Vortrag "Erklärvideos als Medium der Aneignung von YouTube durch Kinder und Jugendliche: Selbstdarstellung, Interessensausformung, Berufliche Orientierung " auf der offenen Medienwerkstatt zu YouTube in Berlin. Wie funktioniert YouTube? Welche Videoformen gibt es und warum sind diese im Speziellen bei Jugendlichen besonders beliebt? Welche Themenbereiche werden am häufigsten rezipiert, wer sind die Trendsetter und welchen Einfluss können diese Trends auf Jugendliche und die ganze Community haben?

1. !
Erklärvideos als Medium der Aneignung von YouTube durch Kinder und
Jugendliche: Selbstdarstellung, Interessensausformung, Orientierung
!
Prof. Dr. Karsten D. Wolf
lab medienbildung | bildungsmedien
!
!

3. „Yolo“
MC Fitti
YouTube Stream

4. Quellenangabe
„#HASHTAG“
YTITTY
YouTube Stream

5. Quellenangabe
„WhatsApp – WIR HASSEN DICH!“
YTITTY
YouTube Stream

6. Quellenangabe
„Kunstwissenschaftliche Analyse - Justin Timberlake“
Coldmirror
YouTube Stream

7. Quellenangabe
„What does the fox say“
Ylvis
YouTube Stream

8. Quellenangabe
„Teens react to What does the fox say“
!
YouTube Stream

9. Enttraditionalisierung Entstrukturisierung Entritualisierung
‣ Wahlmöglichkeiten für ein eigenwilliges oder eigensinniges Leben
‣ Multioptionalität
‣ Pluralität an Lebensstilen und Lebensformen
Wilfried Ferchhoff, 2013
!
‣ Entwicklungsaufgaben sind weitgehend gleich geblieben
‣ der Lösungsraum ist nur größer
‣ Startup statt Rockband, YouTube Channel statt Schulaula
‣ YouTube als „winning space“ (Richard et al 2010)
‣ Participatory Culture (Jenkins)

10. Chau 2010
YouTube als Partizipationsraum
‣ relativ niedrige Barrieren um sich künstlerisch auszudrücken bzw. sich
zivil zu engagieren
‣ hohe Unterstützung des Gestaltens und des Teilens
‣ Informelle Mentoren
‣ Geteilte Überzeugung, dass Beiträge wichtig sind (Klicks,
Kommentare, Uploads)
‣ Soziale Einbindung und Vernetzung, gemeinsames Gestalten

12. Quellenangabe
„How to do a Side Baby Freeze“
YouTube Stream

14. zeigen per Video was sie können
draufhaberinnen
erklären, wie es geht
helfen anderen, es draufzuhaben

16. jeder kann ein
draufhaber
sein

17. Wie putze ich
ein Pferd?
Hilal
Erklärvideo
draufhaber.tv

22. „Französische Macarons“
kochkino
YouTube Stream

23. „Macarons wie in Frankreich,
gelingen immer - Teil I“
YouTube Stream

24. „Macarons selbst machen -
und viel Gequassel“
TheSunrayGirl
YouTube Stream

25. „Rose Water Maracons“
ByronTalbott
YouTube Stream

26. „Was ist einVektor“
Christian Grün
YouTube Stream

27. „GrundlagenVektoren (Analytische Geometrie)“
TheSimpleMaths
YouTube Stream

28. „Grundlagen derVektorenrechnung“
schoolseasy
YouTube Stream

29. „DerVektorensong“
DorFuchs
YouTube Stream

30. „Epic Rap Battles of History -
Mozart vs. Skrillex“
ERB
YouTube Stream

31. Themenvielfalt
von Erklärvideos
• Sport
• Musizieren
• Styling und Mode
• Lebenspraxis
• soziales Lernen
• Unterrichtsfach
bezogene Videos
249 befragte Schüler/
innen in Bremen
(Rummler/Wolf 2012)

32. !
YouTube als
audio-visuelle
Enzyklopädie
bzw. Suchmaschine
Themenvielfalt
von Erklärvideos
• Sport
• Musizieren
• Styling und Mode
• Lebenspraxis
• soziales Lernen
• Unterrichtsfach
bezogene Videos
249 befragte Schüler/
innen in Bremen
(Rummler/Wolf 2012)

33. Wolf 2014

34. Performanzvideo:
Film, der eine beobachtbare
Fertigkeit zeigt (Selbstdar-
Stellung) und ggf. nach-
ahmbar ist.

35. „Frank Medrano - Superhuman Bodyweight
Workout Domination“
Frank Medrano
YouTube Stream

36. Tutorials:
Film, der eine
Fertigkeit oder Fähigkeit
im Sinne einer vollständigen
Handlung vormacht.
Beispiel: Softwaretutorials,
Schminktutorials.

