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Exposicion Cualitativa

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    Exposicion Cualitativa Exposicion Cualitativa Presentation Transcript

    • REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO LUIS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA SUBDIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO Investigación Cualitativa Integrantes Cohorte 2008-II: Facilitadora:  Jesús Ramírez (Coord.) Dra. Luisa Mendoza  Fanny Vanessa Verano  Elgis Silva  Vincenzina Zabatta Barquisimeto, Mayo 2008
    • Investigación Cualitativa Paradigma Emergente “Nuestra forma de pensar es linealizada y secuencial. Nos comportamos como si estuviéramos mirando el futuro por un espejo retrovisor. Nos negamos a mirarlo de frente. Por inercia o rigidez nos resistimos a saltar al nuevo escenario”. (Mc Luhan)
    • Enfoque Enfoque cuantitativo cualitativo Positivismo lógico: Fenomenologismo “busca los hechos o y Verstehen: causas de los “interesado en fenómenos sociales, comprender la presentando escasa conducta humana atención a los desde el propio estados subjetivos de marco de referencia los individuos” de quien actúa” Mendoza Suárez (2004)
    • Investigación Cualitativa Reseña histótica Inicios 1900 1990 hasta nuestros días 1970 1986
    • Investigación Cualitativa Hablan algunos autores • Taylor y Bogdan (1990): “es aquella que produce datos descriptivos: las propias palabras de las personas: habladas o escritas, y la conducta observable” (p. 33).
    • Investigación Cualitativa Hablan algunos autores •Carr y Kemmis, en Sandín (2003): “Es una actividad sistemática, orientada a la comprensión en profundidad de fenómenos educativos y sociales, a la transformación de prácticas y escenarios socioeducativos, a la toma de decisiones y también hacia el descubrimiento de un cuerpo organizado de conocimientos”(p. 123)
    • Investigación Cualitativa Implicaciones Necesidad de abrir nuevos caminos. El problema crucial de nuestro tiempo.
    • Investigación Cualitativa Principios básicos Autoorganización Interdependencia Sostenibilidad
    • Principios básicos de la Investigación Cualitativa Autoorganización “Las conductas humanas se construyen desde los deseos, …, es decir, desde las emociones y no desde la razón, el potencial existencial está dentro de nosotros mismos como lo están los flujos cíclicos de materia y energía generadores de la miríada de posibilidades que como co-creadores debemos traer a la existencia”. Humberto Maturana
    • Principios básicos de la Investigación Cualitativa Interdependencia “La relación es el fenómeno más importante del universo y precisamente para comprender la realidad es preciso encontrar el sentido de las conexiones fundamentales que forman el trasfondo de toda existencia”. Jonas Salke
    • Principios básicos de la Investigación Cualitativa Sostenibilidad Es la posibilidad que tiene cada organismo, cada especie y cada sistema para conservar su estabilidad en un proceso que con frecuencia resulta muy vulnerable y delicado, pues depende de los recursos que requiere y que es preciso para su propio desarrollo.
    • Investigación Cualitativa Sustentación Ontológico Múltiples realidades Epistemológico Transaccional, Dialógica Metodológico Hermenéutica, Dialéctica
    • Paradigma Positivista MODOS DE PRODUCIR Paradigmas Emergentes o El universo es ordenado CONOCIMIENTO Alternativos Acontecimientos en pleno desarrollo Plano Ontológico Realidad dada, preexistente, La realidad es única, objetiva, absoluta. ¿Cuál es la naturaleza de la realidad a ser versionada, múltiple, Existe como independiente del relativa, socialmente Pensamiento del observador. abordada? construida (emerge Es dirigida por leyes y de las interacciones mecanismos de humanas) la naturaleza. (Sandoval, 2002) (Márquez Pérez, 2000) Plano Epistemológico Transaccional, Dualidad Dialógica, epistemológica ¿Cómo es la relación Subjetivista Ciencias Naturales entre investigador Ciencias Sociales Y Sujeto Objeto y realidad? Ciencias Sociales 1er Grado El investigador observa los fenómenos desde afuera, sin intervenir ni modificar la Construcciones 2do Grado realidad Enfoque Sociales Enfoque (Schutz) Cualitativo Cuantitativo Plano Metodológico Yo soy el Diseño rígido, metodología métrica ¿Cómo recabar Diseño emergente – metodología instrumento y procesar hermenéutica dialéctica. Manipulación de variables información? Área Temática ( vida cotidiana como fuente de saberes (Narre y Marco teórico- Planteamiento del problema – comente su experiencia)- Construcción de ámbito de estudio – Definición de variables- Instrumentos - Datos – triangulación cualitativa (actores sociales – autores- Análisis de datos- Resultados – investigador)- referentes teóricos- inmersión en el escenario – Teorización nomotética (para generalizar). interpretación – subcategorías – categorías- hallazgos- Mendoza, N. (2007) teorización idiográfica (estudio de caso). Dra. Luisa Mendoza. Marzo 2008.
