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El avance de la tecnología se ha producido en los últimos años de una manera abrumadora.  Desde que el ser humano apareció...
LECTURA DE LA REALIDAD
AYER
HOY
Información Datos Pensamiento (Discurso Interno)‏ Individuo Universo “afuera” Sociedad Intercambio de Ideas Influencia Int...
De la IDEA a la REALIDAD SOCIAL Compartir Necesidad Conocimiento Conocimiento Fuente INFOTEC2007
REALIDAD SOCIAL-ECONÓMICA Conocimiento Necesidad de  compartir Herramienta: TI Brecha Digital Sociedad de la Información
Alvin Toffler:  1ª OLA. Revolución Agricola
Alvin Toffler:  2ª OLA. Revolución Industrial
Alvin Toffler:  3ª OLA.  Sociedad de la Información
1. Sociedad de la Información <ul><li>La sociedad de la Información es un  sistema económico y social  donde el  conocimie...
Las TIC como gestoras del conocimiento <ul><li>Lo distinto de las TIC (tecnologías de la información y la comunicación) es...
Procesos, productos, metodos, organizaciones, servicios y similares que  optimizan  el manejo de información y el desarrol...
ENFOQUE SISTÉMICO RETROALIMENTACIÓN PROCESAMIENTO ESTANDARIZADO (algoritmos y heurísticas) MATERIALIZACIÓN y VIRTUALIZACIÓ...
RECURSOS HERRAMIENTAS SERVICIOS / APLICACIONES ENTORNOS conjunto de herramientas (&quot;materiales&quot; o virtuales) alre...
RECURSOS HERRAMIENTAS SERVICIOS ENTORNOS estáticos: archivos, documentos, listas, etc. dinámicos: hojas de cálculo, bases ...
PROCESOS DE CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO Y TIC Buscadores, catalogadores, creadores de sumarios, etc. Correo electrónico,...
DESDE LAS TIC A LA SOCIALIZACIÓN DEL CONOCIMIENTO <ul><li>Las TIC optimizan o mejores los  procesos de construcción del co...
LA REALIDAD QUE VIVIMOS: Servicios de información que utilizan como soporte tecnologías; nos colocan en una situación de p...
¿DE QUÉ MANERA EN LA PRÁCTICA EDUCATIVA SE PERCIBEN ESTOS CAMBIOS? <ul><li>Según el documento de Lineamientos de Política ...
SE BUSCA LA TRANSFORMACIÓN DEL SISTEMA EDUCATIVO <ul><li>Reogarnizar el sistema educativo descentralizadamente y en conson...
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ROL DEL PROFESOR   El profesor ha  cumplido siempre una  doble  función: la de mediador cultural y mediador del aprendizaj...
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Posibilidades que ofrecen las TIC <ul><li>Enormes son las posibilidades que ofrecen las TIC en el campo educativo; es func...
Posibilidades que ofrecen las TIC <ul><li>Debe partirse por generar una cultura informática en las instituciones educativa...
