2. HISTORIA
•
La obra de El Minuto de Dios fue iniciada con el objetivo de
promover el desarrollo integral de la persona humana y de
las comunidades marginadas, tanto urbanas como rurales, y
como expresión de un compromiso cristiano con los
pobres, reconocidos como hijos de Dios y hermanos de los
demás; también, como una exigencia de lucha solidaria por
la justicia y un anhelo por lograr la igualdad y la paz.
•
En El Minuto de Dios se entiende por desarrollo integral la
promoción "de todo el hombre y de todos los hombres y el
paso, para cada uno y para todos, de condiciones de vida
menos humanas a condiciones más humanas"1.
3. •
31 de agosto de 1988. Se firma el acta de
constitución de la Corporación Universitaria Minuto
de Dios.
•
5 de septiembre de 1988. Se inicia el proyecto de la
Corporación Universitaria Minuto de Dios. La
Corporación El Minuto de Dios, el Centro Carismático
Minuto de Dios y la Congregación de Jesús y María
(Padres Eudistas) se unieron para fundar la
institución. La existencia de una institución de
educación superior en El Minuto de Dios estuvo
siempre presente en la mente y en los planes del
padre García-Herreros.
•
El P. Mario Hormaza, eudista, y un equipo calificado
de profesionales, preparó los lineamientos de la
filosofía institucional, de los programas que se
ofrecerían, de los estatutos y reglamentos, de la
organización administrativa y financiera y llevó a
cabo el estudio de factibilidad de la nueva institución.
4. MISIÓN
El
Sistema
Universitario
UNIMINUTO inspirado en el Evangelio, la
espiritualidad Eudista y la Obra Minuto de
Dios; agrupa Instituciones que comparten
un modelo universitario innovador; para
ofrecer Educación Superior de alta calidad, de
fácil acceso, integral y flexible;para formar
profesionales
altamente
competentes,
éticamente
responsables líderes de procesos de
transformación social; para construir un país
justo, reconciliado, fraternal y en paz.
5. MEGA -VISIÓN
•
En el 2019 UNIMINUTO, será una Institución de
Educación Superior con una cultura consolidada de alta
calidad, reconocida a nivel nacional e internacional como
un proyecto incluyente y sostenible, y caracterizada como
"La Universidad de la Innovación Social".
Es modelo educativo replicable para la solución de
problemas sociales mediante: la alta calidad y diversidad
de la educación que ofrece; las oportunidades de acceso y
su amplia cobertura; el liderazgo transformador y el
emprendimiento de sus egresados; la producción
académica en innovación social; y las iniciativas de
cooperación para el desarrollo.
Su fin último es ofrecer la mejor educación para
formar,
desde
la
perspectiva
del
humanismo
cristiano, líderes soñadores, comprometidos, competentes
y capaces de darle un nuevo rumbo al país.
6. POLÍTICA DE CALIDAD
El sistema universitario UNIMINUTO,
en cumplimiento de su misión, se compromete,
dentro de la normatividad legal existente,
a ofrecer y entregar servicios de Educación
Superior de Calidad reconocida, con alto impacto
en el desarrollo de Colombia,
a fortalecer una cultura organizacional enfocada al
servicio,
a satisfacer las necesidades de sus grupos de
interés,
mediante el uso eficiente de recursos y el
mejoramiento continuo de sus procesos,
con personal competente, infraestructura adecuada
y sistemas de información de excelencia.
7. MODELO EDUCATIVO
Uniminuto ha optado por un modelo educativo praxeológico centrado en la formación
integral, entendida como la formación que pretende el desarrollo armónico de todas
las dimensiones de la persona. El modelo se orienta a la conformación de una
persona que integra el saber (theoria) con el actuar (praxis) y es diestra para articular
en la sociedad el proyecto de vida y de trabajo que, en sí misma, ha realizado.
Para lograr que los estudiantes sean competentes en su actuar así como en la
reflexión sobre su quehacer, sobre la eficacia, la pertinencia y la responsabilidad de
sus acciones, de modo que puedan aprender de su experiencia, nutrirla y
enriquecerla, el enfoque praxeológico se hace visible a través de una metodología
que va llevando al individuo, en un proceso en espiral, a la actualización de sus
diversas potencialidades.
8.
9. El DESARROLLO HUMANO
•
Entendido tanto en su dimensión de
capacitación (formación humana integral a
cargo de los cursos transversales) como en la
de generación de una cultura y unas acciones
extraescolares (bienestar universitario), es
inherente a la filosofía institucional y busca el
equilibrio entre formación académica y proyecto
personal de vida, mediante un proceso cognitivo
y de realización humana que pretende el
desarrollo de todas las potencialidades de la
persona,
permitiéndole
adquirir
las
competencias adecuadas a su opción individual
y profesional, así como la sensibilidad para el
trabajo con y para los demás; esto corresponde
a la "pedagogía humanista" de nuestro enfoque
pedagógico praxeológico.
10. LA RESPONSABILIDAD SOCIAL
Expresada en una sensibilidad consciente y
crítica frente a la problemática de las
comunidades y del país, en unas competencias
que promuevan el desarrollo humano y
social,
adquiridas
en
el
proceso
praxeológico, investigativo y de realización
personal, que se realiza desde las prácticas
sociales y profesionales e integra los
conocimientos adquiridos en la academia con las
experiencias de interacción y compromiso
social, suscitadas en la práctica y el contacto con
las comunidades; esto corresponde a la
"pedagogía social" de nuestro
enfoque
pedagógico praxeológico.
11. COMPETENCIAS
PROFESIONALES
•
Se obtienen a lo largo de un proceso cognitivo e investigativo que vincula la teoría y
la práctica y pretende
la transformación
de las
personas,
sus
conocimientos, habilidades y destrezas generando, ante todo, la actitud permanente
de "aprender a aprender" y el hábito reflexivo, crítico e investigativo en un contexto
de interdisciplinariedad y de aplicación del conocimiento para interpretar y
transformar la sociedad; esto corresponde a la "pedagogía dialéctica" de nuestro
enfoque pedagógico praxeológico
