMINACIÓN”
Capitulo 1: Realidad problemática del problema no estructurado social ”La
Discriminación social”---------------------------------------------------- Pág 6
Capitulo 2:
2.1) Marco Teórico Conceptual del problema no estructurado social:
La Discriminación Social en el A.A.H.H “Los Claveles” -------------------------Pág 7
2.2) Marco Teórico Conceptual Referente a la Metodología de Sistemas
Suaves o Blandos------------------------------------------------------------------------ Pág 8
ETAPAS DE LA METODOLOGIA DE LOS SISTEMAS SUAVES
2.2.1. ETAPA I: SITUACIÓN NO ESTRUCTURADA---------------------------Pág 10
2.2.2. ETAPA II: SITUACIÓN ESTRUCTURADA-------------------------------Pág 10
2.2.3. ETAPA: ELABORACIÓN DE DEFINICIONES BÁSICAS------------ Pág 11
2.2.4. ETAPA: ELABORACION DE MODELOS CONCEPTUALES----- Pág 11
2.2.5. ETAPA: COMPARACIÓN DE LA ETAPA 4 CON LA ETAPA 2--- Pág 11
2.2.6. ETAPA: CAMBIOS FACTIBLES Y DESEABLES.-------------------- Pág 12
2.2.7. ETAPA: IMPLANTACION DE CAMBIOS EN EL MUNDO REAL- Pág 12
Capitulo 3: Desarrollo de la metodología de Sistemas Blandos aplicado al
Problema No Estructurado Social: “DISCRIMINACION SOCIAL” en el AA.HH
“Los Claveles”.---------------------------------------------------------------------------- Pág
12
PRIMER ESTADIO: Problema No Estructurado:”DISCRIMNACION SOCIAL” Pág 13
SEGUNDO ESTADIO: Problema Estructurado: “DISCRIMINACION SOCIAL”
Expresado (causas)----------------------------------------------------------------------- Pág 13
2

3. TERCER ESTADIO: Definición Raíz----------------------------------------------- Pág 17
CUARTO ESTADIO: Modelos Conceptuales del Sistema de Actividad Humana
de Propósito Definido. ---------------------------------------------------------------- Pág 18
QUINTO ESTADIO: Compara el estadio 2 con el estadio 4---------------- Pág 24
SEXTO ESTADIO: Soluciones Viables Sistemáticamente, cambios factibles y
deseables--------------------------------------------------------------------------------- Pág 26
SÉPTIMO ESTADIO: Implementación de Cambios---------------------------- Pág 29
INTRODUCCIÓN
En el AAHH “Los Claveles” se decidió evaluar esta
problemática “Discriminación Social”; esperando encontrar
soluciones viables para resolver este problema que afecta a la
mayoría de personas que se encuentran en condiciones similares
de vida.
Haciendo un análisis de la situación actual , se determina que
las causas provienen de ambas partes, la afectada y la causante;
pero con mayor énfasis causada por esta ultima; creando notables
diferencias que marcan aun mas esta brecha que impide lograr la
igualdad de derecho y posibilidades que merece toda persona.
3

4. A.A.H.H. LOS CLAVELES
Fue creado en febrero del año 2000. Actualmente tiene como gobernador al
Sr. Edilberto Cunya Valencia.
El A.A.H.H “Los Claveles” se
formo inicialmente con 20
personas, en la actualidad esta
constituido por 15 manzanas y un
total de 464 lotes o viviendas,
contando con aproximadamente
4 integrantes por vivienda. Es
decir, un total de 1856 habitantes
aproximadamente.
Tiene como fundadora a la Sra.
Rosa Mercedes Cabanillas Ruiz,
la cual forma el 1° COMITE junto
a la Sra. Rosario Flores Calle.
Cuenta con servicios de: luz,
agua, teléfono e Internet; el alcantarillado esta en proceso de habilitación
(Tiempo máximo de ejecución de 6 meses).
Existe un PRONEI desde el 2 febrero 2001 llamado “Jesús de Nazaret”. Y
C.E.P primario “Los Clavelitos”. También cuenta con 4 vasos de leche que
atiende niños hasta los 7 años y un Club Deportivo para los Niños.
En caso de accidentes o requerimiento de un medico asisten a la posta médica
de los algarrobos, al Centro de Salud “Santa Rosa” o a “ESSALUD”.
No posee una Comisaría, solo existe el PAR (Puesto de Asistencia Rápida),
luego se deriva a la comisaría los algarrobos.
El Sr. Ricardo Olivo Oballe (persona entrevistada), es el elemento de apoyo
para la seguridad del lugar.
4