    • Investigación Cualitativa Características  El investigador es el instrumento clave de la investigación.  La recolección de la información es mayormente verbal.  Los investigadores enfatizan tanto en los procesos como en los hallazgos.  La interpretación de la información se da más de modo inductivo.  Se interesa en saber cómo los sujetos piensan y qué significados poseen.
    • Investigación Cualitativa Las Fases Planificación o Preliminar Inmersión en el campo Recolección de la información Interpretación e Información
    • Investigación Cualitativa Técnicas de recolección de recolección información Observación Entrevista
    • Técnicas de recolección de información recolección Observación Observación No Participante Observación Participante
    • Técnicas de Observación Observación Observación Participante  Es una herramienta para recoger información en estudio. Definición Se apoya en el Diario de Campo  Allen (1993)  Bernard (1994)
    • Técnicas de Observación Observación  Tuvo su origen en los estudios antropológicos, Observación en especial etnográficos. Participante  Los primeros:  Hamilton Cushing (1879)  Beatriz Potter (1888)  Malinowski (1920) Antecedentes  Posteriormente: en 1940 por sociólogos  Recientemente: en 1986 por Peter Woods en Educación
    • Técnicas de Observación Observación Observación Participante  Naturales Clases  Artificiales
    • Técnicas de Observación Observación Observación  El ambiente físico Participante  El ambiente humano social:  ¿Quién?  ¿Qué? Focos  ¿Dónde?  ¿Cuándo?  ¿Cómo?  ¿Por qué?
    • Técnicas de Observación Observación  Tener alguna idea, aunque sean imprecisa, de lo que se va a observar. Observación Participante  Contextualizar la observación.  Emplear abreviaturas, palabras claves, acentos especiales, dibujos y diagramas para registrar los eventos. Decisiones  Detallar o ampliar información el mismo día .  Usar memos.  Recoger experiencias valiosas o típicas.
    • Técnicas de Observación Observación Observación Participante  Actitud abierta y natural  Cuidadoso y respetuoso (ético).  Buen escucha Características de un buen  Atento a lo inesperado observador  Mente inquisitiva
    • Técnicas de Observación Observación Observación No Participante  Es una herramienta de trabajo útil en las fases preliminares de la Definición investigación cualitativa.
    • Técnicas de Observación Observación Observación No Participante  El observador estudia la situación sin involucrarse  Enfatiza en el arqueo de elementos socioculturales  Cuenta con un registro Características estructurado  Permite focalizar la atención en un aspecto particular o relevante
    • Técnicas de recolección de información recolección Entrevista de Grupo (Focus group) Individual en profundidad
    • Técnicas de Entrevista Entrevista en profundidad Es una técnica no estructurada y abierta con reiterados encuentros cara a cara entre el investigador y los informantes. Descansan sobre el relato Definición verbal sobre la vida social del informante
    • Técnicas de Entrevista Entrevista en profundidad  Se desarrollan en un ambiente de libertad y flexibilidad  Se dan en forma de conversaciones Características intencionadas
    • Técnicas de Entrevista  Parte de un propósito explícito Entrevista en profundidad  Están presentes las explicaciones al entrevistado  El diálogo se mantiene, es asimétrico Elementos  El entrevistador busca diferenciadores deliberadamente la repetición de lo que ha afirmado el informante
    • Técnicas de Entrevista Entrevista en  Establecer confianza profundidad  Permitir que la gente hable  Ser sensible Relación  Evitar juicios sobre la entrevistador / persona entrevistada entrevistado
    • Técnicas de Entrevista Entrevista en profundidad  Guía de entrevista  Diario del entrevistador Instrumentos
    • Técnicas de Entrevista Entrevista de Grupo Es una técnica que permite reunir un grupo de personas con experiencias comunes para ser entrevistadas en grupo a través de una discusión Definición focalizada
    • Técnicas de Entrevista  Determinar un número provisional de grupos Entrevista de Grupo  Definir perfiles tentativo de las personas  Detectar a las personas según tipo elegido  Invitar a las personas a la sesión o las sesiones Procedimiento  Organizar las sesiones  Llevar a cabo las sesiones  Elaborar el reporte de la sesión
    • Investigación Cualitativa Confiabilidad cualitativa Es el grado en que Definición diferentes investigadores, que recolectan información similar en el campo y efectúen la misma interpretación, generen hallazgos equivalentes
    • Confiabilidad cualitativa  Preguntar lo mismo a los actores sociales de manera distinta.  Establecer procedimientos ¿Cómo aumentar para registrar de manera la confiabilidad ? sistemática las notas de campo.  Incluir chequeos cruzados  Introducir auditorias externas  Demostrar coincidencia de la información entre distintas fuentes
    • Confiabilidad cualitativa Mas  Permitir el chequeo de los recomendaciones registros de entrevista por parte de los actores ¿Cómo aumentar  Establecer cadenas de la confiabilidad ? evidencias  Aplicar coherentemente el método  Aplicar programas computacionales de análisis
    • Investigación Cualitativa Credibilidad cualitativa Definición Se refiere a si el investigador ha captado el significado completo y profundo de las experiencias de los participantes.
