HIPOACUSIA
Jocelyn Albarrán – Carolyne Briones
Danitza Fuentes – Mayra Rojas
Cátedra de Pensamiento y Lenguaje
Pedagogía e...
Introducción
• En la siguiente presentación, se dará a conocer
la definición del trastorno; los tipos de
hipoacusia, sus c...
Definición del trastorno
La hipoacusia, es la pérdida parcial o total de la
capacidad de percepción auditiva de las person...
Características
Existen dos tipos de pérdida
auditiva:
1. Pérdida Conductiva o Hipoacusia : puede ser
causado por un probl...
2. Pérdida o hipoacusia neurosensorial :
ocasionado por una lesión en el oído interno o en el nervio
auditivo como ejemplo...
Características:
Según el grado, dicha pérdida se
clasifica en:
• Hipoacusia leve (20-40 dB): dificultad para oír
susurros...
Características: Clasificación
• Hipoacusia severa (70-90 dB): la persona no oye
conversaciones en volumen normal. Requeri...
¿Síntomas?
• En una hipoacusia en la etapa pre-linguística,
puede no dar sintomatología alguna, ya que la
mayoría de las v...
Tratamiento
• El tratamiento dependerá del grado de
hipoacusia que sufre la persona y de la edad.
Aquellos niños con hipoa...
• Es sumamente importante que los niños que
fueron equipados con audífonos o implantes
cocleares reciban un tratamiento de...
Audífonos: BTE/OIDO MEDIO/ITE/ITC
Implante coclear.
Médico Otorrino.
• Es el encargado del diagnóstico, el tipo de
pérdida auditiva y su grado.
• Determina y lleva a cabo el ...
Logopeda o Fonoaudiólogo
• Tratan las alteraciones de la audición y el lenguaje.
• Valoran el desarrollo comunicativo y de...
Estimulación educativa
1.Presta atención a
una detección temprana, para
tratar la dificultad auditiva lo antes
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3.Enséñale el lenguaje de
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momento, es importante abrirle
vías de comunicación que impidan
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6.Motívale para que hable y
refuerza sus intentos en todo
momento.
7.Emplea otras vías para
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8.Presta especial atención a sus
relaciones sociales. Las dificultades
para comunicarse, pueden contribuir a un
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Caso hipoacusia
• http://www.youtube.com/watch?v=sNB1XE9jif
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Bibliografía
• Buniak, H. N. (1990). Hipoacusia. Argentina:
Juris.
• Medline Plus. (s.f.). Obtenido de
http://www.nlm.nih....
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Esta presentación describe las principales características de la Hipoacusia, trastorno que afecta al lenguaje.