5. Actualmente el AA.HH está enfrentando un juicio po r usurpación de
terrenos con la constructora Chipe (de los Hnos. Caminati), este juicio viene
desde hace 4 años atrás, pero en 1° instancia gano el AA.HH porque la
constructora no presentaba documentación que avalara su posición. Pero el
juicio aun sigue.
Aplicación de la Metodología de Sistemas Suaves para plantear
soluciones viables Sistemicamente al Problema no
Estructurado Social “LA DISCRIMINACIÓN”
Capitulo 1: Realidad problemática del problema no estructurado
social ”La Discriminación social”
La discriminación es el acto de hacer una distinción, abuso e injusticia
que viola el derecho de la igualdad de oportunidades. La discriminación como
tal, no es o no debería ser tolerada en ninguna sociedad democrática y por lo
tanto no debería existir.
Los seres humanos tienden por naturaleza
a agruparse y a formar organizaciones sociales
complejas con creencias propias que condicionan
sus relaciones personales con otros grupos. Estos
modos de pensar forman patrones o
paradigmas* que se suelen utilizar para clasificar a
1
los demás, de esta manera llegando a desvalorar
las diferencias, subestimando y no respetando las
costumbres de otras culturas; criterio que deberá
compartirse, no acepta crítica ya que cualquier divergencia*2 individual puede
significar el ser apartado del propio grupo.
1
Paradigma: Percepción subjetiva a criterio personal de un determinado aspecto.
2
Divergencia: No presenta afinidad y se aleja mucho de la tendencia.
5

6. ‘El derecho (sistema judicial) ha sido utilizado como elemento de control
por parte de los grupos predominantes, con objeto de mantener el status quo.
La discriminación ha sido una de las principales fuentes de desigualdad, debido
a que, como ciertos grupos están marginados de las decisiones, se les priva de
ciertos derechos fundamentales, tales como la salud, la seguridad social y la
educación, entre otros muchos. ’*3
Capitulo 2:
2.1) Marco Teórico Conceptual del problema no estructurado social:
La Discriminación Social en el A.A.H.H “Los Claveles”
Como individuos en un grupo de cultura, raza o sexo diferente, notamos
cómo diferimos y como otros reaccionan a nuestra diferencia. Cuando estas
diferencias culturales pasan a un plano de violencia de tipo física o psicológica,
entonces estamos hablando de discriminación social.
Muchas veces en el ambiente social en el que nos desenvolvemos notamos
ciertas diferencias, las cuales se
reflejan en discriminación por
parte de las demás personas. El
entorno social juega un rol
fundamental a la hora de ser
discriminado. En la sociedad
actual se tiende a discriminar a
las personas que viven en
poblaciones marginales. La
discriminación por entorno social
se da de manera reciproca en la
sociedad. Esto quiere decir que las clases altas discriminan a los grupos
marginales pero a la vez los grupos marginales también discriminan a las
clases altas. Ejemplo de esto es lo siguiente:
Cuando una persona que vive en una población marginal quiere acceder a un
trabajo ya sea en una empresa o en un banco, etc. dicha persona será
3
http://es.wikipedia.org/wiki/Discriminaci%C3%B3n.
Link: http://www.monografias.com/trabajos69/discriminacion-social/discriminacion-social.shtml
6

7. discriminada por vivir en una población marginal. Pero también, si una persona
de clase social alta llega a una población marginal también será discriminada
por el simple hecho de tener mucho más dinero que el resto. Entonces la
discriminación por entorno social se refleja en ambas partes de la sociedad ya
sea clase alta como también clase baja, pero con mayor énfasis en la clase
alta.
Entonces nuestro auto concepto, la percepción de lo que somos, contiene no
solamente nuestra identidad personal sino nuestra identidad social, dicha
identidad social de quién se es (raza, religión, sexo, etc.) implica una definición
de lo que no se es. El círculo que "nos" incluye, excluye a los demás.
Los factores desencadenantes de la discriminación pueden ser:
• Si albergamos ideas negativas respecto a otro grupo racial, suponemos
que muchos otros también tienen estereotipos negativos; de esta
manera, nuestras percepciones de los estereotipos de los demás
pueden revelar algo de las propias.*4
• La auto-estima ha sido uno de los aspectos que ha determinado la
inserción, adaptación y aceptación a nivel social que se ve reflejado en
habilidades sociales como mayor control de la ansiedad y menor timidez.
• Cuando percibimos a una persona, poseemos una multitud de
categorías para clasificar su conducta, su apariencia y demás elementos
informativos: puede ser categorizada en función de su atractivo físico, de
su personalidad, de su procedencia geográfica, de la carrera
universitaria que estudia, de su ideología política, etc. .*5
• Desde el plano de la psicología, discriminación se define como la
dimensión conductual del prejuicio.
2.2) Marco Teórico Conceptual Referente a la Metodología de
Sistemas Suaves o Blandos
DEFINICIÓN DE SISTEMAS SUAVES
4
(Krueger, 1996).
5
(Miguel Moya, "Percepción de personas")
7