37. Erklärfilm:
Film, in dem erklärt wird,
wie man etwas macht oder
wie etwas funktioniert bzw.
in der abstrakte Konzepte
erläutert werden.
Tutorials:
Film, der eine
Fertigkeit oder Fähigkeit
im Sinne einer vollständigen
Handlung vormacht.
Beispiel: Softwaretutorials,
Schminktutorials.

38. Wolf 2014

39. „Journey of Guitar Solo
(THE INSTRUMENTALS - Episode 1)“
cdza
YouTube Stream

40. Erklärfilm:
Film, in dem erklärt wird,
wie man etwas macht oder
wie etwas funktioniert bzw.
in der abstrakte Konzepte
erläutert werden.
Tutorials:
Film, der eine
Fertigkeit oder Fähigkeit
im Sinne einer vollständigen
Handlung vormacht.
Beispiel: Softwaretutorials,
Schminktutorials.
Lehrfilm:
Überwiegend professionell
produzierter Film, der durch
eine explizite didaktische Ge-
staltung (Instruktionstheorien)
Lern-Prozesse initiieren oder
unterstützen will.

41. Wolf 2014

42. Bildquelle:
Anna Niestroy
BlinkBlink Design
Berlin
Kommunikative Figurationen
des informellen Lernens
DIY/Maker

43. Bildquelle:
Anna Niestroy
BlinkBlink Design
Berlin

44. Bildquelle:
Anna Niestroy
BlinkBlink Design
Berlin

45. Quellenangabe
„Super Simple Arduino Projects“
Super Awesome Sylvia
YouTube Stream

46. Berufsorientierung als interessensgeleitete Potentialentfaltung
a. Interessensbildung: Ausformung und Vertiefung einer selbstbestimmten Beschäftigung mit
Themenbereichen; Kennenlernen bisher nicht bekannter Themengebiete und Handlungsfelder.
b. Potentialentfaltung: Identifikation und Ausbau eigener Ressourcen; Entwicklung von Kompetenzen;
Professionalisierung des eigenen Handelns; Nutzen konstruktiver Rückmeldungen; Schaffung eines eigenen
Berufsprofils.
c. Selbstdarstellung: Einbringen eigener kultureller Ressourcen; öffentliches Vertreten eigener Positionen und
Interessen; kriterial begründetes Bewerten; Entwicklung einer eigenen Identität.
d. Vernetzung: Einbindung in positive Peer-Groups (vgl. auch Probst 2010); Eintauchen in eine Expertenkultur;
berufliche Netzwerke aufbauen.
e. Placement/Berufseinstieg: über Kontaktaufnahme mit Betrieben einen Einstieg in betriebliche /
professionelle Handlungskontexte finden (z.B. Praktika); mit den eigenen Interessen und dem eigenem
Kompetenzprofil für Betriebe sichtbar werden; Entrepreneurship und Wege in die Selbständigkeit fördern.
(Quelle: Wolf/Breiter 2014)

48. cc Karsten D. Wolf
Idee draufhaber.tv
• Online-Videoportal für
• Jugendliche in der Berufsorientierung,
• Schüler/Schülerinnen/Auszubildende,
• junge Berufstätige und Arbeitssuchende
• und deren Ausbilder/innen und Lehrer/innen
• Performance | Mitglieder zeigen mittels Video, über welche (handwerklichen) Fähigkeiten und
Fertigkeiten sie verfügen
• Erklärung | Mitglieder erklären mittels Video, wie etwas funktioniert
• Geschlossene Gruppen erlauben geschütztes Arbeiten

50. Oma, Opa, was
habt Ihr drauf?
Projektdoku
Andreas Westphal
!
draufhaber.tv
Uni Bremen

51. TextText
Oma, Opa,
was habt ihr drauf?
Der „kleine“ Onkel erklärt, wie Chai Tee gemacht wird
Andreas Westphal & draufhaber.tv

52. Wolf/Breiter 2014; Wolf im Druck
Zusammenfassung
‣ Videos als Lern- und Reflektionsmedium (deep learning strategies)
‣ Positiv-konstruktive Selbstdarstellung
‣ Ausformung von Interessen
‣ Geeking Out / Connected Learning unterstützen
‣ Berufliche Orientierung
‣ Einbringen persönlicher Interessen in vorher uninteressante Themen
‣ Open Sourcing Skills (Performanzvideos + Erklärvideos zu Expertenkönnen)

53. Kontakt
!
Prof. Dr. Karsten D. Wolf
!
lab medienbildung | bildungsmedien
ZeMKI
Universität Bremen
!
@kadewe
!
wolf@uni-bremen.de
!
draufhaber.tv | open beta
!