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  • Segunda Especialidad en Tecnologías e Informática Educativa

    1. 1. MgCarmen Arbulú Vargas Pérez Vargas. Ing .Sandra Valdiviezo Carhuachinchay Docentes de la Unidad de Estudios de Post Grado Segunda Especialidad en Tecnología e Informática Educativas MODULO I FUNDAMENTOS PEDAGÓGICOS DE LAS TIC
    2. 2. El avance de la tecnología se ha producido en los últimos años de una manera abrumadora. Desde que el ser humano apareció sobre la tierra ha desarrollado su ingenio, y ha creado maquinas y productos para mejorar su vida. Ha logrado que las comunicaciones a larga distancia sean más rápidas, ha perfeccionado los productos ya logrados para obtener mayores beneficios . ANALIZANDO IMÁGENES
    3. 3. LECTURA DE LA REALIDAD
    4. 4. AYER
    5. 5. HOY
    6. 6. Información Datos Pensamiento (Discurso Interno)‏ Individuo Universo “afuera” Sociedad Intercambio de Ideas Influencia Interacción (web 2.0)‏ Fuente INFOTEC2007 De las ideas a los hechos Idea
    7. 7. De la IDEA a la REALIDAD SOCIAL Compartir Necesidad Conocimiento Conocimiento Fuente INFOTEC2007
    8. 8. REALIDAD SOCIAL-ECONÓMICA Conocimiento Necesidad de compartir Herramienta: TI Brecha Digital Sociedad de la Información
    9. 9. Alvin Toffler: 1ª OLA. Revolución Agricola
    10. 10. Alvin Toffler: 2ª OLA. Revolución Industrial
    11. 11. Alvin Toffler: 3ª OLA. Sociedad de la Información
    12. 12. 1. Sociedad de la Información <ul><li>La sociedad de la Información es un sistema económico y social donde el conocimiento y la información constituyen fuentes fundamentales de bienestar y progreso </li></ul>Fuente INFOTEC2007
    13. 13. Las TIC como gestoras del conocimiento <ul><li>Lo distinto de las TIC (tecnologías de la información y la comunicación) es que al mismo tiempo … </li></ul>ellas han optimizado o mejorado dichos procesos proponen a sus usuarios la posibilidad de ser productores (y no sólo consumidores) de conocimiento
    14. 14. Procesos, productos, metodos, organizaciones, servicios y similares que optimizan el manejo de información y el desarrollo de la comunicación y resuelven sus situaciones problemáticas mediante la aplicación organizada de la RETROALIMENTACIÓN (control e interacción), el PROCESAMIENTO ESTANDARIZADO (algoritmos y heurísticas), la MATERIALIZACIÓN [1] y VIRTUALIZACIÓN [2] de objetos y eventos y el empleo de la teoría general de los sistemas (ENFOQUE SISTÉMICO) [1] artefactos que simulan o emulan &quot;objetos&quot; naturales, modelos materiales que realizan un proceso o idea [2] modelos virtuales de &quot;objetos&quot; naturales, &quot;objetos&quot; y &quot;entornos&quot; virtuales que simulan, emulan o representan &quot;objetos y entornos&quot; naturales Tecnologías de la Información y la Comunicación MATERIALIZACIÓN VIRTUALIZACIÓN
    15. 15. ENFOQUE SISTÉMICO RETROALIMENTACIÓN PROCESAMIENTO ESTANDARIZADO (algoritmos y heurísticas) MATERIALIZACIÓN y VIRTUALIZACIÓN de objetos y eventos ¿Cuáles son los procesos característicos de las TIC? Modificabilidad Interactividad Secuencialidad Multitarea Integración Multimedia Autonomía Permeabilidad 1 2 3 4
    16. 16. RECURSOS HERRAMIENTAS SERVICIOS / APLICACIONES ENTORNOS conjunto de herramientas (&quot;materiales&quot; o virtuales) alrededor de la organización de recursos y usadas para aprovecharlos conjunto (&quot;material&quot;, virtual o mixto) de servicios requeridos para desarrollar intereses respecto de un area social o culturalmente definida conjunto organizado o sistemático de datos o materiales conjunto de operaciones, artefactos o metodologias organizadas para mantener, modificar y acrecentar recursos ¿Cómo clasificar las aplicaciones TIC? Según grado de organización y estructuración para cumplir una finalidad
    17. 17. RECURSOS HERRAMIENTAS SERVICIOS ENTORNOS estáticos: archivos, documentos, listas, etc. dinámicos: hojas de cálculo, bases de datos construcción: mapas mentales, simuladores, etc. producción: recursos, herramientas, aplicaciones, etc. gestión: construcción, producción, mantenimiento, configuración, etc. información: noticiero, boletines, etc. comunicación: correo electrónico, salas de conversación con chat, conferencias satelitales interacción: intranet, mesas de trabajo, tele-trabajo, etc. tipo: material o físico / virtual / mixto función: institucional, educativo, social, cultural, etc. ¿Cómo clasificar las aplicaciones TIC?