8. •CHECKLAND
Es un sistema no definido, el cual solo puede
aplicarse a problemas de contexto real,
teniendo en cuenta que puede ser variado o
estar en un cambio constante. En otras
palabras las opciones pueden ser tomadas en
una forma particular para solucionar el
problema en debate.
OBJETIVOS:
Objetivo General:
Conocer y entender la definición, importancia, características y aplicaciones de
sistemas suaves con respecto a nuestra carrera.
Objetivos específicos:
* Investigar y relacionar las diversas informaciones encontradas tanto en
Internet como en los libros.
* Comprender e interpretar la información enfocándolos a los objetivos del
curso.
* Introducir mejorías en el área social al hacer participe a la gente involucrada
en la situación, llevando a la reflexión y al debate mediante algunos modelos
sistemáticos.
* Planteados en cada etapa de la metodología de los sistemas suaves.
METODOLOGÍA DE LOS SISTEMAS SUAVES:
• Conjunto de etapas que están bien organizadas, por la cual nos permite
utilizar un enfoque sistémico en los sistemas de la actividad humana
para tratar de aliviar o mejorar las situaciones problemáticas.
8

9. CARACTERISTICAS:
a) Debía de poder usarse en situaciones de problemas verdaderos.
b) No debía ser vaga en el sentido de que tenía que ser un acicate más grande
para la acción, más que ser una filosofía general de todos los días.
c) No debía ser precisa, como es la técnica, pero debía permitir discernimientos
que la precisión pudiera excluir.
d) Debía ser tal que cualquier desarrollo en la "ciencia de los sistemas" pudiese
excluirse en la metodología y se pudiera usar de ser adecuada en una situación
particular.
RELACIÓN CON LA INGENIERÍA DE SISTEMAS
•Diseña, planifica, organiza, evalúa, planifica y mantiene sistemas de actividad
humana de esta manera se aplica el concepto de sistemas suaves, ya que ellos
se encargan de resolver o plantear los problemas de sistemas de actividad
humana.
ETAPAS DE LA METODOLOGIA DE LOS SISTEMAS SUAVES
2.2.1. ETAPA I: SITUACIÓN NO ESTRUCTURADA
Descripción:
• En esta etapa, se observan acontecimientos que suceden en la
Situación Problema, aún sin tener una idea clara de las interrelaciones
de los elementos que la conforman.
2.2.2. ETAPA II: SITUACIÓN ESTRUCTURADA
Descripción:
• En esta etapa se concatenan los elementos que integran la situación
problema, haciendo una descripción del pasado - presente y su
consecuencia en el futuro, y recogiendo aspiraciones, intereses y
necesidades del Sistema Contenedor del Problema. Se realiza a través
del cuadro pictográfico.
9

10. Explicar la Mss
Comunicación del tema
Infraestructur
Expositor a
Feedback
Futuras
Material Didáctico Aplicaciones
Asistente
s
Restricciones: -tiempo. -temario.
El SISTEMA
2.2.3. ETAPA: ELABORACIÓN DE DEFINICIONES BÁSICAS
Descripción:
• En esta etapa se permiten identificar los posibles candidatos a
problemas, elaborando definiciones básicas que implican definir "qué"
proceso de transformación se impone hacer en la realidad. Luego de
encontrar ciertas definiciones básicas, se procede a definir una
Sinérgica, la cual engloba a todas, y es en la cual se centra el estudio.
2.2.4. ETAPA: ELABORACION DE MODELOS CONCEPTUALES
Descripción:
• Los modelos conceptuales representan el "cómo" se podría llevar a cabo
el proceso de transformación planteado en la definición básica.
2.2.5. ETAPA: COMPARACIÓN DE LA ETAPA 4 CON LA ETAPA 2
Descripción:
• En esta etapa se compara la etapa 2 (Cuadro Pictográfico) con la etapa
4 (Elaboración de Modelos Conceptuales).
10

11. 2.2.6. ETAPA: CAMBIOS FACTIBLES Y DESEABLES.
Descripción:
• En esta etapa se detectan los cambios que son posibles llevar a cabo en
la realidad.
2.2.7. ETAPA: IMPLANTACION DE CAMBIOS EN EL MUNDO REAL
Descripción:
• Es la implantación de los cambios detectados en la etapa anterior
Capitulo 3: Desarrollo de la metodología de Sistemas Blandos
aplicado al Problema No Estructurado Social: “DISCRIMINACION
SOCIAL” en el AA.HH “Los Claveles”.
PRIMER ESTADIO: Problema No Estructurado:”DISCRIMNACION
SOCIAL”
En el A.A.H.H. “Los Claveles”, los habitantes manifestaron claramente
que sufren distintos tipos de discriminación pero la que prima es aquella que
se les otorga a juzgar por el lugar donde viven estas personas. Ósea el
entorno social a la cual pertenecen este tipo de personas es quien provoca el
prejuicio que la sociedad se crea.
11

