GRAMÁTICA DE LA FANTASÍA ...

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GRAMÁTICA DE LA FANTASÍA ...

  1. 1. Por: CAROLINA URREGO MOGOLLON PROCESOS LECTORES Y ESCRITORES PROFESOR: WILLIAM PERDOMO NRC 15166
  2. 2. EL ABUELO DE LENN CAP. 7 se habla de no tener prohibiciones para los niños, por el contrario se les debe dejar ser muy creativos, libres, dejar que fluya su imaginación
  3. 3. ERROR CREATIVO CAP. 9 Aprovechar los errores Crear nuevas historias, nuevos acontecimientos a partir de ese error de letra. Dejar que de esa equivocación nazca una serie de sucesos interesantes para el niño.
  4. 4. UTILIDAD DE GIOSUÉ CARDUCCI CAP. 11 • Trata de crear palabras de las ya creadas • Sacar provecho de los errores • Buscando historias fantásticas • Dejar que los niños jueguen a inventar palabras y darles un significado
  5. 5. CONSTRUCCION DE LIMERICK CAP. 12 Disparateeeeee…… Dejar que los niños creen cosas locas, poco normales, absurdas de esta forma se divierten y crean historias fantásticas. Teniendo una continuidad y un sentido pero imaginando mundos nunca antes vividos y personajes nunca antes creados.
  6. 6. VAMOS A CONFUNDIR LOS CUENTOS CAP. 16 Esta técnica se utiliza cuando a los niños ya nos les causa interés las historias que siempre se cuentas. Busca en los niños revivir el interés por aquellas historias
  7. 7. CAPERUCITA ROJA EN HELICOPTERO CAP. 17  Dentro de las historias ya conocidas y contadas cotidianamente agregarle Palabras de esta manera se creará nuevas historias, dándole un respiro a las historias originales e imaginando nuevos acontecimientos. • Incentiva la creatividad de los niños
  8. 8. LAS FABULAS AL REVES CAP. 18  CAMBIAR LAS HISTORIAS CREAR ALGO NOVEDOSO DE LAS HISTORIA YA CREADA  CAMBIAR LA CARACTERIZACION DE LOS PERSONAJES YA EXISTENTES  PARODIA PERO CON RESPETO DE LO QUE YA ALGUNA VEZ CREARON
  9. 9. LO QUE PASA DESPUES CAP. 19 Dejar que los niños se cuestionen e imaginen que EXISTE más allá de ese final que siempre nos cuentan Crear historias después del final Pensar y construir el continuara….
  10. 10. ENSALADA DE FRUTAS CAP. 20 Es la mescla de varios cuentos y crear una nueva con todos ellos. Crear historias fantásticas de un hibrido que cause encanto en los niños saciar su imaginación.
  11. 11. FABULAS CALCADAS CAP. 21 Crear una trama diferente peo la idea central es la misma. convertir la pasado en algo moderno o mejor inventado. Disney a hecho esto en muchas historias Adaptaciones
  12. 12. Son historias fantásticas pero creadas o acopladas al contexto Tiempo y espacio Explicar las historias mejor para que sean más claras FABULAS EN CLAVE OBLIGADA CAP. 24
  13. 13. HOMBRESILLO DE VIDRIO CAP. 26 Aquí podemos crear héroes fantásticos. Caracterizarlos por su físico producto de la autoría propia de los niños. Incentivar la imaginación y creatividad en ellos.
  14. 14. COMER Y JUGAR A COMER CAP. 28 Aquí es donde el rol de la madre es primordial, ya que desde que los niños son muy pequeños tienen la capacidad de crear historias a partir de sus vivencias
  15. 15. VIAJE EN TORNO A MI CASA CAP. 30  Dejar que los niños creen historias en su casa aquí en esta vivencia experimentan el simbolismo crea historias fantásticas con los objetos fantásticos de su casa como mesas, sillas, cobijas, cajas etc.  Cualquier objeto que el niño vea o utilice lo convertirá en una parte esencial de su historia o juego como personaje o herramienta dentro de su cuento.
  16. 16. EL NIÑO COMO PROTAGONISTA CAP. 33 Crear historias donde el niño sea el protagonista, el héroe de las batallas y demás situaciones recreadas por las Mamás. Es un mecanismo de interés sobre el niño Ejm: había una vez un superhéroe llamado Felipito quien con sus poderes mágicos salvo a la ciudad de un terrible monstruo.
  17. 17. HISTORIAS «TABU» CAP. 34 Aquí nos presenta la utilidad de hablarle a los niños de temas que para la educación tradicional no es bien visto como lo es la sexualidad, pero con historias para que esto sea dinámicamente mejor digerido dando la verdadera importancia de estos temas

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