    18. 18. PROCESOS DE CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO Y TIC Buscadores, catalogadores, creadores de sumarios, etc. Correo electrónico, mensajería en línea, teléfono, etc. Intranet, entornos de trabajo, producción grupal, etc. Ejemplos Procesos INFORMACIÓN Búsqueda, organización, almacenamiento y recuperación de INFORMACIÓN COMUNICACIÓN Publicidad, difusión e intercambio pleno, confiable e igualitario de información INTERACCIÓN Gestión de la información y la comunicación para el trabajo colaborativo: producción
    19. 19. DESDE LAS TIC A LA SOCIALIZACIÓN DEL CONOCIMIENTO <ul><li>Las TIC optimizan o mejores los procesos de construcción del conocimiento , desde los procesos más simples de procesamiento de la información hasta los más complejos de la interacción social, que involucra la conciencia individual, cultural y social. Cada nivel supone una diferencia, basada en la distinción entre dato, información y conocimiento </li></ul>Interacción comunicación Información Organización según criterios y Bidireccionalidad: Sentido y significado al asociar a contextos definidos: SIGNIFICATIVIDAD Socialización del conocimiento TIC
    20. 20. LA REALIDAD QUE VIVIMOS: Servicios de información que utilizan como soporte tecnologías; nos colocan en una situación de privilegio comparado con el pasado. Estas últimas 3 décadas y las próximas 2, sin duda dejaran huella profunda en la historia de la humanidad.
    21. 21. ¿DE QUÉ MANERA EN LA PRÁCTICA EDUCATIVA SE PERCIBEN ESTOS CAMBIOS? <ul><li>Según el documento de Lineamientos de Política Educativa 2004-2006 emitido por el Ministerio de Educación existen tres signos de alerta sobre el deterioro de la educación publica: </li></ul><ul><li>Los estudiantes no están aprendiendo, ni siquiera los aprendizajes básicos como para desenvolverse socialmente y esto afecta nuestro potencial como país. </li></ul><ul><li>Niños y Niñas que no tienen oportunidad de estudiar y muchos estudian en condiciones de serias desventajas. </li></ul><ul><li>No estamos formando ciudadanos, resquebrajamiento del sentido de ética y civismo público, espíritu de unidad y solidaridad nacionales. </li></ul>
    22. 22. SE BUSCA LA TRANSFORMACIÓN DEL SISTEMA EDUCATIVO <ul><li>Reogarnizar el sistema educativo descentralizadamente y en consonancia con los cambios y transformaciones del mundo moderno. </li></ul><ul><li>Uno de los Lineamiento de Política Educativa está referido Materiales educativos en el marco de la descentralización e incorporando el acceso a las nuevas tecnologías de la información y la comunicación. </li></ul><ul><li>Los materiales educativos deben constituirse en herramientas puestas al servicio de estrategias metodológicas seleccionadas y aplicadas por el docente. </li></ul>
    23. 23. <ul><li>¿Las Instituciones Educativas dentro del marco de una sociedad multicultural, globalizadora, de la información., están cumpliendo con su papel formador cuando sus docentes incorporan a la actividad pedagógica el uso de TIC como medios para generar aprendizaje? </li></ul>
    24. 24. ROL DEL PROFESOR El profesor ha cumplido siempre una doble función: la de mediador cultural y mediador del aprendizaje, pero es necesario reconsiderar lo que esta ocurriendo actualmente en nuestra realidad educativa. Según la Ps. Isabel Felogoto, existen situaciones pedagógicas especiales donde el concepto de mediación necesariamente debe ser reconsiderado y redefinido, es el caso de la mediación que incorpora tecnología, tal el caso de la Educación a Distancia. Agregaría a esta afirmación: Actividades de aprendizaje que incorporan TIC.
    25. 25. ¿MEDIADOR INSTRUMENTAL? “ El mediador instrumental es una modalidad alternativa de mediación pedagógica, cuya naturaleza distintiva resulta de la convergencia de una organización didáctica, es decir un conocimiento seleccionado por su significatividad y estructurado para su trasmisión sistemática y un soporte tecnológico cuya elección y empleo se justifica por sus competencia, posibilidades y restricciones.”( Folegotto,I ; Tambornino,R).