12. SEGUNDO ESTADIO: Problema Estructurado: “DISCRIMINACION
SOCIAL” Expresado (causas)
Mala Formación dentro de la Familia
M
¿Por qué? :
Porque las personas que discriminan forman su
concepto en base a la relación que tienen; esta
relación se forma en el hogar.
Ej.: si una familia cría a su hijo con la idea de
que los inmigrantes son la "lacra social" lo más
probable es que el niño forme su impresión en
base a la educación y a la información que
reciba por parte de sus padres.
Consecuencia:
Niños con conducta discriminatoria, formando
una mala impresión de las personas al juzgarlas
solo por su condición, en esta caso, inmigrante.
Baja Autoestima
B
¿Por qué? :
Las personas con menor autoestima tienden a
aceptar la información crítica o negativa que se da
sobre ella, y esto sumado a la menor seguridad ya
sea por rasgos de personalidad o el desarrollo de
habilidades sociales, se traduce al momento de
enfrentar a una situación difícil.
Ej.: Prejuicio de ser tonto
Consecuencia:
Menor seguridad, menor control de la ansiedad y
mayor timidez. Así que no pueden generar que se
sobreponga a situaciones de discriminación, por el
contrario se refuerza el sentimiento de
culpabilidad.
12

13. Influencia Social
I
¿Por qué? :
Porque muchas veces suele ser normativa,
en donde la persona discrimina por la simple
pertenencia al grupo y así mantener su
aceptación y adherencia a este
Ej.: Grupos ideológicos
Consecuencia:
Los integrantes de estos grupos aunque
piensan distinto no emiten su juicio individual
y sobre ponen el esperado con el fin de
mantener una congruencia grupal.
Prototipos Creados por la Sociedad
P
¿Por qué? :
Los niños llegan a cierta etapa de su desarrollo, se
ven muy influenciados por las imágenes o prototipos
que promueve la sociedad, e inherentemente, por la
ideas negativas hacia aquellos esquemas que
rompen con estos modelos sociales impuestos pero
aceptados historicamente.
Ej.: Prototipo de lo que es ser un hombre.
Consecuencia:
Estos niños se creerán estos prototipos creando una
cadena de trascendencia y continuaran
discriminándose a aquellas que no cumplan con
estos prototipos.
13

14. Carencia de Formación Humana
C
¿Por qué? :
Esto que se cree una actitud de
indiferencia frente a la carencia o
necesidad del otro, predominando la
percepción de los aspectos negativos.
Ej.: En este caso esta victima esta
siendo usada como experimento por el
simple hecho de ser gitano, acaso
consideran que por ello ¿Deja de ser
persona al igual que los que ejecutan
este hecho?
Consecuencia:
Maltrato y discriminación.
Mal concepto de Calidad de Vida
M
¿Por qué? :
Ay personas que confunden el concepto
de Calidad de Vida con la adquisición de
lujos y bienes innecesarios, creando
diferencias y excluyendo a aquellas que
no posean o no sean capaces de poseer
lo mismo que ellas.
Ej.: Vivir en residencias, poseer autos,
etc.
Consecuencia:
Discriminación y clasificación,
creación de los niveles sociales.
14

15. Creencia de la existencia de diferencias relevantes entre personas a
juzgar por el aspecto físico
j
¿Por qué? :
Esto crea diferencias innecesarias
que perturban las buenas relaciones,
incluso llegando a herir los
sentimientos de las personas
victimas de ello.
Ej.: Discriminación por raza, religión,
status,etc.
Consecuencia:
Discriminación y clasificación,
marcando desigualdad de
derechos.
La formulación de Impresiones Erróneas
L
¿Por qué? :
Porque estas impresiones pueden reemplazar
normas o criterios ya existentes, y así adecuarla
al contexto, cerrando la posibilidad de interactuar
con distintos tipos de entes.
Ej.: La fotografía, esta imagen puede ser
interpretada de diferentes formas, la conciencia
del juicio que emitimos se relativiza dado un
cambio de contexto o debido a la presión
externa.
Consecuencia:
Esto provocaría que discriminemos producto
de un cambio de concepción sobre el tema.
15

16. Nuestras Percepciones
N
¿Por qué? :
Nuestras percepciones de los objetos y de los demás
tienen significado, estas percepciones consisten en
formular hipótesis y tomar decisiones.
Ej.: si vemos a una persona que discrimina por color
de piel, es probable que esa percepción sea
almacenada en la memoria junto con la
interpretación de esa persona como un ser
discriminador ya que odia a las personas de color.
Cuando nos preguntemos si esa persona esta en lo
correcto, es probable que utilicemos para nuestro
juicio la interpretación que hemos almacenado más
que el hecho concreto que dio lugar a la
interpretación.
Consecuencia:
Mala percepción de las personas en la
Discriminación.
Conformismo
C
¿Por qué? :
Durante nuestra experiencia vamos
formando impresiones y juicios acerca de
personas, situaciones o eventos. Bajo esta
perspectiva, esta causa se produciría
cuando a pesar de tener ciertos principios,
discriminamos o efectuamos juicios producto
de una presión.
Ej.: la del grupo al cual pertenecemos, sin la
necesidad de creer totalmente lo que
estamos diciendo.
Consecuencia:
Discriminación y clasificación.
16

