Hur kan du arbeta med Internet i skolan? Webbstjärnan och .SE:s skolsatsning hj'älper dig igång

1. Internet i skolan – hur då?
@kalexanderson

2. Kristina
Alexanderson

3. .SE – Stiftelsen för
Internetinfrastruktur

4. Webbstjärnan

5. .SE:s skolsatsning

6. Utveckla internet

7. Behövs Internet
utvecklas i skolan?

8. Skola är skola –
Internet är Internet

9. Vad är Internet i
skolan?

10. Startade med att
göra en webbplats

11. Attbesokaenroman.se

12. Vad behöver vi lära ut?

13. Hur lär vi ut det?

14. Syfte, mottagare och struktur

15. Källor och
källhantering

16. Webb?

17. Internet

18. Svårt och komplicerat

19. Blogga…

20. Vad är en blogg?

21. Varför?

22. Det dialogiska klassrummet

23. Vad förväntar jag mig?

24. Vad ska ni blogga om?
- Innehåll
- Karaktärer
- Språk och stil
- Tid och miljö
- Budskap
- Författaren/författarskapet

25. Bloggen ska vara ett litterärt samtal av
intresse för både de som aktivt deltar i
bloggskapandet samt för de som är
allmänt intresserade av modern
litteratur eller litteratur i allmänhet och
som vill följa ett litterärt samtal och hur
det utvecklas.

26. Innehåll
Eleven diskuterar innehåll i texten och redovisar sina
intryck i skrift. (G)
Eleven sammanfattar romanens innehåll på ett korrekt
sätt! (G)
Eleven planerar i skrift sin framställning väl och förmedlar
med stilistisk säkerhet i olika sammanhang erfarenheter,
kunskaper och underbyggda åsikter på ett
intresseväckande och övertygande sätt. (VG)
Eleven diskuterar och analyserar texterna i förhållande
till den miljö, den tid och det samhälle där de har
uppstått. (MVG)

28. Handleda – vägleda – stötta

31. Ett samtal växer fram

32. Isabella:Långa, beskrivande meningar är något man frekvent stöter på i romanen
”Bestiarium” . Till en början tyckte jag också att det var jobbigt att läsa de långa
meningarna…:
”Han märkte inte att det bara snodde runt i meningslösa cirklar och lockade bort
honom från tankens begynnelsepunkt, dess sanna innerbörd; hit och dit släpades
han, runt, komma, runt drogs han, samtidigt som han ville gråta av hänförelse över
den skönhet han tyckte sig se i det försupna, nedbrutna figurer som satt hukade, tunt
lutade mot varandra kring borden.” (s. 83, Bestiarium, Mare Kandre)…
men nu har jag vant mig vid det. Det är liksom lite charmen med boken, något som
står ut – kanske något typiskt för just Mare Kandre? (Jag kan inte uttala mig om detta
då jag inte har läst något av hennes andra verk). //Louise G
Ja Louise, de långa meningarna var till en början lite knepiga precis som det ofta
är att komma in i en ny roman. Men efter några sidor blev det, som du säger, lite
charmen med romanen. Det förändrade läsningen och gav en helt annan bild av
miljön och karaktärerna. Kan vara typiskt för Mare Kandre, jag ska inte heller
uttala mig så mycket om detta…

33. Analys och utbyte i
samtalet

35. De pratar om romanen

36. Samarbetar

37. Transparens

38. Lär av varandra

39. Fler deltar i samtalet

40. Portfolio, process, produ
kt

41. Formativt?

42. När jag följer samtalet…

43. Klassblogg

45. Utmaningar

46. All text

47. Ett multimedium

50. Creative Commons

53. Jag tycker att denna bild symboliserar svenska på
Enskilda Gymnasiet med Kristna Alexanderson mycket
bra. Upp och ned. Vi har haft perioder med jobbiga
uppgifter, prov och hemska grupparbeten. Men vi har
också haft otroligt roligt och lärt oss enormt mycket.
Kristina har satt våra kunskaper på prov och vi har fått
pressa oss själva till att genomföra hennes projekt. Vi
har fått arbeta med nya spännande verktyg som
tillexempel webben på ett sätt som jag aldrig tidigare
trodde att jag skulle få göra.

54. Svårigheter

55. Copy-and-paste

56. Källor – källhantering

57. källkritik

58. Citat – referat
– plagiat

59. Wikipedia

60. Integritet

61. Vad är gratis…

62. Möjligheter

63. Skriva för riktiga
mottagare

64. Belägga – förklara
– referera

66. Alla kan – vi hjälper er på vägen