Rastreo paradigma post  positivista 1.1
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Rastreo paradigma post positivista 1.1 Document Transcript

  • 1. Segundo rastreoParadigma post- positivista 1.1 - Responde a las criticas de las últimas décadas - Realismo critico - Pluralidad crítica - Objetividad, permanece como un ideal regulador - Busca contribuir a la teoría fundamentadaEnfoque Histórico- hermenéutico - Busca comprender los motivos que tiene en el interior el hombre al realizar una acción. - La hermenéutica es técnica, arte y filosofía. - En este enfoque el investigador interpreta los motivos que tiene en el interior el hombre al realizar una acción. - Siempre se interpreta una realidad desde su contexto histórico y social. - Trata de comprender las realidades actuales, las entidades sociales y las precepciones humanas. - Es investigación cualitativa. - Tiene varios métodos.Pensamiento práctico - El modo en que opera el pensamiento cotidiano - Inteligencia práctica - Concreción y abstracción - Tipos: científico, funcional, operativo y objetivoMétodo etnográfico - Es el estudio de las etnias - Se centra en fenómenos grupales - Trabajo de campo - Entrevista - ObservaciónMétodo fenomenológico - Se centra en los individuos - examinar contenidos de la conciencia - determinar si es real o no - es volver a las cosas mismas
  • 2. Método Hermenéutico - algo es vuelto comprensible - Parte de que el ser humano es por naturaleza es interpretativo. - El círculo hermenéutico es infinito. No existe verdad, sino que la hermenéutica dice su verdad. - Es deconstructiva, porque sólo reconstruyendo la vida se reconstruirá de otra manera.Método Histórico - Sólo la historia permite adecuadamente entender la realidad - Evolucionismo - Psicoanálisis - Introspección - la realidad presente está compuesta de capas o niveles - sólo la comprensión del pasado permite entender el modo de ser y comportamiento de las cosas presentesPedagogía humanista - integración de los valores humanos - las actividades humanas generales se vuelven trascendentes - se opone al consumismo y a lo superficialPedagogía hermenéutica - metodología cualitativa - nos ofrece la posibilidad de situar al sujeto de la investigación en otras posiciones - las dimensiones del sujeto de la educaciónModelo activista - educación actual - educación integral - coeducación - identificación del aprendizaje con la acción - la escuela debe crear las condiciones que faciliten la experimentación por parte de los alumnosCurrículo práctico - Traslado de los problemas y de su resolución a terceros.
  • 3. - práctica se caracteriza porque sus resultados son una decisión que selecciona y guía la acción posibleCurrículo flexible y participativo - actividades organizadas - necesidades, intereses y problemas del quien aprende - proceso de enseñanza- aprendizaje articulado con el sentido de las prácticasGimeno SacristánCatedrático de Didáctica y Organización Escolar en la Universidad de Valencia. Hasido profesor en la Universidad Complutense de Madrid y en la Universidad deSalamanca, y visitante en otras universidades españolas y extranjeras. Entre suspublicaciones cabe resaltar las siguientes: Una escuela para nuestro tiempo(1976), Autoconcepto, sociabilidad y rendimiento escolar (1976), Teoría de laenseñanza y desarrollo del currículum (1981).Donald LemkeDonald John Lemke was born May 7th, 1928 in Lester Prairie, MN to Herbert andMinnie (Weise) Lemke. He attended Hamline University for one year and St. CloudState University for 3 years, graduating in 1950. He joined the National Guardwhich was activated in January, 1951 in the Korean conflict. He was stationed inCamp Rucker, Alabama and was honorably discharged in May, 1952. He marriedDarlene (Donna) Willemsen on Aug. 16, 1952.Donald taught school in Lester Prairie, MN for two years and in St. Cloud Dist. 742for 23 years. While teaching he also sold Prudential Insurance. It was during thistime he co-founded the Boys and Girls Club. He retiredfromteaching in 1978.Unidades integradas de aprendizaje - estrategias metodológicas impulsadas a promover la integración curricular - que el estudiante pueda integrar todo sus conocimientos - tipos: temas, relatos y tópicos generadosNúcleos temáticos - Resolución de problemas. (transversal). - Dimensión histórica, social y cultural de las Matemáticas. (transversal). - Desarrollo del sentido numérico y la simbolización Matemática. - Las formas y figuras y sus propiedades.
  • 4. - Interpretación de fenómenos ambientales y sociales a través de las funciones y sus gráficos y de las estadísticas y probabilidad.Evaluación por logros - Desvanecer afán de objetivos puntuales - El ser humano quiere ser tenido en la cuenta y ser escuchado - Los logros son consecuencias de vivencias y deseos realesReferencias: - http://www.slideshare.net/DianeTorres/enfoque-histrico-hermenutico - http://www.slideshare.net/danita02/mtodo-etnogrfico - http://www.slideshare.net/fcogurrola/paradigmas-287330 - http://lorefilosofia.aprenderapensar.net/2011/10/08/metodo-fenomenologico/ - http://www.temario- oposiciones.com/T114057W/el/pensamiento/practico.php - http://www.e-torredebabel.com/Psicologia/Vocabulario/Metodo-Historico.htm - http://www.slideboom.com/presentations/443868/pensamiento-practico - http://www.slideshare.net/ricardow111/pedagoga-humanstica-pensamienro- de-carl-rogers - http://www.buenastareas.com/ensayos/Pedagog%C3%ADa- Hermen%C3%A9utica/3883807.html - http://educacion.idoneos.com/index.php/363702 - http://formadoenpedagogia.blogspot.com/2011/04/diseno-curricular-flexible- y.html - http://www.edmorata.es/Shop/Contributor/Details/72 - http://www.legacy.com/obituaries/sctimes/obituary.aspx?n=donald-lemke- don&pid=160283347&fhid=12813#fbLoggedOut - http://www.slideshare.net/ivettemabel/unidades-integradas-iv - https://www.google.com.co/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=1& cad=rja&ved=0CCwQFjAA&url=http%3A%2F%2Fwww.cs.us.es%2Fcursos %2Frc%2Ftransparencias%2FNucleos_tematicos.doc&ei=78VGUf6JL_LU0 gGGvYHQAg&usg=AFQjCNEHt3d8L1slNj6g5QTjE5OYdctzlg&bvm=bv.438 28540,d.dmQ - http://www.pedagogica.edu.co/storage/lud/articulos/lud03_07arti.pdf -