17. TERCER ESTADIO: Definición Raíz
Psicólogo
El Sistema se Discriminación Social El Sistema se Ejecución de
Autoestima
Transforma Transforma las soluciones
Causas viables Mejorada
Persona Plantear
discriminada Soluciones
FEEDBACK
C: Persona discriminada
A: Persona que discrimina
T: Transformación
W: Weltanschauung
O: psicólogo
E:- Paradigmas creados por la sociedad
Weltanschauung:
Cliente: Cree que es injusto el trato que se le otorga, pero inconscientemente
esta acostumbrado a aceptarlo y no hace nada por remediarlo, se conforma.
Actor: Cree que actúa de manera correcta, posee un ego muy elevado; es por
esto que se cree mejor que otras personas, atribuyéndose logros irrelevantes,
salvo para tu clase social.
Propietario: Esta seguro que lo primordial es trabajar desde el hogar si se
tratara de un niño, y si se tratase de un adulto, trabajar en la consolidación de
su autoestima.
CUARTO ESTADIO: Modelos Conceptuales del Sistema de Actividad
Humana de Propósito Definido.
17

18. Adecuada Formación dentro de la Familia
A
Solución:
Los padres juegan un rol fundamental en el
tema de la discriminación, la educación que
deben entregar los padres a sus hijos se
deben basar principalmente en la igualdad y
el respeto.
se denomina "inducción" dicho concepto nos
dice los siguiente: Los padres al utilizar
inducción sirven como modelos verbales de
las reglas morales por lo que alientan al niño
a desarrollar un papel y ver la situación desde
distintos puntos de vista. La combinación de
inducción, calor humano y cariño tiene efectos
benignos para producir internalización moral .
Reforzamiento de la Autoestima con la ayuda de un Psicólogo.
R
Solución:
Trabajar en reforzar este aspecto
de la persona con la guía de un
psicólogo para que mejore
progresivamente.
18

19. E
Empezarse a valorar uno mismo
Solución:
Teniendo una buena auto-estima
formada en la persona, y estando
seguro de lo que se tiene y lo que se
quiere, es difícil que las ideas del
grupo lleguen a sobreponerse a las
propias.
Dejar de lado los Prototipos Creados por la Sociedad
D
Solución:
Esto se logra con una buena
formación en casa, si es un niño, y se
tratase de un adulto trabajar su auto-
estima.
19

20. Fortalecer el lado Humano
F
Solución:
Formar el lado humano de las
personas, haciéndolos
participes de trabajos sociales
de ayuda a la comunidad.
Dejar de ser indiferente frente a las necesidades
D
Solución:
Formar el lado humano de
estas personas, porque solo
viendo la necesidad por la que
pasan muchas personas, así
evaluaran muy bien las cosas
antes de adquirir algún lujo.
20

21. Dejar de crear límites en las relaciones interpersonales.
D
Solución:
Concientizar sobre la igualdad de
derechos y oportunidades que posee
toda persona de manera indistinta.
Ser más sencillo y humilde.
Evaluar con mesura las situaciones
E
Solución:
Evaluar con mayor conciencia y mesura
las situaciones que percibimos teniendo
mucho cuidado el contexto en que se
desarrolla la situación.
21

22. Evitar juzgar anticipadamente
E
Solución:
Nuestras percepciones tienen mucho
que ver con el juicio propio y las
hipótesis y decisiones que tomemos
dependen mucho de la formación
personal.
Emprendimiento
E
Solución:
Incentivar a las personas en lograr
un bienestar y desarrollo para que
logren satisfacer plenamente sus
necesidades básicas.
MONITOREO CONTROL
DESEMPEÑO
22

23. QUINTO ESTADIO: Compara el estadio 2 con el estadio 4
4.1 Los padres juegan un rol fundamental
en el tema de la discriminación, la
2.1 Mala Formación educación que deben entregar los padres a sus
dentro de la Familia hijos se deben basar principalmente en la
igualdad y el respeto.
4.2 Trabajar en reforzar este aspecto de
2.2 Baja Autoestima la persona con la guía de un psicólogo
2.1 Mala Formación dentro de la Familia
4.3 Teniendo una buena auto-estima
2.3 Influencia Social formada en la persona, es difícil que
las ideas del grupo lleguen a
sobreponerse a las propias
2.4 Prototipos Creados 4.4 La buena formación en casa, si es un
por la Sociedad niño, y se tratase de un adulto trabajar su
auto-estima.
2.5 Carencia de Formación
Humana 4.5 Formar el lado humano de las
personas, haciéndolos participes de
trabajos sociales de ayuda a la comunidad
23