    • Credibilidad cualitativa  Reactividad: distorsiones que puedan ocasionar los investigadores en el campo. Amenazas  Tendencias y sesgos de los investigadores: que se ignore o minimice información  Tendencias y sesgos de los participantes: que olviden detalles, magnifiquen hechos, entre otros.
    • Investigación Cualitativa Métodos cualitativos Hermenéutico Fenomenológico Interaccionismo Biográfico simbólico Investigación Etnográfico acción
    • Investigación Cualitativa Categorizaciones Para interpretar la información recogida durante la investigación se puede proceder a clasificarla o categorizarla, es decir, dividir y subdividir la información de acuerdo a ciertas reglas o criterios. Cuando se lee la información, se puede tener en mente algunas categorías que usualmente se relacionan con el tipo de aspectos en estudio. Otras veces las categorías surgen de la lectura de la información.
    • Categorización Categorías Las categorías pueden referirse a situaciones y contextos, actividades y acontecimientos, relaciones entre personas, comportamientos, opiniones, sentimientos, perspectivas sobre un problema, métodos y estrategias, procesos. Una categoría soporta un significado o tipo de significados.
    • Categorización Pasos de la Categorización 1. Releer la entrevista, subrayar las palabras más relevantes y significativas. 2. Dividir el contenido en unidades temáticas 3. Clasificar o codificar con un término o expresión el contenido de cada expresión temática 4. Si hay categorías que se repiten y alguna tiene propiedades o atributos diferentes, asignarle subcategorías. 5. Algunas categorías se podrán integrar o agrupar en una categoría más amplia. 6. Si la categoría lo aconseja, su despliegue por medio de una matriz revelará relaciones.
    • Categorización Codificación Es la operación concreta por lo que se asigna a cada unidad un indicativo (código) propio de la categoría en la que la consideramos incluida. Los códigos, que representan las categorías, consisten por tanto en marcas que se añaden a las unidades de información, para indicar la categoría a la que pertenecen.
    • Categorización Análisis del Discurso (Patrones)  Al ubicar un patrón, escríbalo de una manera descriptiva y no de manera valorativa o emitiendo un juicio.  A efectos del registro pueden señalarse las líneas o párrafos y páginas del documento en los cuales se indica el patrón. Ejemplos: “el alumno no estudia más allá de lo que ve en clase” (pág. 2; línea 11) “tratar de establecer algunas estrategias que conlleven que el proceso mejore” (pág. 6; líneas 25 y 26).
    • Categorización Análisis del Discurso (Dilemas) Esta técnica es particularmente útil para el análisis de entrevistas. Se fundamenta en la noción de situaciones frecuentes en las cuales los participantes deben tomar decisiones. Los dilemas son problemas que no sólo son difíciles de resolver sino que, a veces, pueden parecer insolubles. Se deben escribir los dilemas de manera descriptiva, de manera tal que no contengan ningún juicio de valor.
    • Ejemplos de Dilemas: Por una parte, el profesor lleva un tipo de monitoreo permanente en el aula, pero por la otra el alumno no estudia más allá de lo que se ve en clase. Por una parte, necesitamos tener ganancias, pero por la otra nuestros principios nos impiden especular. Por una parte, tenemos un buen porcentaje de alumnos aprobados, pero por la otra esto no implica que tengan un buen promedio.
    • Triangulación o Multiangulación Es una técnica que contribuye a la verificación y validación del análisis cualitativo. Si podemos tener diferentes perspectivas de la situación que estamos estudiando, podemos compararlas, es decir, triangularlas o multiangularlas para validar cada conjunto con referencia a los demás Categorías Sujeto 1 Sujeto 2 Sujeto 3 Sujeto 4
    • Investigación Cualitativa Tipos de Triangulación de Información de Teorías de Técnicas
    • Tipos de Triangulación en Investigación Cualitativa Triangulación de Información se da cuando se recurre a información diferenciada por haber sido recogida y analizada: en diferentes tiempos, en diferentes espacios, por diferenciación de múltiples investigadores y no sólo uno
    • Tipos de Triangulación en Investigación Cualitativa Triangulación de Teorías se da cuando se recurre al uso de varias perspectivas o paradigmas teóricos.
    • Tipos de Triangulación en Investigación Cualitativa Triangulación de Técnicas se da cuando se recurre al contraste de éstas dentro del mismo método o con la comparación de varios de éstos.