Experiencia Pedagógica: "Comprendamos lo que leemos".
Nivel Educativo         : NB 2
Sector de Aprendizaje : Lenguaje
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5. Cierre - Comentario final de los niños y niñas y docente del curso sobre la
       actividad realizada.


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PRODUCTOS OBTENIDOS

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con sus colegas para su enriquecimiento.
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Experiencia pedagógica

  1. 1. Experiencia Pedagógica: "Comprendamos lo que leemos". Nivel Educativo : NB 2 Sector de Aprendizaje : Lenguaje Subsector de Aprendizaje : Lenguaje y Comunicación Duración del Proyecto : 2 Semestres Autora :Ximena Rivera Bilbao e-mail : rivera_ximena@yahoo.com OBJETIVO GENERAL: Leer Comprensivamente diversos textos literarios y no literarios aplicando variadas estrategias de comprensión lectora OBJETIVOS CURRICULARES: 1. Leer en voz alta con propósitos claros y definidos una variedad de textos literarios y no literarios. 2. Identificar la información explícita e implícita contenida en textos literarios y no literarios 3. Valorar y practicar la lectura personal e independiente como una actividad placentera incorporada a su vida cotidiana. OBJETIVOS TRANSVERSALES: 1. Realizar todas las actividades propuestas Intercambiar opiniones con sus pares respetando otros puntos de vista 2. Escuchar con respeto las opiniones de los demás integrantes del grupo 3. Solucionar conflictos, que puedan aparecer durante el trabajo colaborativo, sin violencia. RECURSOS MATERIALES Datashow, notebook, cuentos, recetas, leyendas presentadas en PowerPoint Insumos Papel. Tinta para impresiones. Uso de Internet para la búsqueda de material ETAPAS Y/O ACTIVIDADES 1. Reunión de los docentes interesados en poner en marcha el proyecto para consensuar estrategias pedagógicas a utilizar para lograr el objetivo final (mejorar la comprensión lectora) 2. Selección de diferentes tipos de textos para ser presentados en PowerPoint a los niños y niñas del curso elegido para llevar a cabo este proyecto. 3. Elaboración del material a utilizar. 4. Desarrollo -Trabajo con los niños y niñas del curso elegido todos los días lunes presentando un texto en un datashow para que todos lean,respondan preguntas en forma oral, elaboren definiciones para palabras claves dentro de un contexto, trabajo de resolución de guía en forma colaborativa en otro horario de clases.
  2. 2. 5. Cierre - Comentario final de los niños y niñas y docente del curso sobre la actividad realizada. MIS SUGERENCIAS A LA PROPUESTA Formar equipo colaborador de docentes motivados por las TICs para que actúen como Grupo Gestor dentro del Establecimiento, llamado Profesores 2.0 Elaboración de propuesta definiendo fundamentación, objetivos estratégicos, metas, cronograma, actividades, responsables, evaluación, productos esperados, recursos humanos y materiales y otros Presentar y motivar el desarrollo de la propuesta al Grupo Gestor: Profesores 2.0 Presentación de propuesta al Equipo Directivo Reformular y adecuar propuesta de acuerdo a sugerencias. Delegar responsabilidades a Grupo Gestor en: o Búsqueda de Comprensiones de Lectura según nivel, adecuación y/o elaboración de actividades respetando los momentos de la lectura (antes-durante-después). o Selección de vocabulario específico a trabajar. o Elaboración de PPT para la formación del banco de datos. o Cambio de formato de PPT a PPS para la entrega del archivo al docente. o Preparación ficha anexa de trabajo personal del alumno(a). o Ordenar las lecturas de cada nivel según complejidad o Implementación carpeta virtual de Comprensión de Lectura en cada PC de las aulas de kinder a 4º Básico. o Confección de carpeta con ficha anexa de trabajo personal del alumno(a) al docente. Presentar propuesta al Consejo de Profesores, específicamente, docentes de kinder a 4º básico. Definir en conjunto con los docentes: Día de trabajo semanal en comprensión de Lectura y especificar el protocolo de evidencia de la actividad. Monitorear el trabajo en aula. Realizar evaluaciones de proceso Elaborar carta Gantt de la Propuesta Matriz de valoración de la propuesta relacionada con la aplicación en aula. (rúbrica) EVALUACIÓN (Indicadores de Logros) Cualitativa una autoevaluación de los niños y niñas, encuesta Cuantitativa lograr una superación del 100% de la comprensión lectora en los niños a partir de su propio nivel
  3. 3. PRODUCTOS OBTENIDOS Set digital de diferentes tipos de textos realizados en PowerPoint con sus respectivas guías de trabajo para NB 2 Material imprimible para trabajar la comprensión lectora. COMPETENCIAS TIC DE LOS ALUMNOS(AS) Las competencias TIC señaladas a continuación se desarrollarán siempre y cuando los textos para la comprensión de lectura sean trabajados en el laboratorio de computación, donde los alumnos son los que desarrollan las actividades de aprendizaje. Dimensión Tecnológica Nivel 1: Utiliza aplicaciones simples -Encender y apagar el computador. -Abrir y cerrar las aplicaciones que utiliza. Nivel 2: Utiliza programas en forma elemental, como procesador de texto para escribir. -Crea y guarda archivos. -Utiliza los comandos de cortar, copiar y pegar. -Compone y edita textos simples. Dimensión Información Nivel 1: Reconoce y emplea la información de los íconos de la pantalla -Reconoce los íconos para entrar, salir, y avanzar de las aplicaciones. -Leer textos simples en la pantalla. Dimensión ética Nivel 1: Respeta normas básicas de cuidado y seguridad en el uso del computador -Enciende y apaga correctamente el computador. -No come encima del computador COMPETENCIAS DE LOS DOCENTES Dimensión Pedagógica - Reconoce la importancia del uso de las Tic en su práctica docente. - Conoce experiencias en el uso de las Tic en su sector curricular. - Diseña un plan específico de aplicación de las Tic en el currículum y lo comparte
  4. 4. con sus colegas para su enriquecimiento. - Diseña materiales didácticos con el uso de las Tic. - Utiliza los recursos tecnológicos de sus institución para promover el uso de las Tic en el proceso de enseñanza - aprendizaje. - Utiliza y aplica procesadores de palabras, presentaciones, bases de datos como materiales de trabajo educativo. Dimensión Técnica - Sabe utilizar procesadores de texto, de bases de datos, de presentaciones. - Trabaja colaborativamente con otros profesores y profesionales para construir materiales pertinentes al contexto de sus alumnos. Dimensión Gestión Escolar - Comparte la información producida con los otros profesores para una toma de decisiones adecuada. - Maneja situaciones nuevas que se presenten al implementar una innovación pedagógica con el uso de las Tic. Dimensión ética y legal - Produce materiales pertinentes al contexto escolar que promuevan el conocimiento respeto por la privacidad, propiedad intelectual y seguridad en el uso de las TIC. - Configura materiales electrónicos que promuevan los valores de la institución marco de uso de las TIC, cómo se traducen estos valores en dicho uso. Dimensión Desarrollo Profesional - Manifiesta interés y se capacita en los temas asociados a las TIC para su utilización su práctica profesional. - Establece procedimientos de revisión y organización de la información en Internet. - Hace adaptaciones y transferencias en sus materiales y actividades de enseñanza de acuerdo a esas innovaciones

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