    26. 26. <ul><li>Desconocen estrategias específicas para desarrollar capacidades como el pensamiento crítico, creativo, análisis, síntesis, reflexión, la toma de decisiones, resolución de problemas cuando se usa Internet como medio en las actividades de aprendizaje. </li></ul><ul><li>No se promueve el trabajo cooperativo y colaborativo en los estudiantes como parte de una estrategia específica. </li></ul>PROBLEMA EN DOCENTES:
    27. 27. <ul><li>Aprendizaje por recepción mecánica. </li></ul><ul><li>Escaso razonamiento lógico. </li></ul><ul><li>Problemas de aburrimiento tales como frecuentes ausencias del salón de clases y distracciones constantes dentro del mismo. </li></ul><ul><li>Incorporan contenidos a su memoria sin que estos sean significativos. </li></ul><ul><li>Escasa práctica de la lectura, poco uso de la capacidad de pensar, opiniones con limitados argumentos y sobre todo, no existe una metodología para utilizar en forma adecuada el Internet en actividades de investigación. </li></ul><ul><li>Se ha detectado que los estudiantes generalmente realizan procesos mecánicos como cortar y pegar la información. </li></ul>PROBLEMAS QUE PRESENTAN LOS ESTUDIANTES
    28. 29. Educación con soporte en TIC
    29. 30. Evolución En El Siglo XX Impartida mediante correspondencia ,contenidos que se enviaban por correspondencia (SISTEMA DE PRIMERA GENERACIÓN) En el que se trasmiten los contenidos por TV para que el televidente/alumno pueda asimilarlos (SISTEMAS DE SEGUNDA GENERACIÓN) Educación a distancia a través de Internet Tiene un grado de planificación mayor a la vez que proporciona la posibilidad de mayor interacción del alumno con el profesor y el contenido (SISTEMAS DE TERCERA GENERACIÓN) Generación de Material impreso Generación de material audiovisuales Generación Digital E-Learning
    30. 31. Educación en Línea,Virtual y con soporte TIC Educación en Línea Educación Virtual Educación con soporte en TIC Es aquella que usa al Internet y sus diferentes servicios como una herramienta pedagógica No usa medios convencionales de comunicación y tampoco usa la presencialidad como un medio variables que intervienen en los procesos son reales: Estudiante y profesor Virtualiza los procesos de interacción sociales de la Educación mediante la tecnología de Internet y las Comunicaciones, no sus procesos ni metodologías. Procesos presénciales de la educación se mantienen Los recursos pedagógicos y académicos cambian para acoplarse a la tecnología.
    31. 32. Posibilidades que ofrecen las TIC <ul><li>Enormes son las posibilidades que ofrecen las TIC en el campo educativo; es función del docente tener el criterio pertinente para seleccionarlas como recursos, medios o herramientas de aprendizaje. </li></ul><ul><li>Es importante que las instituciones educativas de todos los niveles cuenten con experiencias en este campo, solo se logrará cuando se ejecuten acciones que modernicen e innoven la tradicional práctica en el aula </li></ul>
    32. 33. Posibilidades que ofrecen las TIC <ul><li>Debe partirse por generar una cultura informática en las instituciones educativas y asumir los retos académicos que significan tomar una posición institucional frente a las TIC como medio didáctico en la formación de docentes y como medio didáctico para generar aprendizajes en los estudiantes de los diferentes niveles educativos. </li></ul><ul><li>Retos que implican el diseño desarrollo de secuencias metodolológicas, programas y aplicaciones multimedia, gracias a los cuales se estará en condición de proponer innovaciones con utilización de TIC, a través de cursos y talleres en línea, teleconferencias, páginas web, edición de CD’s con programas educativos, etc. Es decir, generar desarrollos en informática educativa. </li></ul>

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