24. 4.6 Formar el lado humano de estas personas,
2.6 Mal concepto de Calidad porque solo viendo la necesidad por la que
de Vida pasan muchas personas, evaluaran muy bien
las cosas antes de adquirir algún lujo.
2.7 Creencia de la existencia
de diferencias relevantes 4.7 Concientizar sobre la igualdad
entre personas a juzgar por el de derechos y oportunidades que
aspecto físico. posee toda persona de manera
indistinta.
4.8 Evaluar con mayor conciencia y
2.8 La formulación de mesura las situaciones que percibimos
Impresiones Erróneas teniendo mucho cuidado el contexto en
que se desarrolla la situación.
2.9 Nuestras 4.9 Nuestras percepciones tienen mucho que
Percepciones ver con el juicio propio y las hipótesis y
decisiones que tomemos dependen mucho de
la formación personal.
2.10 Conformismo 4.10 Esta característica es propia de
aquellos que carecen de personalidad, la
solución esta en trabajar este aspecto de la
persona en conjunto con la auto-estima.
24

25. SEXTO ESTADIO: Soluciones Viables Sistemáticamente, cambios factibles
y deseables
4.1 Adecuada Formación dentro de la Familia:
6.1.1 Inculcando buenos 6.1.2 formentando la 6.1.3 Evitar presentar patrones
valores equidad de comportamiento
.
INCLUDEPICTURE "http://tbn0.google.com/images?q=tbn:4iHmPXVzFlJmPM:http://imgserv.ya.com/ga
4.2 Reforzamiento de la Autoestima con la ayuda de un Psicólogo:
6.2.1 Ser consciente de 6.2.2 Poner empeño para 6.2.3 Lograr cumplir retos
que se tiene un problema mejorar planteados para construir
poco a poco la auto-estima
4.3 Empezarse a valorar uno mismo:
6.3.1 Queriéndose tal y 6.3.2 Siendo optimistas 6.3.3 Amar cada cosa
como es que se hace
25

26. 4.4 Dejar de lado los Prototipos Creados por la Sociedad:
6.4.1 Haciendo caso omiso 6.4.2 Actuar como se 6.4.3 Hacer lo correcto
A prejuicios creados quiera sin temor al y lo justo
que diran
4.5 Fortalecer el lado Humano:
6.5.1 Ayudar a los que 6.5.2 No hacer las cosas 6.5.3 Respetar las ideas de
mas necesitan esperando algo a cambio los demás
INCLUDEPICTURE "http://tbn0.google.com/images?q=tbn:VfpseMxbAof2XM:http://www.s
INCLUDEPICTURE "http://tbn0.google.com/images?q=tbn:xs9u2MN5OCJSTM:http://dinerofacil
4.6 Dejar de ser indiferente frente a las necesidades:
6.6.1 Estar siempre 6.6.2 Ser desprendido 6.6.3 No solo basta con serlo
Dispuesto a de las cosas sino con inculcarlo
Colaborar materiales
INCLUDEPICTURE "http://tbn0.google.com/images?q=tbn:0NUlulXJDOmtTM:http://www.cosassencillas.com
4.7 Dejar de crear límites en las relaciones interpersonales:
6.7.1 Buscar relacionarse 6.7.2 Estar abierto al 6.7.3 Usando la razón
Dialogo antes de actuar
26

27. 4.8 Evaluar con mesura las situaciones:
6.8.1 Libre de prejuicios 6.8.2 Actuando de la 6.8.3 Teniendo el comportamiento
forma correcta adecuado
4.9 Evitar juzgar anticipadamente:
6.9.1 Tomar mayor 6.9.2 Siendo más comunicativos 6.9.3Darse el tiempo
Importancia al aspecto para formar una idea correcta de conocer a las
Intelectual de las personas p
personas
INCLUDEPICTURE "http://tbn0.google.com/images?q=tbn:u8r_PqR3wgIjgM:http://www.centrodenutricion
INCLUDEPICTURE "http://tbn0.google.com/images?q=tbn:whPp5CFuig6BlM:http://www.coopealianza.com
4.10 Emprendimiento:
6.10.1 Poner empeño 6.10.2 Tomar riesgos siendo
6.10.3 Ser consciente de
y ganas en el trabajo consciente de ello.
Lo que se tiene y de lo
capaz que es.
INCLUDEPICTURE "http://tbn0.google.com/images?q=tbn:oqnaiLe7d_25ZM:http://www.libros.com
INCLUDEPICTURE "http://tbn0.google.com/images?q=tbn:plG5d6V4XnjlJM:http://elcorresponsal.blogia.com
27