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Hipoacusia

  1. 1. HIPOACUSIA Jocelyn Albarrán – Carolyne Briones Danitza Fuentes – Mayra Rojas Cátedra de Pensamiento y Lenguaje Pedagogía en Educación Parvularia Universidad Autónoma de Chile Martes 24 de junio de 2014.
  2. 2. Introducción • En la siguiente presentación, se dará a conocer la definición del trastorno; los tipos de hipoacusia, sus características, síntomas, tratamiento y algunas estrategias a utilizar con las personas que viven con esta dificultad del lenguaje.
  3. 3. Definición del trastorno La hipoacusia, es la pérdida parcial o total de la capacidad de percepción auditiva de las personas. El nivel de audición o de ruido, se mide en decibeles (dB). Según el grado, dicha pérdida se clasifica en:
  4. 4. Características Existen dos tipos de pérdida auditiva: 1. Pérdida Conductiva o Hipoacusia : puede ser causado por un problema mecánico en el canal auditivo o en el oído medio; que impide la conducción del Sonido; como ejemplo tenemos, tapones de cerumen, perforaciones del tímpano, otitis media y presencia del líquido en el oído medio.
  5. 5. 2. Pérdida o hipoacusia neurosensorial : ocasionado por una lesión en el oído interno o en el nervio auditivo como ejemplo tenemos; excesiva exposición al ruido, presbiacusia (es el envejecimiento del oído), tumores, problemas vasculares, medicamentos tóxicos al oído, meningitis, paperas, sarampión o herencia. Los síntomas más comunes de la pérdida auditiva pueden ser: • a. Pedir a los demás que nos repitan las palabras b. Problemas en las relaciones con los demás c. No entender las conversaciones d. Aislamiento social e. Cansancio y stress f. Dificultad para entender las voces de los niños g. Poner alto el volumen de la televisión h. Problemas de aprendizaje y lenguaje en los niños
  6. 6. Características: Según el grado, dicha pérdida se clasifica en: • Hipoacusia leve (20-40 dB): dificultad para oír susurros y algunas consonantes. Puede requerir audífonos. • Hipoacusia moderada (40-70 dB): Se pierde información en las conversaciones. Requerirá audífonos muy probablemente.
  7. 7. Características: Clasificación • Hipoacusia severa (70-90 dB): la persona no oye conversaciones en volumen normal. Requerirá audífonos potentes, y según el caso, implante coclear. • Hipoacusia profunda o "Sordera" (90-110 dB): no oye la palabra y se percibe solamente la vibración. Requerirá audífonos muy potentes, que en muchos casos no le alcanzarán para discriminar los sonidos y probablemente le será más útil un implante coclear.
  8. 8. ¿Síntomas? • En una hipoacusia en la etapa pre-linguística, puede no dar sintomatología alguna, ya que la mayoría de las veces son niños por todo lo demás, sanos. Pero existen algunos signos de alarma que pueden indicar que un bebé tiene problemas de audición : como no reaccionar ante ruidos fuertes y no balbucear, o dejar de hacerlo.
  9. 9. Tratamiento • El tratamiento dependerá del grado de hipoacusia que sufre la persona y de la edad. Aquellos niños con hipoacusia profunda, bilateral, que no respondan al estímulo auditivo con audífonos, serán evaluados como candidatos al implante coclear. Por lo general, el niño debe tener un año de edad para ser sometido a la cirugía del implante, como mínimo.
  10. 10. • Es sumamente importante que los niños que fueron equipados con audífonos o implantes cocleares reciban un tratamiento de estímulo del lenguaje, así como una rehabilitación con una fonoaudióloga especializada para ayudarlo a adquirir el lenguaje oral. Sólo de este modo podrán aprender a hablar, a leer, a escribir y será posible su integración escolar e inserción social.
  11. 11. Audífonos: BTE/OIDO MEDIO/ITE/ITC
  12. 12. Implante coclear.
  13. 13. Médico Otorrino. • Es el encargado del diagnóstico, el tipo de pérdida auditiva y su grado. • Determina y lleva a cabo el posible tratamiento médico o quirúrgico. • Orienta en relación a la adaptación de la prótesis auditiva. • Efectúa las revisiones periódicas.
  14. 14. Logopeda o Fonoaudiólogo • Tratan las alteraciones de la audición y el lenguaje. • Valoran el desarrollo comunicativo y del lenguaje, orientando sobre las estrategias comunicativas más adecuadas. • Lleva a cabo el programa de rehabilitación auditiva y del lenguaje en Atención Temprana, Intervención Logopédica, Apoyo Pedagógico y Escolar. • Evaluación psicopedagógica del niño. • Orientación con respecto a la escolarización.
  15. 15. Estimulación educativa 1.Presta atención a una detección temprana, para tratar la dificultad auditiva lo antes posible. A los 18 meses, aproximadamente, los bebés empiezan a tener noción de su propia voz y de la de los demás. 2.Cuida su autoestima desde un primer momento. El sentirse diferente a los demás puede dañar su estima. Y el sentirse aislados al no escuchar el mundo que les rodea les puede traer inseguridades.
  16. 16. 3.Enséñale el lenguaje de signos desde un primer momento, es importante abrirle vías de comunicación que impidan su aislamiento. 4.Acompaña los signos de la palabra, siempre colocándote para que te pueda ver. De esta forma aprenderá a leer los labios. 5.Estimula su lenguaje. Una falta de capacidad auditiva, no implica incapacidad de hablar. Debemos incidir en este área, ya que al no escuchar los sonidos, presentara dificultades para hablar y expresarse. Es importante que vean el movimiento de los labios y que lo imiten.
  17. 17. 6.Motívale para que hable y refuerza sus intentos en todo momento. 7.Emplea otras vías para llegar a los aprendizajes, como la visual y la táctil. Podemos colocar su mano en un objeto que suene y que note las vibraciones.
  18. 18. 8.Presta especial atención a sus relaciones sociales. Las dificultades para comunicarse, pueden contribuir a un aislamiento y evitación de las interacciones sociales. Es importante que tengan un desarrollo social, para ello trataremos estas situaciones con naturalidad, para que el pequeño no note una preocupación por nuestra parte. Es bueno enseñar a sus compañeros de juego, hermanos/as, primos/as, amigos/as, signos del lenguaje de signos, éstos lo verán como un juego y posibilitas la interacción. 10.Acude a diferentes especialistas, médicos, logopedas, que puedan contribuir a su desarrollo. 9.Sé paciente y comprensivo en todo momento. A veces pueden frustrarse, al no entender lo que otras personas le quieren decir.
  19. 19. Caso hipoacusia • http://www.youtube.com/watch?v=sNB1XE9jif M
  20. 20. Bibliografía • Buniak, H. N. (1990). Hipoacusia. Argentina: Juris. • Medline Plus. (s.f.). Obtenido de http://www.nlm.nih.gov/medlineplus/spanish/ ency/article/001048.htm • Morera Pérez, C., & Marco Algarra, J. (s.f.). Lecciones de Otorrinolaringología. • Valdezate, L. V. (2003). Hipoacusia Neurosensorial. Barcelona: Masson.

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