28. SÉPTIMO ESTADIO: Implementación de Cambios
7.1 Inculcando buenos valores (6.1.1):
7.1.1 Tener interés por conseguir 7.1.2 Ser propiciadores 7.1.3 Imitar las buenas
t
trabajo, y superarse de los buenos valores acciones
INCLUDEPICTURE "http://tbn0.google.com/images?q=tbn:Bsasihm1mgIo-M:http://www.cccucuta.
INCLUDEPICTURE "http://tbn0.google.com/images?q=tbn:5mXr9cKS1XQbdM:http://news.bbc.co.
7.2 Fomentando la equidad (6.1.2):
7.2.1 Saber repartir los 7.2.2 Practicar la 7.2.3 Dar a cada quien
Bienes de igual forma. justicia lo que le corresponde
INCLUDEPICTURE "http://tbn0.google.com/images?q=tbn:YZesm2yEWkv6wM:http://virgo
INCLUDEPICTURE "http://tbn0.google.com/images?q=tbn:zbR4OVWr33E-VM:http://www
7.3 Evitar presentar patrones de comportamiento (6.1.3):
7.3.1 Tener cuidado cuando 73.2 Ser Original sin 7.3.3 Ser sencillo y humilde
De quien se habla cuando lo imitaciones
Tomamos como ejemplo
INCLUDEPICTURE "http://tbn0.google.com/images?q=tbn:DB0-t16cdHEZRM:http://www.
INCLUDEPICTURE "http://tbn0.google.com/images?q=tbn:drxA0HFLm8nd7M:http://blufile
INCLUDEPICTURE "http://tbn0.google.com/images?q=tbn:5qFeNNE3yHmg2M:http://www
28

29. 7.4 Ser consciente de que se tiene un problema (6.2.1):
7.4.1 Hacer una evaluación 7.4.2 Pedir ayuda 7.4.3Dejarse ayudar
Interior
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7.5 Poner empeño para mejorar(6.2.2):
7.5.1 No siendo cerrados 7.5.2 Esfuerzo constante 7.5.3 Aceptar sugerencias
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7.6 Lograr cumplir retos planteados para construir poco a poco la auto-estima
(6.2.3):
7.6.1 Plasmar metas a 7.6. Ser realista 7.6.3 No escoger el camino
Largo y corto plazo mas facil
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29

30. 7.7 Queriéndose tal y como es (6.3.1):
7.7.1 Solo queriéndose 7.7.2 Respetándose y
Es que se puede querer y respetando
A otra persona
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7.8 Siendo optimistas (6.3.2):
7.8.1 Siendo positivos 7.8.2 Diciendo siempre 7.8.3 Alentando para que las
en lo que hacemos un si ante un no mejoren cada vez mas.
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7.9 Amar cada cosa que se hace (6.3.3):
7.9.1 Creando 7.9.2 Innovando 7.9.3 Poniéndole muchas
ganas
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INCLUDEPICTURE "http://tbn0.google.com/images?q=tbn:OocNYNZH380_bM:http://www
30

31. 7.10 Haciendo caso omiso a prejuicios creados6.4.1):
7.10.1 Observar desde otra 7.10.2 En cuanto a lineamientos
7.10.3 O la existencia
perspectiva las cosas de estatus de una clasificación
social
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7.11 Actuar como se quiera sin temor al que dirán (6.4.2):
7.11.1 Ser humilde y pedir 7.11.2 No dejes de disfrutar 7.11.3 Respetando a los
ayuda cuando la necesites las cosas que te gustan demás
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7.12 Hacer lo correcto y lo justo (6.4.3):
7.12.1 Aun cuando por 7.12.2 Respetar las opciones 7.12.3 Inculcarle el amor a Dios
Perdamos a personas religiosas
cercanas
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31

32. 7.13 Ayudar a los que más lo necesiten (6.5.1):
7.13.1 Mostrar las ganas de 7.13.2 Reunirse para dar 7.13.3 Ser propiciador de
dar solución a un bien de trabajo buenas acciones
común
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7.14 No hacer las cosas esperando algo a cambio (6.5.2);
7.14.1 Organizando marchas 7.14.2 Acciones de Voluntariado 7.14.3 Con la Union
Para concientizar y dejando de lado
Los prejuicios se logra
mas
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7.15 Respetar las ideas de los demás (6.5.3):
7.15.1 Sabiendo los derechos 7.15.2 Haciendo respetar 7.15.3 Dar a conocer nuestros
que tenemos como personas nuestros derechos. derechos sin arroyar los de
los demás.
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INCLUDEPICTURE "http://tbn0.google.com/images?q=tbn:8Z303wGdLNApDM:http://www
32

33. 7.16 Estar siempre dispuesto a ayudar (6.6.1)
7.16.1 Aptitud y 7.16.2 Buena Voluntad 7.16.3 Disposición
compromiso
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7.17 Ser desprendido de las cosas materiales (6.6.2):
7.17.1 Compartiendo lo 7.17.2 Ir a las iglesias 7.17.3 Incluncando la ley
Que se tiene Para tener contacto de Dios.
Directo con las necesidades
De la comunidad
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7.18 No basta con solo serlo sino con inculcarlo(6.6.3):
7.18.1 A amigos 7.18.2 A los hijos 7.18.3 Saber llegar a los
jovenes
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33

34. 7.19 Buscar relacionarse (6.7.1):
7.19.1 Trabajo 7.19.2 En la escuela 7.19.3 Fiestas
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7.20 Estar abierto al dialogo (6.7.2):
7.20.1 Foros 7.20.2 Focus-Group 7.20.3 Debate
INCLUDEPICTURE "http://tbn0.google.com/images?q=tbn:7z4g1t0dhCCX1M:http://www.conelpap
7.21 Usando la razón antes de actuar (6.7.3):
7.21.1 pensar bien antes de 7.21.2 tener conciencia de lo 7.21.3 actuar de una manera
hacer las cosas que hace positiva
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7.22 Libre de prejuicios (6.8.1):
7.22.1 valorando la libertad 7.22.2 no sacar conclusiones 7.22.3 En la interacción
mental apresuradas con las personas
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INCLUDEPICTURE "http://tbn0.google.com/images?q=tbn:pibURvoBwqxLzM:http://tierrasdesantia
34

35. 7.23 Actuando de la forma correcta (6.8.2):
7.23.1 Obedeciendo las leyes 7.23.2 Siguiendo los valores 7.23.3 Apegándose a la
morales de nuestros padres religión y reglas
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7.24 Teniendo el comportamiento adecuado (6.8.3):
7.24.1 Optando por el 7.24.2 Respetando las 7.24.3 Basar su comportamiento
comportamiento adecuado reglas en sus valores
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7.25 Tomar mayor importancia al aspecto intelectual (6.9.1):
7.25.1 Tomar su tiempo para 7.25.2 Habilidades 7.25.3 Sin juzgar las
apariencias
Evaluar mejor a las personas
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7.26 Siendo más comunicativos para formar una idea correcta de las
personas(6.9.2):
7.26.1 Comunicándole todo 7.26.2 Teniendo confianza 7.26.3 Valorando su esfuerzo
lo que le pasa en ellos como padres
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35

36. 7.27 Darse el tiempo de conocer a las personas (6.9.3):
7.27.1 Tener un espacio 7.27.2 Pasando mas 7.27.3 Saberlas escuchar
para pasarlo junto a ellos tiempo junto a ellos
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7.28 Poner empeño y ganas en el trabajo (6.10.1):
7.28.1.Tener ganas de 7.28.2. Siendo consecuente 7.28.3 No dejarse vencer
Trabajar con sus actos. facilmente
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INCLUDEPICTURE "http://tbn0.google.com/images?q=tbn:8Xf4O_2JNyHC5M:http://www.camara.
INCLUDEPICTURE "http://tbn0.google.com/images?q=tbn:ZgG-cmVkPPSA4M:http://www.fep.uso
7.29 Tomar riesgos siendo conscientes de ellos (6.10.2):
7.29.1 Evaluar consecuencias. 7.29.2 Comparado con las. 7.29.3 Responsable de tus
las autoridades
ganancias actos
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INCLUDEPICTURE "http://tbn0.google.com/images?q=tbn:BMj5IcDV0g3uMM:http://www.larreina.
36

37. CONCLUSIONES
• Se ataca el problema de raíz, porque son personas en formación.
• Se concluye que es una buena alternativa no solamente para este
problema, sino para fortalecer muchas debilidades, causa de muchos
problemas.
• Esto es bastante esencial, tanto a nivel social, para este caso, como
para nivel personal.
• Es bastante difícil romper con estos moldes creados, pero es necesario
hacerlo.
37

38. LINKOGRAFIA:
 http://es.wikipedia.org/wiki/Discriminaci%C3%B3n
 http://www.monografias.com/trabajos69/discriminacion-social/discriminacion-social.shtml
 http://images.google.com.pe/imgres?
imgurl=http://www.cinu.org.mx/images/racismo.jpg&imgrefurl=http://www.cin
u.org.mx/prensa/especiales/2007/discriminacion.htm&usg=__qQspG1u5Dd3me
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%3DX
 http://images.google.com.pe/imgres?imgurl=http://www.nueva-
acropolis.es/jaen/images/No%2520al
%2520racismo.JPG&imgrefurl=http://www.nueva-
acropolis.es/jaen/secciones.asp%3Fsec
%3D183&usg=__h71ifwTyDNEtzhCWuRgG62vgm78=&h=252&w=358&sz=2
1&hl=es&start=16&tbnid=cqRArUzAQn49tM:&tbnh=85&tbnw=121&prev=/i
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%3Des%26sa%3DX
 http://images.google.com.pe/imgres?
imgurl=http://1.bp.blogspot.com/_CGOzz86V6yo/SUGXkNK9uJI/AAAAAAA
AAGI/rv2hHNfHiZI/s400/12_1.jpg&imgrefurl=http://marijosec.blogspot.com/2
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